語文書五年級上冊第五課預習教案

語文書五年級上冊第五課預習教案五年級上冊第五課是古詩三首，學習好古詩詞是每個五年級小學生都必須做到的事情，古詩詞在小考的占分比例比較高。下面是由的語文書五年級第五課預習教案，一起來看看吧。一、導入。了解李白李白：唐代大詩人 .四川人，一生遍游祖國名山大川.寫下無數(shù)風浪漫的詩。學過他的詩有《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《靜夜詩》，背誦這些詩?！顿浲魝悺芬辉娪幸粋€傳說。(汪倫十分敬慕李白.想邀請他來做客，于是他寫信告訴李白：這里有十里桃花，萬家酒家。李白慕名而來，一看才曉得所謂”十里桃花”描寫的是方園十里的桃花潭，“萬家酒家”描寫的是姓萬的(])(])贈：(2)將欲行：(])(])贈：(2)將欲行：一家酒店。汪倫迎來了李白，盛情款待，臨走時李白正要踏上渡船，忽聞岸上傳來踏歌之聲，原來是汪倫趕來送行，邊趕邊唱著送行歇。李白大為感動揮筆寫下了《贈汪倫》)二、學習詩歌。( 一)學生字、贈(z由◎:贈送饋(kui)贈贈物贈品( 二)自由學詩。自由讀，理解詩意自由議，互幫互學。提出不解的詞、句(可能出現(xiàn)如下)：(2)(2)悟詩句包含的情感。(3)踏歌聲：(4)不及：請幾個水平高的上臺當老師。贈.送給。將欲行：將要出發(fā)。踏歌聲：踏著步子唱著歌。不及：不如，比不上。串講詩句意思。學生四個上臺講詩意。下面評議學生講課的準確性及教態(tài)、語言情況。 (獎勵敢上的同學。)師予以歸納。贈送給汪倫李白乘船就要出發(fā)，忽聽岸上傳來踏步唱歌的聲音。李白覺得桃花潭水千尺深，比不上汪倫送我的情意深。學生再組成對子反講。6.朗讀詩句(邊讀邊悟)(1) 畫朗讀節(jié)奏贈汪倫[唐]李白李白 /來舟 /將欲行， 忽聞 /岸上 /踏歌聲。桃花 /潭水 /深千尺， 不及 /汪倫 /送/我/ 情。(“送我情”也可一口氣讀 )①自由講。②歸納。（詩歌表現(xiàn)了李白與汪倫之間深厚的友情。）③找出表情感的句子。（桃花渭水深千尺，不及汪倫送我情。）④__讀出他們之間的深情，學生A:重讀“將欲行”、“踏歌聲”、“深千遲”、“送我情”。學生D；要用贊美友情的語調朗讀。學生C:后面兩句要拉長語調長朗讀。⑤師范讀。⑥生齊讀。（三）（小黑板）出示幾首寫友情的詩句。《別董大》千里黃云白日曛， 北風吹雁雷紛紛。莫愁前路無知己， 天下誰人不識君?！饵S鶴樓送孟潔然之廣陵》故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡， 惟見長江天際流。（ 以上詩歌僅供朗讀，以擴大見識了解寫友情的詩句有哪些）（ 四）背誦詩歌。三、小結。友情是珍貴的，自古以來就是詩人愛寫的題材。我們學了詩歌要珍視友情。四、作業(yè)默寫詩歌《贈汪倫》。一、導入。誦讀李白寫的詩《贈汪倫》。誦讀寫友情的詩。二、學詩。過渡：昨天剛學了李白寫的《贈汪倫》，今天再學一首李白寫給盂浩然的詩。了解盂浩然。孟浩然：湖北省襄陽縣人，壯年時曾漫游江浙一帶，后又赴長安謀(1)(1)自由議論。(1)(1)自由議論。求官職，失意后，還歸故園，過隱居生活。他的五言律詩成就最高，大多描寫個人情懷和田園風光。他是唐代詩人，其作品生活氣息濃厚，當時事有盛名。有《孟浩然集》。與李白是好友。自由讀詩歌掌握生字詞孟(meng)帆(f⑼惟(w①畫節(jié)奏黃鶴樓/送盂浩然/之廣陵[唐]李白故人 /西辭 /黃鶴樓， 煙花 /三月 /下?lián)P州。孤帆 /遠影 /碧空盡， 惟見 /長江 /天際流。根據(jù)字典理解詩意。自由匯報。解決疑難問題。請理解的學生上六當老師。在 （）內填上正確的意思。①之廣陵：（去廣陵）②故人：（老朋友）③西辭：（向西邊離開 ）④煙花：（花開得繁茂，像浮動的煙霧，即花開如霧 ）⑤下?lián)P州：（去揚州）⑥孤帆遠影：（孤獨的一只船帆，遠去的影子）⑦天際流：（在天邊流）串講詩意師歸納在黃鶴樓送孟治然去廣陵 李白老朋友在西邊告辭了我，離開了黃鶴樓，在花開如煙霧的三月，去了揚州。一片孤帆遠去，影子消失在天空的盡頭。只看見長江之水在天邊滔滔流淌。體會情感。師過渡：名友就要遠去他方，詩人的心情是怎樣的?用你們的語言描繪一番。①依依不舍 ②戀戀不舍③難分難舍 ④情深意長⑤依依惜別這情景體現(xiàn)在哪兩句詩中，讀出來。(孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。)師過渡;大家說得好，說得對，正是這兩句詩寫出詩人佇立江岸，望斷春水，不舍君 (友)去，心中會默念什么?學生發(fā)揮想象或運用積累的語言進行表達。①勸君更盡一杯酒，例句：{西出陽關無故人。}平時可預先積累或上課前先背②莫愁前路無知己，誦。天下誰人不識君。學生語言例：①放心去吧，我會想著你。②江水啊，你平安地送友遠去吧：③朋友啊，早日歸來，我們再相聚。④這一別，何時能相見。詩人在詩中點明了分別的時間與地點是三月、黃鶴樓。目?(故人西辭黃鶴樓，煙花三月