三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 2花的學(xué)校 人教部編版

花的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)寫本課生字，正確認(rèn)讀生字“觸”。

有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。

在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)的意境。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的漢字。對(duì)這首詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，能準(zhǔn)確、流暢地朗讀不是問(wèn)題。8個(gè)生字要掌握，3個(gè)會(huì)認(rèn)字。生字詞的學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生自學(xué)完成。課中在進(jìn)行生字詞的反饋記憶，這樣更好地加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，為詩(shī)歌輕松入情入景地朗讀打好基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

黑柳徹子筆下的巴學(xué)園是孩子們心中理想的學(xué)校，他們?cè)谀抢镄腋?、快?lè)自由地成長(zhǎng)。那么泰戈?duì)柟P下的花孩子們的學(xué)校又是什么樣子的呢？我們一起去看看吧！

二、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

2、自由讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每一自然段講的是什么？

3、指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。

三、讀中感悟，探究解疑。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語(yǔ)言的精妙。

潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。

從“走過(guò)”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？

這句話該怎樣理解？

讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫面？

于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳著狂歡的舞。

理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。

你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什么？

“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

D、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A、學(xué)生齊聲朗讀。

B、讀中感悟，合作探究。

為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”？

你是怎么理解“雨一來(lái)，它們便放假了”？

指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)。

教師范讀。

B、合作探究。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？

你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？

“雷云拍著大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？

你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？

C.教師指導(dǎo)朗讀。

D、學(xué)生自由朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

A、學(xué)生齊聲朗讀。

B、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。

小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？

“那兒”是指哪兒？

你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？

在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

C.學(xué)生自由思考、感悟、想象。

5、小結(jié)：

這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后

也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫植物，相信大家也會(huì)寫得很