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文檔簡介

10/10六上語文四單元作文教案作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文〔論文〕。作文體裁包括:記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。下面由我為大家整理關(guān)于六上語文四單元作文教案,供大家參考。六上語文四單元作文教案11、本單元的習(xí)作要求:教材中的第四次寫作訓(xùn)練(寫一次實驗)。按照課前指導(dǎo)的,讓學(xué)生利用雙休日都回家做了實驗,然后把過程具體寫下來。2、本單元的習(xí)作目的:新課標降低寫作的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心,重在把實驗的過程寫清楚。3、本單元的習(xí)作思考:備課時我們看了教師的用書,然后我們年級組老師思考,感覺到這篇作文并不是那么的簡單。就說實驗吧,孩子們雖然做過,可沒有記錄,也沒有寫下來。怎么辦,沒有實踐的經(jīng)驗是無論如何也不能完成一篇優(yōu)秀習(xí)作的。于是我想了一個方法就是介紹了兩個簡單的實驗讓孩子們?nèi)?,一個是“紙鍋燒水〞,另一個是“蘇打加醋〞的實驗,并且要求邊觀察邊作好了記錄。觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一,生活是作文的源泉。對于這一實驗,學(xué)生非常感興趣,而興趣又是最好的老師,我相信學(xué)生動手寫這一篇習(xí)作應(yīng)該不難。至于習(xí)作中介紹的螞蟻實驗,學(xué)生們有的已經(jīng)做過。這樣一來,我想我們就能夠在實驗中找到樂趣。教學(xué)這篇習(xí)作之前,我們要讓學(xué)生好好回憶《夜晚的實驗》的內(nèi)容,要讓學(xué)生明白幾個問題:1、實驗的原因。你為什么想到要做這個實驗的?(好奇、有趣)2、實驗的過程。分幾次實驗?(4次)每一次實驗?zāi)闶窃趺醋龅?要抓住實驗時螞蟻的反映(動作)、你自己的心理活動來寫好(不解、納悶……)。3、實驗的結(jié)果。得出了什么結(jié)論。我想要提高習(xí)作的質(zhì)量關(guān)鍵還是在實驗的操作和觀察上,為了使實踐更富實效得設(shè)計一表格,我讓學(xué)生進行記錄:實驗地點:實驗用品:實驗?zāi)康模簩嶒灲?jīng)過:第一次目的(怎樣想)過程(怎樣做)結(jié)論(螞蟻反響、動作,你怎樣想)第二次第三次實驗結(jié)論,感言4、這次習(xí)作的'建議:寫作源自生活、親自實踐,肯定深受學(xué)生的喜愛。再說本單元有寫作的范例,如《夜晚的實驗》、《學(xué)會合作》里的小實驗的學(xué)習(xí),怎樣寫、寫什么,應(yīng)該不成問題。只有把實驗的過程表達清楚,對已經(jīng)具備較強表達能力的孩子,我們只有指導(dǎo)他們把過程寫具體些就行了。5、指導(dǎo)寫這次習(xí)作我覺得還有應(yīng)該注意以下幾點:①寫清楚實驗地點、環(huán)境、準備材料、配合伙伴、實驗?zāi)康囊淮宄?。②寫清楚好表示動作的詞,力求準確,相同動詞不要出現(xiàn)太多。③寫清楚每一步驟都要細細觀察,留意顏色、氣味、形狀等等實驗對象或現(xiàn)象的變化,寫出來。④寫時適當?shù)卮┎逡恍┳约旱男睦砘顒樱锇榈纳駪B(tài),如一些猜想等。寫實驗結(jié)果的注意點:①這一局部是文章的重點,也是學(xué)生最感興趣的地方,一定要把觀察到的現(xiàn)象描寫得精彩生動,讓讀者身臨其境。②結(jié)論要細細推敲,不要犯科學(xué)性錯誤。六上語文四單元作文教案2第一課時口語交際〖學(xué)習(xí)目標〗1、通過口語交際,進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。2、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,維護環(huán)境的問題。3、通過口語交際,增強同學(xué)表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力?!颊n前準備〗1、教師:準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以和今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。2、同學(xué):準備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為?!冀虒W(xué)過程〗一、揭題導(dǎo)入這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。(可針對一課,也可針對整個單元談感受。)小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,維護環(huán)境的問題。二、自讀提示,明確要求1、自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2、師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源〞和“怎樣珍惜資源〞。組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源〞:⑴同學(xué)按要求進行準備??梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流,也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進行交流。⑵進行組內(nèi)交流。⑶示范帶動,交流評價:①每一組推薦一名同學(xué)向全班匯報。②將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺展示交流。③評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。④教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。⑤開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源〞:⑴同學(xué)展開積極討論,認真聽取他人的意見。⑵注意發(fā)言標準,集思廣益達成一致意見。⑶全班交流,評比“環(huán)保精點子〞:①每一組推薦一名同學(xué)向全班匯報。②將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起〞精點子進行梳理:A、節(jié)約每一張紙。B、在需要傳達問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。C、不使用一次性筷子。D、節(jié)約每一滴水,維護長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。E、不使用塑料袋,自覺抵抗白色污染?!冉Y(jié)合生活實際,引導(dǎo)同學(xué)對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。三、課外延伸請留心觀察自身周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作寫建議書〖課前準備〗通過書本、雜志和走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。〖學(xué)習(xí)過程〗一、談話導(dǎo)入,引起考慮1、回憶本單元的幾篇課文,它們都有一個一起的主題,是什么?2、談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的維護呀!可生活中,浪費資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?;貞浺幌?,你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。全班交流??梢越Y(jié)合自身的資料進行展示。3、小結(jié)并交代任務(wù):這樣的現(xiàn)象真是讓人驚心動魄,面對滿目瘡痍的地球媽媽,我們應(yīng)該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現(xiàn)象,向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書:建議書二、明確要求,交流建議1、同學(xué)自身讀題,明確要求。2、建議書有內(nèi)容是什么?(針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出改良建議。)3、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?⑴先寫清楚存在的問題。⑵再說明發(fā)生的原因。⑶最后提出解決的問題的建議。4、針對剛剛同學(xué)們說的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的方法?提出來大家交流。5、咱們來看一下幾篇例文:同學(xué)快速讀文章。大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)同學(xué)著重從格式上談。)建議書格式:標題;稱謂;正文;建議人姓名或建議團體名稱;日期。三、試寫初稿,進行修改1、同學(xué)進行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。2、同學(xué)完成初稿,進行自我修改??磮D寫話〖課前準備〗了解什么是漫畫,搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫?!紝W(xué)習(xí)過程〗一、看圖激趣1、老師出示幾幅漫畫,同學(xué)看后談自身的發(fā)現(xiàn)。2、看了這幾幅漫畫,它們都有什么一起特點呢?小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表示出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評、挖苦或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。)二、引導(dǎo)看圖,明白圖意1、咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自身看看,仔細觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。2、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?同學(xué)同桌討論,全班交流。3、咱們來關(guān)注這句話:“這段木頭里一定有蟲……〞,到底“蟲〞是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?4、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。三、審題,明確寫作要求1、同學(xué)讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自身的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自身搜集到的有關(guān)珍惜資源、維護環(huán)境的其他漫畫。2、四人小組交流自身搜集到的漫畫,交流圖意。四、試寫初稿表達自身的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。習(xí)作要求:(投影出示)1、同學(xué)進行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。2、同學(xué)完成初稿,進行自我修改。3、組內(nèi)互讀互改。假設(shè)課堂上有時間,可以當堂課點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)同學(xué)修改。第三、四課時修改評議一、指導(dǎo)同學(xué)自身修改自身修改作文時的步驟:強調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。第一遍:找出錯別字,并修改。第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。二、小組合作評改同桌交換作文,小聲讀。第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句。第二遍:與同桌討優(yōu)秀論文章的問題,并作修改。三、朗讀賞析,交流評議1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當調(diào)整,引導(dǎo)同學(xué)進行賞析。2、同學(xué)交流評議。3、教師點評:特別要肯定習(xí)作中表達出的“獨特感受〞,恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。四、再次修改,謄抄習(xí)作再次修改自身的習(xí)作,清楚認真地謄寫在作文本上。五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣1、教師發(fā)下習(xí)作本,同學(xué)閱讀批語和自身的習(xí)作。2、請同學(xué)展示自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點:表達準確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成果優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣,為下一步同學(xué)自身修改作文,拓展思路。六、教師點評,好文欣賞1、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。2、提出同學(xué)的一起問題,在全班進行集體評議、修改。3、宣讀優(yōu)秀習(xí)作,同學(xué)進行欣賞。六上語文四單元作文教案3教學(xué)目標1.了解虛構(gòu)故事的特點。2.明確虛構(gòu)故事創(chuàng)作中應(yīng)該注意的問題,練習(xí)寫虛構(gòu)的故事。教學(xué)重點根據(jù)給出的環(huán)境和人物,創(chuàng)編故事。教學(xué)難點想象一個完整并且吸引人的故事。教具準備課件教學(xué)過程:一、重溫故事內(nèi)容,了解特點1.回憶本單元學(xué)過的三篇課文,指三名同學(xué)分別說說三篇課文的主要內(nèi)容。2.教師總結(jié):這三篇課文寫的都是故事?!稑颉芬幻宵h員在洪水襲來的時刻鎮(zhèn)定指揮全村人過橋,把生的希望留給別人,把死的威脅留給自己?!陡F人》桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下,收養(yǎng)鄰居家兩個孩子?!对诎亓帧芬晃缓髠湟劾媳炎约旱钠拮铀屯?cè)嗽?,然后去參?zhàn)。這三個故事都是虛構(gòu)的,都非常感人。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折,人物形象鮮明,因為作者可以充分發(fā)揮想象來寫。(板書:虛構(gòu)故事情節(jié)曲折吸引人)二、根據(jù)提供材料,創(chuàng)編故事1.學(xué)生讀一讀課本上為我們提供的三組材料:環(huán)境和人物,然后選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組,準備創(chuàng)編故事。2.教師指導(dǎo)。寫的時候注意:故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整,情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境,還可以寫一寫任務(wù)的心理活動。3.分組指導(dǎo)第一組要注意:地點:校園時間:丁香花盛開的季節(jié)人物一:張明淘氣包性格,學(xué)生角色;人物二:王寒冰“小辣椒〞性格,班長角色;人物三:李軍,充滿活力,班主任角色綜合以上素材展開聯(lián)想:張明怎么淘氣了,班長是怎樣處理的?班主任李軍老師又是怎么做的?第二組要注意:時間:冬日黃昏地點:街頭當時環(huán)境:車來人往人物一:少年陸天特點:充滿愛心人物二:

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