2023年教師老帶新工作總結

第8頁共8頁2023年?教師老帶新?工作總結?工作方面，?作為一名新?老師，在如?今信息技術?日新月異，?發(fā)展很快的?年代，自身?的學識相當?重要，一天?不學習，就?會落后一截?，所以工作?以來，我仍?然不斷學習?，絲毫不敢?松懈。因此?，繼續(xù)學習?成為我工作?學習中重要?的一部分。?我不僅參?加新教師培?訓，農(nóng)村教?師提升工程?，還考取了?英語本科深?造的機會。?盡管剛剛走?上崗位，工?作中的活動?與任務讓我?頗感壓力，?但只要一有?空閑時間，?我便爭取出?來學習小學?英語相關的?教學方法，?學習先進的?技術。在如?今的時代環(huán)?境里，一個?人的知識如?同一粒浮塵?，要想更好?的立足于社?會，必須不?斷的增加知?識的深度和?廣度。這?一年里，我?努力擴展自?身的知識面?，自感收獲?很多。當然?，這一些是?遠遠不夠的?，學海無涯?，在下一年?里，還有更?多的知識和?經(jīng)驗是需要?學習和借鑒?的。當了快?一年教師了?，雖然教學?方法還不是?很成熟，但?我已在教學?中學到了很?多。在這?一年里，我?擔任小學英?語三年級、?四年級和五?年級的教學?工作，工作?充實而不乏?挑戰(zhàn)。我經(jīng)?常思考小學?英語的教學?方法，學習?教學設計，?以及___?與我們農(nóng)村?學校相符合?的教學活動?。我也明白?自身的學識?不代表教學?的好壞，教?學是一項細?致的工作，?也是注重技?巧的工作，?于是我經(jīng)常?想把教學當?成一門藝術?來研究。?所以我積極?參與每次的?教研活動，?吸取前輩的?教訓和專家?的指導，總?結出自己的?想法。讓我?興奮的是我?的英語課件?獲得了鎮(zhèn)評?選評選三等?獎，綜合實?踐教學競賽?獲得了鎮(zhèn)的?二等獎，教?具制作獲得?了市的三等?獎，指導學?生參加鎮(zhèn)的?英語歌唱比?賽獲得了一?等獎的好成?績，這既是?對我的肯定?也是對我的?一種鼓勵。?今后我將?一直花比較?多的時間在?教學研究上?，我相信那?將使我受益?良多。經(jīng)過?一年的工作?與學習，我?自感收獲頗?豐但還是有?很多不足的?地方等待我?去提高。首?先我覺得我?的教學設計?能力還待高?，其次，可?能是年輕氣?盛吧，在處?理教學中有?些事情時還?過于急噪，?需要有更多?的耐心。我?相信在今后?的工作和學?習中，經(jīng)過?磨練，我會?改善自己的?不足，越做?越好，全面?而不失風格?。在總結?收獲的同時?，我也看到?了自己的不?足，比如:?在處理已有?的知識與傳?授的知識的?時候，有時?不能協(xié)調(diào)好?兩者之間的?關系;對部?分教材內(nèi)容?把握不全面?、有時只求?形式，忽視?了內(nèi)容實質(zhì)?;具體的教?學過程中有?時教學難重?點處理的有?偏差。教?師老帶新工?作總結篇二?時光飛逝?，轉(zhuǎn)眼間，?我在新教師?崗位上工作?已將近一年?。在這關鍵?的一年時間?里，我實現(xiàn)?了由學生向?教師角色的?大轉(zhuǎn)變，真?正適應了學?校的正常教?育教學生活?，也已融入?到了樹下小?學教師__?_的大家庭?當中。在學?校領導的關?心和支持下?，我的教學?工作已逐漸?步入了正軌?，并且在教?學成長之路?上收獲一個?又一個可喜?的進步，教?學能力、學?習能力和專?業(yè)水平都得?到了明顯地?提升。在這?一年的成長?歷程中，我?收獲頗豐，?但也存在一?定的不足。?現(xiàn)將一年以?來的工作總?結如下:?身為一名人?民教師的我?，現(xiàn)在的工?作生活過得?緊張忙碌而?又不乏充實?，受益非淺?。盡管在初?為人師的教?學之路上難?免磕磕碰碰?，曾為學生?的不努力而?擔憂，抑或?是為自己缺?乏教學經(jīng)驗?，特別是班?級管理經(jīng)驗?而感到納悶?，曾為學生?對自己的辛?勤輔導當成?是老師的自?作多情而懊?惱……一?切的一切，?都還需要我?不斷地去努?力，去學習?、研究和探?索教學經(jīng)驗?和班級管理?經(jīng)驗，了解?學生，認真?備好課，上?好課，認真?輔導，盡心?盡力，以求?問心無愧，?期許盡早成?為一名教學?能手直至教?學骨干，獲?得長足的進?步，獲取寶?貴的經(jīng)驗。?我擔任四?年級和五年?級以及六年?級這三個中?高年級的美?術教學，同?時還兼任學?校幼兒班的?班主任。對?于一位剛踏?進教師行列?的新老師來?說，我面對?的是一大堆?的未知和茫?然。起初，?我將它當成?是對自我的?一次大挑戰(zhàn)?，盡自己的?最大努力去?嘗試，不斷?去適應和探?索，同時還?向老教師請?教經(jīng)驗。?一路下來，?我覺得兼顧?三個年級的?美術教學，?很多時候覺?得力不從心?，六年級的?學生兩級分?化嚴重，學?習好的同學?比較自覺和?勤奮，但另?一方面，基?礎比較差的?學生也比較?多，無心向?學、懶惰成?性，上課喜?歡講話，搞?小動作，讓?我變成在三?個年級兩邊?轉(zhuǎn)，兩頭忙?，一來要管?理好幼兒班?，整理瑣碎?的班級事務?管理，應對?幼兒的好動?和紀律管理?，還要負責?對高年級差?生及時的輔?導，有時真?的感到很累?。此時自?己也會用阿?Q的精神來?自我安慰和?調(diào)節(jié):要是?自己有分身?術就好了!?自我認為，?面對這一局?面，講究方?法非常重要?，時間和多?種因素也要?充分考慮在?內(nèi)，盡管有?些因素是無?法把握和控?制的。在?教學工作總?結上，我努?力鉆研教材?，寫教案，?認真?zhèn)湔n等?。在研究教?材方面，對?于課程的教?學重難點，?起初把握不?是很精當，?但在老教師?的指導幫助?下，通過對?教師教學用?書的反復研?讀和學習，?我逐步對教?學重難點的?把握有了一?定的領悟。?在教學工?作中，讀懂?、讀透教材?非常重要，?這一直是我?的指導老師?對我的諄諄?教導。只有?把教材吃透?，理解消化?了，教學的?效果和質(zhì)量?才能得到保?證和提升。?從教育的角?度看，美術?課程是一門?對學生的發(fā)?展具有重要?促進作用的?課程。然?而由于各種?原因，目前?人們對美術?課程的重視?還遠遠沒有?達到應有的?程度。美術?課在中小學?課程中，依?然處于弱勢?地位。認清?這一點，有?助于我制定?切合實際的?美術教學標?準。理想的?美術課程應?該盡量使每?個學生積極?參與美術學?習，并且促?使每個學生?在各自的基?礎上獲得不?同程度的發(fā)?展，因此我?想方設法去?調(diào)動學生的?學習積極性?，倡導愉快?教學，讓學?生在課堂學?習中獲得樂?趣。遵循?著這一教育?理念，我一?直在努力著?。在課堂教?學中，注重?靈活地選擇?教學方法，?并注意圍繞?教學目標來?開展教學活?動，注重培?養(yǎng)學生的課?前預習、課?后復習良好?學習習慣。?本著“一課?一評，在評?中求反思，?在反思中求?提升”原則?，我都會認?真聽取其他?聽課老師提?出的寶貴意?見和建議，?認真反思并?改進。自己?也認為，只?有善于進行?教學反思才?能使自己成?長得更快。?范文在班?主任個人工?作計劃中，?我因為缺乏?班級管理經(jīng)?驗，同時又?是幼兒的班?主任，所以?感到甚是吃?力，多虧了?學校領導和?各位老師的?幫助和指導?。但面對著?一班小家伙?，我有時候?還真是感到?束手無策，?一大堆繁瑣?的事情等著?我去操心，?一大堆繁瑣?的工作等著?我去身體力?行，一大堆?班級小矛盾?等著我去處?理。對于?班級的有效?管理，在我?向其他老師?取經(jīng)的過程?中，我懂得?了要當好一?名班主任，?要有信心、?耐心和愛心?，這三心在?班級后進生?的轉(zhuǎn)化工作?中表現(xiàn)得極?為重要。當?班主任給我?的最大感觸?就是深刻體?會到了“愛?心”和“責?任”的力量?。對于幼兒?小朋友，他?們有的才剛?剛入學，面?對陌生的大?___，或?許有許多的?不適應，我?更要認真地?給予引導和?鼓勵。在?這里，我特?別要感謝何?文琴老師給?我的鼓勵和?幫助，她毫?不保留地將?她十幾年來?的班級管理?經(jīng)驗傳授給?我，讓我懂?得了班級課?堂教學常規(guī)?管理在班級?管理中的重?要性，于是?我根據(jù)她的?經(jīng)驗作法來?常抓學生的?常規(guī)工作，?在她的課堂?教學中，我?發(fā)現(xiàn)她的課?堂教學常規(guī)?管理做得非?常好，尤其?是她的身體?語言，一個?手勢，一個?簡單的動作?，一個表情?，一個眼神?，無不在傳?遞著某一種?信息。學?生也能立刻?明白她發(fā)出?的各種信號?，可見她初?期的嚴抓常?規(guī)，已使學?生養(yǎng)成了一?種自覺的習?慣。她也成?了我最敬佩?的一位好老?師，無形之?中，我以她?為榜樣自我?激勵著。在?班上，面對?著一張張可?愛的臉蛋，?我心中充滿?了喜悅和奮?斗沖勁，時?刻提醒著自?己:一定要?帶好這班小?精靈。所謂?好的習慣要?從小培養(yǎng)，?自然而然，?我很注重他?們良好行為?習慣的養(yǎng)成?教育。希望?他們能快樂?地成長，讓?自己也時刻?懷有童心的?我也覺得，?自己也正如?他們一樣，?一同成長著?。在一年?的工作中，?無論是教學?工作還是班?主任工作，?我都覺得自?己存在著很?多的不足，?比如，合理?統(tǒng)籌的能力?有待提高，?教學管理工?作中不夠嚴?格，計劃意?識不強，與?家長間的聯(lián)?系不夠緊密?，缺乏管理?的技巧和藝?術等。在為?期一年的新?教師培訓課?的學習過程?中，我確實?成長了不少?，學到了很?多專業(yè)內(nèi)外?的知識，認?識到自己的?一些不足。?正所謂:?“有則改之?，無則加勉?!”既然看?到了自己的?不足，我將?積極改正。?在今后的工?作中，我將?會多調(diào)整心?態(tài)，多反省?自己，多進?行教學后反?思，做好工?作計劃，多?向老教師取?經(jīng)和學習避?免走多彎路?，從多角度?多方法看問?題，讓自己?真正地快速?成長起來。?教師老帶?新工作總結?篇三本年?度，本人在?教育教學工?作中，始終?堅持黨的教?育方針，面?向全體學生?，教書育人?，為人師表?，確立“以?學生為主體?”，“以培?養(yǎng)學生主動?發(fā)展”為中?心的教學思?想，重視學?生的個性發(fā)?展，重視激?發(fā)學生的創(chuàng)?造能力，培?養(yǎng)學生德、?智、體、美?、勞全面發(fā)?展，工作責?任心強，服?從領導的分?工。積極?做好本職工?作，認真?zhèn)?課、上課、?聽課、評課?，及時批改?作業(yè)、講評?作業(yè)，做好?課后輔導工?作，嚴格要?求學生，尊?重學生，發(fā)?揚教學民主?，使學生學?有所得，廣?泛獲取各種?知識，形成?比較完整的?知識結構，?不斷提高自?己的教學水?平，并順利?完成教育教?學任務。?下面是本人?的教育教學?過程中工作?小結:1?、要提高教?學質(zhì)量，關?鍵是上好課?。為了上好?課，我做了?下面的工作?:在教學?工作方面，?優(yōu)化教學方?法，按常規(guī)?做好課前、?課中、課后?的各項工作?，認真鉆研?教材，課堂?教學真正體?現(xiàn)“教師為?主導，學生?為主體”的?教學思想，?并結合學校?德育對學生?進行心理健?康教育，發(fā)?展學生心理?;創(chuàng)設情境?，誘發(fā)學生?的認知需求?和創(chuàng)新欲望?，使學生從?情感、思維?和行為上主?動參與學習?;在培養(yǎng)學?生形象和抽?象、分析和?綜合思維能?力的同時，?有意識地培?養(yǎng)學生求新?、求異、聚?合、發(fā)散等?創(chuàng)新學習活?動所要求的?思維方式和?方法。以?學生創(chuàng)新學?習為主線_?__課堂教?學活動，鼓?勵學生主動?參與、主動?探索、主動?思考、主動?操作、主動?評價，運用?啟發(fā)學習、?嘗試學習、?發(fā)現(xiàn)學習、?合作學習等?方法，在教?學中求創(chuàng)新?，在活動中?促發(fā)展;課?堂教學重視?學生的訓練?，精心設計?練習作業(yè)，?練習作業(yè)有?層次有坡度?，對學生的?作業(yè)嚴格要?求，培養(yǎng)良?好的作業(yè)習?慣。在進?行計算能力?訓練時，我?要求學生先?要認真審題?，邊審題邊?思考，計算?過程中要求?學生做到一?步一回頭，?進行自覺檢?驗。如果發(fā)?現(xiàn)個別學生?做錯了題，?及時要求學?生糾正，自?覺分析造成?錯誤的原因?，防止再錯?，養(yǎng)成認真?計算的習慣?。平時要求?學生對題目?中的數(shù)字、?運算符號必?須寫得清楚?工整、規(guī)范?，作業(yè)做完?后，要養(yǎng)成?自覺檢驗的?習慣，端正?認真學習、?刻苦鉆研的?學習態(tài)度，?培養(yǎng)獨立思?考和克服困?難的精神。?根據(jù)學生?的實際情況?進行___?輔導和個人?輔導，熱情?輔導中下生?，有___?地進行課外?活動，活動?講究實效;?重視對學生?的知識考查?，做好學生?的補漏工作?。根據(jù)教材?的特點進行?德育滲透，?對學生進行?有效的品德?教育。把堂?上獲取知識?的主動權交?給學生，讓?學生成為信?息的主動攝?取者和加工?者，充分發(fā)?掘?qū)W生自己?的潛能。使?學生從被動?接受的“要?我學”轉(zhuǎn)化?為主動的“?我要學”，?變“學會”?為“會學”?。使學生掌?握基礎知識?的基本技能?。2、要?提高教學質(zhì)?量，還要做?好課后輔導?工作，部分?學生缺乏自?覺性，經(jīng)常?不能按時完?成作業(yè)，甚?至有的學生?欠交作業(yè)，?針對這種問?題，我就進?行對學生進?行思想教育?。樹立學習?的信心，有?的學生學習?成績不理想?，并不是他?們沒有潛能?，而是不相?信自己有潛?能，在經(jīng)歷?了一兩次失?敗和挫折后?，對自己失?去了信心。?因此形成?“自己腦子?笨”這種意?識，久而久?之，起來形?成習慣，一?遇到問題，?先想自己不?行，對自己?沒信心，結?果自己什么?都學不成，?什么都不想?學，作業(yè)不?會做，造成?成績低下。?我所教的班?的差生比較?多，他們基?礎比較差，?學習數(shù)學很?吃力，多次?測驗都不夠?理想。他們?主要是對數(shù)?學產(chǎn)生了畏?難情緒。?針對這種情?況，在課堂?上我有意識?地通過一些?淺顯易懂的?問題為他們?提供發(fā)言機?會，讓他們?到黑板上做?題，給他們?自我表現(xiàn)的?機會，同時?對他們在學?習中的點滴?進步，我都?給以表揚和?鼓勵，使他?們逐步樹立?起學習的信?心。這樣一?來他們