6一封信教案反思（2課時）

6一封信eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標)1．認識“封、削”等17個生字；會寫“今、寫”等9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．找出露西兩次給父親寫信的內(nèi)容，體會家人之間的關(guān)愛。eq\a\vs4\al(●教學(xué)重點)找出露西兩次給父親寫信的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀第二封信。eq\a\vs4\al(●教學(xué)難點)比較露西兩次給父親寫信的內(nèi)容，體會家人的關(guān)愛。第一課時eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標)1．認識“封、削”等17個生字；會寫“圓、筆”等6個生字。2．找出露西兩次給父親寫信的內(nèi)容，并正確、流利、朗讀課文。eq\a\vs4\al(●教學(xué)過程)一、激情導(dǎo)入，引入新課同學(xué)們，我們每個人都有一個溫馨幸福的家庭，在這個大家庭里大家彼此關(guān)心，尤其是對遠在外地的親人我們更是少不了關(guān)愛。1．學(xué)生談?wù)勛约簩Ω改傅膼邸?．板書課題，質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，句子讀通順。2．小組內(nèi)交流。3．檢查自學(xué)情況。(1)我會讀出示生字：封削鍋朝疊刮胡燈修冷肩團重完期束鮮①指名開火車朗讀，師生正音。②齊讀。③自主選擇一個詞語說一句話。④去掉拼音指名讀，齊讀。(2)我會記①小組交流識記生字，并選擇你喜歡的生字說說記住它的辦法。(學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。)②學(xué)生自由選擇生字說說自己的識字方法。③小結(jié)：識字的時候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。④指名認讀，齊讀。4．再讀課文，邊讀邊找書中露西給爸爸寫了幾次信？分別畫出相關(guān)語句。5．學(xué)生在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。6．匯報交流：指導(dǎo)朗讀。7．露西給爸爸的信中，你更喜歡那一封，為什么？這個問題特別值得我們研究，下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。三、觀察生字，練寫書寫1．出示田字格里的生字，重點指導(dǎo)圓、起、電，觀察生字。2．教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。3．學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥。4．展示評價。第二課時eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標)1．會寫“今、句、寫”等3個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．比較露西前后寫的兩封信，體會家人的關(guān)愛。eq\a\vs4\al(●教學(xué)過程)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課1．出示詞語：一封信削好一疊紙刮胡子臺燈肩膀重新一大束鮮花星期天圓珠筆，指名讀，開火車讀，小組比賽讀。2．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進一步檢查學(xué)生的讀文情況。二、品讀課文，體會情感(一)學(xué)習(xí)露西給爸爸的第二封信1．朗讀課文，想一想：露西在給爸爸的第二封信里都寫了什么？畫出相關(guān)的句子。2．小組內(nèi)交流。3．全班匯報交流。4．再讀課文，試著把露西給爸爸寫的第二封信讀出來。5．找生匯報交流。6．你從中讀出了什么？7．聯(lián)系生活實際談?wù)剬h方親人的關(guān)愛。(二)對比兩封信，體會情感1．同桌之間對讀露西兩次給爸爸的信，體會其中家人的關(guān)愛。2．師指導(dǎo)讀，帶著這份愛，感情朗讀。3．師小結(jié)。三、教師范寫，學(xué)生練寫1．出示田字格里的生字：今、局、寫(1)用自己喜歡的方式讀一讀。(2)說說可以用什么方法認識這3個生字。2．觀察生字，說說這3個生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的。3．教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。4．學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥，提示書寫姿勢。5．展示評價。eq\a\vs4\al(教學(xué)反思)《一封信》語言通俗易懂，通過信的內(nèi)容，表達了露西對生活細膩的感受、對親人細致的體貼，對于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。對于這類來源于生活，與學(xué)生生活體驗十分接近的文章，在教學(xué)的過程中就應(yīng)該從學(xué)生的切身體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)