有趣的機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材5北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材5冊(cè)30課《好玩的機(jī)器人導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：和義學(xué)校孫彬教學(xué)目標(biāo)：1、了解機(jī)器人導(dǎo)游的特點(diǎn)，能帶著自己的感受有感情地朗讀指定的句子。2、能夠結(jié)合課內(nèi)外學(xué)問，把自己知道的好玩的機(jī)器人狀況跟同學(xué)們進(jìn)展溝通。3、對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游及它們的特點(diǎn)，并能夠說出自己的感受。2、對(duì)機(jī)器人導(dǎo)游產(chǎn)生興趣，受到科普教育。一、導(dǎo)入30課，齊讀課題。你能說說導(dǎo)游我們就來走近幾位機(jī)器人導(dǎo)游，一起去生疏它們。二、學(xué)習(xí)課文1、師：請(qǐng)同學(xué)們回憶課文，文中介紹了哪幾位機(jī)器人導(dǎo)游？它們分別在哪兒當(dāng)導(dǎo)游？2、師：再看看書，課文的哪幾自然段具體介紹了它們？能用簡潔的語言說說這幾位機(jī)器人導(dǎo)游都分別會(huì)做什么呢？3、師：就讓我們先到離我們比較近的中國科技館來生疏一下這位歡快的機(jī)器人導(dǎo)游靈靈吧！請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀第3自然段，看看靈靈是個(gè)怎樣的機(jī)器人？①一有人走近，它就會(huì)沖你微笑。師：你從中感受到這是個(gè)怎樣的靈靈？〔熱忱〕②假設(shè)你擋了它的道，它會(huì)說“勞駕”。師：在尋常的生活中，假設(shè)有人擋了你的路，你會(huì)怎么說？不過靈靈并沒有向你們一樣直白地提出意見，而是用了“勞駕”這兩個(gè)字，你感受到什么？你覺得這是怎樣的靈靈？〔懂禮貌〕③假設(shè)你觸摸它的頭部，它就會(huì)詼諧地說：“哦，好癢。”的語氣來讀這句話。不過機(jī)器人說話可和我們?nèi)瞬灰粯?，你能學(xué)學(xué)機(jī)器這又是怎樣的靈靈？〔幽默〕④看到你穿得秀麗，它甚至?xí)仨樀卣f：“我寵愛你秀麗的衣服?！睅煟簩こＵl對(duì)你說話時(shí)是溫順的？帶著這種語氣來讀這句話。又讓我們感到這是怎樣的靈靈？〔溫順〕師：是啊，靈靈又溫順，又懂禮貌，還很幽默幽默，從這方一起感受靈靈的歡快吧！〔自由練讀，指名讀，齊讀〕4、師：看看這段話，你能找出重點(diǎn)句嗎？那第一句與下面幾句有什么關(guān)系？想想遇到下面的狀況，歡快的靈靈會(huì)怎么說？假設(shè)你不留神踩到了它的腳，它會(huì)〔〕地說：“〔〕。”假設(shè)參觀的人沒有按挨次參觀，它會(huì)〔〕地說：“〔〕?！?、師：剛剛我們生疏了中國科技館里歡快的機(jī)器人導(dǎo)游靈靈，現(xiàn)在，我們?cè)偾巴枪枮I來生疏另外三位機(jī)器人導(dǎo)游。自己讀讀第四自然段，在這三位機(jī)器人導(dǎo)游中你最寵愛誰？把寵愛它的理由畫下來?！氨┨焓埂爆摤摗氨┚`”童童“冰雪王子”哈力假設(shè)你巡游累了，它會(huì)拿起指揮棒，指揮樂隊(duì)為你演奏一曲曲中外名曲。假設(shè)你巡游累了，它會(huì)拿起指揮棒，指揮樂隊(duì)為你演奏一曲中國名曲。師：這兩句有什么不同？你有什么感受？指導(dǎo)朗讀〔請(qǐng)三位學(xué)生分別朗讀。〕63位機(jī)器人導(dǎo)游，這3位。你能說說它們有什么不同嗎？74位機(jī)器人又有什么一樣之處呢？師：是啊，雖然幾位機(jī)器人導(dǎo)游各有所長，但它們都能熱忱友好地對(duì)待每一位游客。它們已經(jīng)不再是一堆沒有生命的冰冷鋼鐵，而讓我們記住這幾位好玩的機(jī)器人導(dǎo)游吧！8、師：課下，教師搜集了一些機(jī)器人的圖片，我們一起來賞識(shí)。〔課件演示〕同學(xué)們也收集了一些關(guān)于機(jī)器人的資料，誰來給同學(xué)作一介紹？9、師：同學(xué)們，正是由于我國科技的進(jìn)展，所以能讓我們看到這么多，這么好玩的機(jī)器人，雖然機(jī)器人的思維靈敏，功能強(qiáng)大，甚至來的。只要我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，把握科技本領(lǐng)，肯定會(huì)從我們的手中制造出更完善更優(yōu)秀的機(jī)器人的！三、作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)你心目中的機(jī)器人