大學(xué)理念與大學(xué)精神的現(xiàn)代意義講稿

大學(xué)理念與大學(xué)精神的現(xiàn)代意義講稿現(xiàn)代大?學(xué)圖書館建?筑文化與大?學(xué)精神引?言。建筑既?是建立于物?質(zhì)功能、物?質(zhì)條件和物?質(zhì)手段等物?質(zhì)范疇的基?礎(chǔ)之上，又?是建立于哲?學(xué)觀念、審?美心理、文?化傳承等精?神范疇的基?礎(chǔ)之上。好?的建筑是一?件藝術(shù)品，?被譽(yù)為“立?體的畫、凝?固的樂、無?字的詩”。?圖書館作為?一種特殊的?建筑形態(tài)，?更是一個(gè)人?的心靈與情?感，在此最?大限度敞開?的地方。因?此，無論過?去和未來，?圖書館在本?質(zhì)上都是人?們獲取知識(shí)?，感受文明?，塑造自我?的場(chǎng)域，在?這里進(jìn)行著?的是體味、?傾聽、交流?和感應(yīng)——?一種人的心?靈與情感參?與的內(nèi)在活?動(dòng)。大學(xué)?圖書館建筑?，是具有文?化屬性的建?筑，是人類?文化、藝術(shù)?與科學(xué)三者?共同孕育的?結(jié)晶。在數(shù)?字化生存時(shí)?代，更呼喚?現(xiàn)代大學(xué)圖?書館將技術(shù)?的物質(zhì)力量?和人性化的?精神需求加?以良好地平?衡，以體現(xiàn)?“性靈之融?合，神意之?感觸?！?現(xiàn)代大學(xué)圖?書館是具有?教學(xué)、科研?、育人職能?的綜合性教?育學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)?，是科學(xué)文?化與人文文?化融合統(tǒng)一?的場(chǎng)域，因?此，圖書館?是大學(xué)文化?的重要組成?部分。而大?學(xué)文化的內(nèi)?核是大學(xué)精?神，它從哲?學(xué)、歷史、?文化、教育?、社會(huì)的視?角，折射出?大學(xué)及大學(xué)?人的理想、?信念、價(jià)值?目標(biāo)以及由?它們所構(gòu)成?的特定的精?神和品質(zhì)，?集中的展現(xiàn)?出各自的、?獨(dú)特的文化?內(nèi)涵和精神?傳統(tǒng)。大學(xué)?校園建設(shè)的?職責(zé)，說到?底就是維護(hù)?與弘揚(yáng)大學(xué)?精神，并使?其成為標(biāo)志?，被認(rèn)可、?被傳承、被?創(chuàng)新。校園?布局、建筑?設(shè)計(jì)、各個(gè)?空間均應(yīng)展?現(xiàn)其文化底?蘊(yùn)，以著力?營(yíng)造以大學(xué)?精神為核心?的物質(zhì)文化?，這正是圖?書館建設(shè)的?出發(fā)點(diǎn)和歸?宿。一、?現(xiàn)代大學(xué)圖?書館建筑的?文化取向?（一）“以?人為本”的?教育哲學(xué)觀?是現(xiàn)代大學(xué)?圖書館建筑?的價(jià)值取向?文化即人?化，就公共?空間設(shè)計(jì)而?言，既要見?物，更要見?人。不論何?種流派、思?潮的建筑設(shè)?計(jì)，都應(yīng)注?重“人”在?空間環(huán)境中?的參與作用?，這是時(shí)代?發(fā)展的必然?趨勢(shì)?，F(xiàn)代?大學(xué)圖書館?越來越呈現(xiàn)?出以下特征?：由“單一?性功能”向?“多元化集?成功能”轉(zhuǎn)?變、從“以?書為本”向?“以人為本?”轉(zhuǎn)變、從?“坐擁書城?”到“坐觀?世界”的轉(zhuǎn)?變、從“知?識(shí)超市”向?“文化體驗(yàn)?綜合體”轉(zhuǎn)?變。世界文?豪、原阿根?廷國(guó)家圖書?館館長(zhǎng)博爾?赫斯說“天?堂應(yīng)該是圖?書館的模樣?。”我國(guó)近?代著名的建?筑學(xué)家林徽?因提出了一?個(gè)與詩意和?畫意相提并?論的概念—?“建筑意”?。我國(guó)古代?藏書樓中“?天人合一”?的思想追求?，使我們古?代圖書館達(dá)?到一種臻美?的意境，而?現(xiàn)代圖書館?則已從”天?人合一”發(fā)?展到“天人?共生”的境?界。這一切?轉(zhuǎn)變的核心?，就在于“?以人為本”?的價(jià)值取向?，也是現(xiàn)代?大學(xué)圖書館?建筑的設(shè)計(jì)?理念和宗旨?。（二）?“大學(xué)精神?”是現(xiàn)代大?學(xué)圖書館建?筑文化的精?神取向大?學(xué)圖書館是?傳承文化和?創(chuàng)新文化的?重要場(chǎng)域。?師生在教學(xué)?過程、科學(xué)?研究、生活?娛樂等活動(dòng)?中，共同_?__、繼承?前人的文化?，又共同探?索、創(chuàng)造新?的文化。因?此，圖書館?建設(shè)不是一?個(gè)簡(jiǎn)單的建?設(shè)進(jìn)程，它?對(duì)大學(xué)文化?的方方面面?都發(fā)揮著強(qiáng)?烈的影響，?體現(xiàn)并表達(dá)?出一所學(xué)校?的歷史、傳?統(tǒng)、文化和?精神氣質(zhì)。?或者說，圖?書館建筑集?中到一點(diǎn)，?它要體現(xiàn)出?一所大學(xué)的?文化底蘊(yùn)，?一所學(xué)校的?意義和個(gè)性?，即一所大?學(xué)的大學(xué)精?神。隨著時(shí)?代的發(fā)展和?大學(xué)校園建?設(shè)的需求，?大學(xué)圖書館?通常應(yīng)作為?學(xué)校“外有?氣勢(shì)，內(nèi)有?氣質(zhì)”的標(biāo)?志性建筑來?進(jìn)行建造。?因而，圖書?館建筑通過?建筑語言承?載很強(qiáng)的文?化內(nèi)涵和闡?釋力。在使?用具象和抽?象的建筑符?號(hào)時(shí)，強(qiáng)調(diào)?內(nèi)在抽象，?達(dá)到神似與?形似的協(xié)調(diào)?統(tǒng)一，表現(xiàn)?出獨(dú)特的個(gè)?性，努力尋?求本民族、?本地區(qū)、本?學(xué)校風(fēng)格樣?式的代表元?素與現(xiàn)代簡(jiǎn)?約設(shè)計(jì)理念?的共同點(diǎn)，?實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代感?和文化性的?和諧統(tǒng)一，?潮流與持久?性的和諧統(tǒng)?一，功能使?用與建筑藝?術(shù)的和諧統(tǒng)?一，實(shí)現(xiàn)大?學(xué)精神與建?筑形態(tài)的和?諧統(tǒng)一。?（三）“學(xué)?術(shù)性“是現(xiàn)?代大學(xué)圖書?館建筑的科?學(xué)取向大?學(xué)圖書館是?一個(gè)學(xué)術(shù)性?的服務(wù)機(jī)構(gòu)?，作為文化?、教育、信?息中心，以?其龐大的知?識(shí)信息系統(tǒng)?、現(xiàn)代化的?設(shè)施、優(yōu)良?舒適的研究?環(huán)境和學(xué)術(shù)?氛圍，為師?生提供全面?、系統(tǒng)的教?學(xué)與科研所?需的信息資?料。大學(xué)圖?書館的學(xué)術(shù)?性貫穿于整?個(gè)信息服務(wù)?過程，滲透?圖書館工作?的每一環(huán)節(jié)?。每所大學(xué)?均有其不同?的專業(yè)方向?和學(xué)科特色?，大學(xué)圖書?館應(yīng)在滿足?基本需要的?前提下，充?分體現(xiàn)其學(xué)?科特色，使?其專業(yè)特色?鮮明突出，?從而使圖書?館館藏結(jié)構(gòu)?、服務(wù)功能?有其明顯的?特點(diǎn)。因此?，我們?cè)诂F(xiàn)?代大學(xué)圖書?館的規(guī)模、?設(shè)施、布局?、功能的規(guī)?劃、設(shè)計(jì)上?也應(yīng)充分考?慮其學(xué)術(shù)性?。（四）?“開放性“?是現(xiàn)代大學(xué)?圖書館建筑?的時(shí)代取向?從圖書館?的發(fā)展軌跡?來看，它就?是一個(gè)從封?閉走向開放?的發(fā)展歷程?。不論是使?用功能還是?空間形態(tài)，?開放性已成?為現(xiàn)代大學(xué)?圖書館的重?要特征。大?學(xué)圖書館建?筑，是大學(xué)?公共生活中?的重要文化?場(chǎng)所，開放?性是其內(nèi)在?需要，其功?能早已從藏?、借、閱、?管這種封閉?的固定形式?，轉(zhuǎn)向讀者?和社會(huì)推廣?知識(shí)和信息?的橋梁，成?為提供文獻(xiàn)?和智力資源?的樞紐。大?學(xué)圖書館與?讀者、社會(huì)?的共同愿景?，就是建設(shè)?高水平的、?集文獻(xiàn)、信?息、收藏、?研究、咨詢?、服務(wù)為一?體的文獻(xiàn)信?息保障中心?，成為區(qū)域?共建共知共?享平臺(tái)，為?地方經(jīng)濟(jì)建?設(shè)和社會(huì)發(fā)?展服務(wù)。因?此，現(xiàn)代大?學(xué)圖書館建?筑，在使用?上應(yīng)突出強(qiáng)?調(diào)空間與使?用方式相適?應(yīng)，強(qiáng)調(diào)人?的主體地位?，徹底打破?讀者和圖書?分割的傳統(tǒng)?桎梏，使圖?書館建筑環(huán)?境形態(tài)呈現(xiàn)?出開放的態(tài)?勢(shì)，以達(dá)到?現(xiàn)代大學(xué)圖?書館建筑形?態(tài)與大學(xué)、?社會(huì)形態(tài)的?相互交融。?二、現(xiàn)代?大學(xué)圖書館?是彰顯大學(xué)?精神的建筑?語匯（一?）現(xiàn)代大學(xué)?圖書館建筑?語匯應(yīng)充分?體現(xiàn)大學(xué)的?辦學(xué)品位?大學(xué)是最活?躍、最富有?創(chuàng)造力的思?想圣地，是?新思想、新?知識(shí)、新文?化的精神殿?堂。大學(xué)應(yīng)?該具有超凡?脫俗的品質(zhì)?，應(yīng)該具有?崇高的理想?和追求。大?學(xué)圖書館建?筑，不僅僅?是師生、讀?者的集散地?，更是大學(xué)?、大學(xué)人的?理想、價(jià)值?、精神、追?求和博大胸?懷的載體。?文品如人品?，館品即校?品，圖書館?建筑在某種?程度上標(biāo)志?著一個(gè)學(xué)校?的文化修養(yǎng)?和一所學(xué)校?的辦學(xué)品位?。如果說，?大學(xué)圖書館?建筑實(shí)體不?僅要為人們?提供最基本?的實(shí)用空間?，滿足于物?質(zhì)需求。那?么，還應(yīng)與?外部環(huán)境一?道形成一個(gè)?完善的、富?有人文精神?和文化內(nèi)核?的符號(hào)。因?而，大學(xué)圖?書館建筑從?選址造型、?結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、?平面布局、?內(nèi)外環(huán)境和?功能設(shè)置等?方面，都應(yīng)?努力營(yíng)造一?種具有濃郁?文化氣息、?民族風(fēng)格、?學(xué)科特色和?大學(xué)精神的?建筑語匯，?處處都應(yīng)體?現(xiàn)出功能、?審美與教化?的交融。?（二）現(xiàn)代?大學(xué)圖書館?建筑語匯應(yīng)?充分展示大?學(xué)之氣度?大學(xué)是知識(shí)?的共同體、?學(xué)術(shù)的共同?體，更是文?化的共同體?。大學(xué)圖書?館建筑，則?應(yīng)成為建筑?、學(xué)術(shù)、知?識(shí)、信息、?文化的集成?體。因此，?現(xiàn)代大學(xué)圖?書館的建筑?形態(tài)應(yīng)充分?體現(xiàn)保存文?化、傳播知?識(shí)、信息交?流、學(xué)術(shù)研?究和教育公?眾等功能，?其物質(zhì)形態(tài)?應(yīng)充分彰顯?大學(xué)之氣度?，兼容并包?、自由獨(dú)立?、勇于創(chuàng)新?、敢于__?_的精神形?態(tài)。其設(shè)計(jì)?與建設(shè)，不?僅要展現(xiàn)精?美絕倫的藝?術(shù)造型和人?性化的空間?藝術(shù)，以及?配置緊跟時(shí)?代發(fā)展的現(xiàn)?代化設(shè)備，?還必須展示?和演繹強(qiáng)烈?濃郁的文化?氛圍，以實(shí)?現(xiàn)“大師、?大樓、大氣?”之和諧統(tǒng)?一的大學(xué)之?氣度。（?三）現(xiàn)代大?學(xué)圖書館建?筑語匯應(yīng)充?分表達(dá)大學(xué)?人的認(rèn)同感?、歸屬感?人們對(duì)于認(rèn)?同感歸屬感?的需要，不?僅是民族—?國(guó)家發(fā)展的?需要，也是?人類社會(huì)發(fā)?展的必然。?圖書館建筑?是校園環(huán)境?藝術(shù)系統(tǒng)的?重要組成部?分，是校園?空間室內(nèi)化?的延伸和過?渡。它不僅?僅要有理性?的直言陳述?，還要有非?理性的喃喃?細(xì)語；它不?僅要表達(dá)時(shí)?代精神，還?要滲透歷史?的流露；它?不僅是科學(xué)?技術(shù)的運(yùn)用?，還要有人?文的、社會(huì)?的有機(jī)結(jié)合?。圖書館建?筑空間正朝?著文脈化、?多元化、大?眾化、個(gè)性?化方向逐漸?邁進(jìn)，這是?設(shè)計(jì)的“變?數(shù)”的具體?顯現(xiàn)。人同?時(shí)也成為公?共空間室內(nèi)?環(huán)境的構(gòu)成?因素，把“?人”納入過?去只重“物?”的整體性?、統(tǒng)一性的?設(shè)計(jì)范疇中?，使人成為?空間環(huán)境的?主角，這才?是圖書館建?筑設(shè)計(jì)的“?常數(shù)”。這?樣的建筑，?既有現(xiàn)代化?設(shè)施滿足功?能要求，又?不失人們的?感情與自然?的趣味；既?體現(xiàn)了時(shí)代?特征，又融?入了鮮明的?地域文化；?既是奇特的?空間，又不?失人的應(yīng)有?地位；既能?安居一隅，?又能廣泛交?往。在這里?，人與具有?社會(huì)特征的?環(huán)境所形成?的關(guān)系轉(zhuǎn)化?成一種良性?的動(dòng)態(tài)（范?本）循環(huán)，?室內(nèi)環(huán)境氣?氛充滿健康?的勃勃生命?力。從而，?圖書館也才?可能被賦予?“尊重、寬?松、和諧”?的品格，被?賦予“研討?、共享、創(chuàng)?新”的氛圍?，被賦予“?民主、開放?、融合”的?精神，從而?使人在其中?能夠定位、?辨向，找到?某種歸屬感?、認(rèn)同感，?使圖書館和?師生產(chǎn)生共?鳴、使圖?書館成為師?生心靈的港?灣、精神的?家園。（?四）現(xiàn)代大?學(xué)圖書館建?筑語匯應(yīng)主?動(dòng)踐行人文?主義與公共?關(guān)懷大學(xué)?的精___?魂和文化底?蘊(yùn)即它對(duì)人?文精神和公?共關(guān)懷的堅(jiān)?守，并為其?經(jīng)典傳統(tǒng)和?永恒題旨，?也是現(xiàn)代大?學(xué)的靈魂所?系。世界著?名建筑大師?貝聿銘也曾?說：“建筑?是有生命的?，它雖然是?凝固的，可?在它上面蘊(yùn)?含著人文思?想”。人文?精神的本質(zhì)?，就是一種?自由、自覺?、___的?精神，它以?包容性、開?放性、__?_性、創(chuàng)新?獨(dú)立為基本?特征。因此?，大學(xué)圖書?館建筑，應(yīng)?以崇尚人格?獨(dú)立、精神?自由、社會(huì)?責(zé)任、守護(hù)?人類文化傳?統(tǒng)與精神資?源等思想為?設(shè)計(jì)理念和?建設(shè)宗旨。?三、__?_信息工程?學(xué)院現(xiàn)代圖?書館建設(shè)與?實(shí)踐（一?）設(shè)計(jì)理念?——滲透“?成于大氣、?信達(dá)天下”?之大學(xué)精神?___信?息工程學(xué)院?伴著___?氣象事業(yè)而?生，隨著祖?國(guó)信息科學(xué)?發(fā)展而長(zhǎng)，?經(jīng)過半個(gè)多?世紀(jì)的艱苦?創(chuàng)業(yè)，在近?___年的?辦學(xué)實(shí)踐中?凝練升華了?“成于大氣?、信達(dá)天下?”的大學(xué)精?神，“愛心?、責(zé)任、行?動(dòng)”的優(yōu)良?校風(fēng)浸潤(rùn)、?滲透、激勵(lì)?著一代又一?代誠(chéng)信學(xué)子?志存高遠(yuǎn)、?為國(guó)讀書、?服務(wù)社會(huì)。?圖書館的建?設(shè)者們，對(duì)?圖書館的設(shè)?計(jì)和建設(shè)傾?注了大量智?慧和心血。?圖書館外圓?內(nèi)方，文化?寓意深刻。?從外觀上遠(yuǎn)?眺，形似一?本翻開的書?；從空中鳥?瞰，又形似?一顆遨游太?空的通訊“?衛(wèi)星”。衛(wèi)?星既是高科?技的象征，?也是高科技?發(fā)展的結(jié)晶?，它是__?_信息工程?學(xué)院特色專?業(yè)大氣探測(cè)?技術(shù)使用的?、最先進(jìn)的?信息采集和?傳輸技術(shù)的?手段之一。?因此，可以?說圖書館建?筑的外觀設(shè)?計(jì)既體現(xiàn)了?其學(xué)術(shù)、信?息、服務(wù)機(jī)?構(gòu)的文化內(nèi)?涵，又體現(xiàn)?了學(xué)校的學(xué)?科特色以及?歷史、傳統(tǒng)?和文化的蘊(yùn)?積，彰顯了?“成于大氣?、信達(dá)天下?”之大學(xué)精?神。（二?）外部環(huán)境?——展現(xiàn)“?天人合一?、自然交融?”之建筑意?境___?信息工程學(xué)?院圖書館，?是學(xué)校的標(biāo)?志性建筑，?館址安排在?校區(qū)中軸線?上，位于校?區(qū)縱橫主干?道交匯處－?學(xué)校教學(xué)區(qū)?的中心位置?，與東西兩?側(cè)的教學(xué)樓?及實(shí)驗(yàn)樓行?成“品”字?形，外墻顏?色采用與整?個(gè)學(xué)校建筑?外觀相一致?的橘紅色作?為外墻磚顏?色，給人以?溫暖、奮進(jìn)?、醒目的感?覺，圖書館?與教學(xué)樓以?及校園景觀?形成統(tǒng)一?、和諧的整?體。圖書館?所面向的學(xué)?校文化主題?廣場(chǎng)——i?t廣場(chǎng)，占?地約___?畝，采用傳?統(tǒng)和現(xiàn)代思?想相結(jié)合的?異型對(duì)稱設(shè)?計(jì)，以幾何?構(gòu)想的草坪?和花壇布置?，兩側(cè)配以?寬闊筆直的?林蔭大道。?這樣超__?_的雄偉設(shè)?計(jì)，透析出?學(xué)?！按髿?、誠(chéng)信”的?大學(xué)精神意?蘊(yùn)，更傳達(dá)?出對(duì)民族、?對(duì)國(guó)家、對(duì)?人民寬廣的?胸懷和崇高?的敬意，反?映的是愛國(guó)?主義和__?_的教育觀?念。廣場(chǎng)噴?泉中央，擬?用米色石材?設(shè)計(jì)的大型?浮雕“探索?”，記錄信?息技術(shù)發(fā)展?的歷史，表?達(dá)莘莘學(xué)子?對(duì)未來科學(xué)?技術(shù)的孜孜?追求。它與?圖書館的外?景、