【實(shí)用模板】關(guān)于小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)報(bào)告四篇

關(guān)于小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)報(bào)告四篇小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇1時(shí)期，我在羅定市附城街太平小學(xué)進(jìn)行了為期二十天的教育實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)時(shí)期，我隨從著我的指導(dǎo)老師——該校的小學(xué)語文高級(jí)教師曹火南同志，虛心認(rèn)真地進(jìn)行小學(xué)語文教育的實(shí)習(xí)工作，并同時(shí)誠心地向同校的其余長輩老師們請(qǐng)教，所以，我的實(shí)習(xí)工作獲得了比較理想的成績(jī)。在實(shí)習(xí)時(shí)期，我向指導(dǎo)老師和前輩老師們學(xué)到了好多教育教課經(jīng)驗(yàn)和班主任工作藝術(shù)，我也不停地運(yùn)用自己所學(xué)的漢語言文學(xué)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)等理論與實(shí)質(zhì)相結(jié)合，努力創(chuàng)新教課教法，追求更好的素質(zhì)教育收效。總而言之，我在這二十天的實(shí)習(xí)時(shí)期，遵紀(jì)守紀(jì)，虛心認(rèn)真，勇于進(jìn)取，能較好地將自己所學(xué)的漢語言文學(xué)知識(shí)及教育學(xué)、心理學(xué)等理論運(yùn)用到教育教課中去，經(jīng)過這二十天的實(shí)習(xí)，我已具備一個(gè)小學(xué)語文教師的素質(zhì)，現(xiàn)將實(shí)習(xí)狀況照實(shí)、詳細(xì)地報(bào)告以下——一、實(shí)習(xí)工作的目的本次教育實(shí)習(xí)工作的目的是，將自己所學(xué)的漢語言文知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)理論運(yùn)用到教育教課中去，向指導(dǎo)老師和長輩老師們學(xué)習(xí)探究更多更好的教課教法和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，踴躍實(shí)干，使自己成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。二、實(shí)習(xí)環(huán)境簡(jiǎn)介我本次實(shí)習(xí)的單位是羅定市附城街太平小學(xué)，該校是一所山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)。學(xué)校開設(shè)有學(xué)前班到六年級(jí)，學(xué)生總數(shù)182人，教師9人，此中小學(xué)高級(jí)教師2人，我的指導(dǎo)老師曹火南同志就是此中之一。校園環(huán)境優(yōu)雅，教課主樓裝修雅觀，操場(chǎng)周圍樹木成蔭，桃紅柳綠，擁有較好的育人氣氛，可是，學(xué)校的教育教課設(shè)施相對(duì)落后，沒有一臺(tái)電腦，最初進(jìn)的只有那臺(tái)幻燈機(jī)了?？墒?，該校教課成績(jī)顯然，人材濟(jì)濟(jì)，先后有數(shù)以百計(jì)的學(xué)生考上了大學(xué)。我今次實(shí)習(xí)的對(duì)象是該校一年級(jí)的語文教課，該班學(xué)生共人，是一個(gè)勤學(xué)進(jìn)步，基礎(chǔ)優(yōu)秀的班級(jí)。三、實(shí)習(xí)過程與內(nèi)容（一）、語文教課實(shí)習(xí)工作語文教課實(shí)習(xí)工作是今次實(shí)習(xí)的中心工作，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我在指導(dǎo)老師曹火南同志的幫助下，真切地實(shí)現(xiàn)了自己從一個(gè)學(xué)生脫變?yōu)闉橐幻蠋煹膲?mèng)想。在這時(shí)期，我感想頗深，收獲了好多，現(xiàn)將此中的做法和領(lǐng)悟詳談：1、虛心聽課，一心取經(jīng)在實(shí)習(xí)早期，我對(duì)課堂教課仍是一孔之見，所以，我選擇了先聽指導(dǎo)老師的課，以便吸取他的教課經(jīng)驗(yàn)，整體感知課堂教課的結(jié)構(gòu)。曹老師是一位有氣魄、教課經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。他上的是一年級(jí)的語文課，他上的課學(xué)生們認(rèn)真聽講、氣氛活躍，奏效良好。每聽一堂課，我都做足準(zhǔn)備，備好課和做好詳細(xì)的聽課筆錄，并多向曹老師請(qǐng)教，發(fā)問自己不懂的內(nèi)容。如問到他，“一堂課的一般過程是怎樣的”時(shí)，他的回答給我留下了深刻的印象；他說，一常課一般包含復(fù)習(xí)導(dǎo)入、解說新課、練習(xí)牢固、教課小結(jié)、部署作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié)。他的這一席話，讓我充分認(rèn)識(shí)了一常課的基本結(jié)構(gòu)，讓我知道了一堂課的大體先后序次，為我今后獨(dú)立上課實(shí)習(xí)供給了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。別的，曹老師的教課教法靈便多樣，教課收效好，我總結(jié)了一下，他的經(jīng)驗(yàn)主要表現(xiàn)在以下這幾點(diǎn)：（1）、教課與自學(xué)相結(jié)合。如教課生字詞時(shí)，他總是放心地讓學(xué)生去拼、讀、查資料，在疑難處再適合點(diǎn)撥，這樣，學(xué)生們學(xué)得輕松、有勁，老師也教得自如、無憂。（2）、運(yùn)用啟示式教課。曹老師授課說得最多的就是發(fā)問題，每一個(gè)問題都是一個(gè)教課要點(diǎn)或難點(diǎn)，這樣學(xué)生們既動(dòng)了腦筋又學(xué)到了知識(shí)。（3）、多運(yùn)用直觀性的教課。如在教課《柳樹醒了》一課時(shí)，曹老師就帶同學(xué)們到操場(chǎng)邊去察看剛萌芽的柳樹，這樣，學(xué)生就很輕松地感知了柳樹的醒?？傊?。在這一個(gè)禮拜的聽課日子里，我學(xué)到了好多合用的教課教法和上課技巧，為自己獨(dú)立上課的實(shí)習(xí)工作打下了優(yōu)秀基礎(chǔ)。2、專心備課，誠心請(qǐng)教備課是上好課的前提，在實(shí)習(xí)時(shí)期，我一直專心地對(duì)待備課的每項(xiàng)工作。在備課時(shí)，我認(rèn)真研究教材，認(rèn)真參照教課大綱，正確地訂出教課目的、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)，更加著重教課過程的設(shè)置，在教課方法上多與指導(dǎo)老師和長輩老師們誠心請(qǐng)教。所以，每一節(jié)的備課都收到了較好的奏效，不停地完美自我，在吸取別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，加以必然的創(chuàng)新，做到全方向地深入備課，既備教材教法，也備學(xué)生的接受狀況。總之，我深深領(lǐng)悟到，備課做足，才真算是胸有成竹。3、專心上課，愛心指引在自己真切走到講臺(tái)上獨(dú)立上課的那一刻，內(nèi)心無窮激動(dòng)，當(dāng)看到二十五雙可愛的眼睛時(shí)，我的激動(dòng)很快變作動(dòng)力。我總是專心地為他們上課，多用愛心性的激勵(lì)語言，平和平和地循循善誘，合理地指引。在上課時(shí)，我盡量用直觀性的方法和啟示性的技巧來教授語文知識(shí)，同時(shí)也不忘結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行美好道德的培育，使同學(xué)們既學(xué)到語文知識(shí)又學(xué)到優(yōu)秀的道德。如，我在教課《棉鞋里的陽光》時(shí)，我就指引性地問：“同學(xué)們，你們感覺課文中的小峰做得好嗎？”“你們會(huì)向他學(xué)習(xí)嗎？你們會(huì)愿意幫家人做事嗎？”這樣，學(xué)生們都會(huì)驕傲地關(guān)懷家人，使他們碰到了優(yōu)秀的道德教育。在課堂中，我力爭(zhēng)做到精講多練，顧全全局。經(jīng)過努力實(shí)踐，自己的教課水平大大提升了，學(xué)到了好多合用的教育教課技術(shù)，自己已能勝任小學(xué)語文的教課工作。4、認(rèn)真批閱，精心指導(dǎo)經(jīng)過實(shí)習(xí)，我深知，作業(yè)的批閱與指導(dǎo)是教課的一個(gè)重要內(nèi)容，我嚴(yán)格要求自己，要做到“認(rèn)真批閱，精心指導(dǎo)”。批閱作業(yè)，才能認(rèn)識(shí)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的狀況，能更好地掌握好要指導(dǎo)的內(nèi)容，能一針見血地查漏補(bǔ)缺。自然，在指導(dǎo)上，要精心安排，優(yōu)差生兼?zhèn)?，集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，我就經(jīng)常利用課余時(shí)間，找些學(xué)生進(jìn)行“量身定做”性的指導(dǎo)，事實(shí)證明，這樣的指導(dǎo)收效是很好的。回顧整個(gè)語文教課實(shí)習(xí)工作的過程，我付出了辛苦，付出了努力的同時(shí)，也收獲了教育教課實(shí)踐的知識(shí)和技術(shù)，讓自己成長為一名合格的語文老師。（二）、班主任實(shí)習(xí)工作班主任工作也是教課工作中不容忽略的一個(gè)重要內(nèi)容，因?yàn)?，只有一個(gè)優(yōu)秀的班集體，才能踴躍向上地努力學(xué)習(xí)，也只有這樣，才能獲得更好的教課收效。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我虛心地向指導(dǎo)老師曹火南同志請(qǐng)教，我的做法總結(jié)以下：1、重視安全，安全第一我所實(shí)習(xí)的一年級(jí)共有學(xué)生25人，可愛的孩子們都調(diào)皮貪玩，所以存在著極大的安全隱患。所以，我很重視安全教育，把安全放在第一位，做到安全教育常抓不懈，經(jīng)常召開安全教育的主題班會(huì)；多留神察看學(xué)生的動(dòng)向，實(shí)時(shí)消除安全隱患。2、以身作則，身教言傳在班主任實(shí)習(xí)工作時(shí)期，我一直為人師表，行為世范，以身作則，身教言傳。孩子們的模擬能力最強(qiáng)，做老師的一言一行都會(huì)影響到他們，所以，我常嚴(yán)格地要求自己，讓自己成為學(xué)生們的楷模。我想用我的人品動(dòng)人學(xué)生們，讓他們養(yǎng)成優(yōu)秀的.道德和行為習(xí)慣。3、多作激勵(lì)，適合責(zé)怪在班主任實(shí)習(xí)工作中，我常激勵(lì)孩子們守紀(jì)律、做好事、愛學(xué)習(xí)；自然，在孩子們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也會(huì)適合的責(zé)怪他們，讓他們知錯(cuò)能改。4、小小干部，大大作用一個(gè)優(yōu)秀的班集體，也應(yīng)該有一些能干的小干部，他們是我的助手，他們有時(shí)更知道同學(xué)們的表現(xiàn)，經(jīng)過他們，我能更好的做好班主任工作。5、聯(lián)系家長，奏效理想聯(lián)系家長，能更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)學(xué)生們?cè)诩业谋憩F(xiàn)狀況，家長們的配合教育，能讓學(xué)生們更健康快樂地成長，既利于道德的培育，也利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，所以，多聯(lián)系家長，奏效更理想。四、實(shí)習(xí)成就二十天的教育實(shí)習(xí)，我所收獲的成就是豐富的，我學(xué)到了好多合用的教課教法，學(xué)到了好多有效的教育藝術(shù)，我現(xiàn)在已具備一個(gè)小學(xué)語文老師的基本素質(zhì)。五、實(shí)習(xí)思慮小結(jié)二十天的實(shí)習(xí)工作，我付出了辛勤，也收獲了成功，也作了深刻的反思。成功的是，我學(xué)到了好多簡(jiǎn)單合用的教育教課藝術(shù)；不足的是，因?yàn)閷?shí)習(xí)環(huán)境條件所限，現(xiàn)代化的電化教課運(yùn)用得較少；展望將來，我將查漏補(bǔ)缺，勇于創(chuàng)新，為努力成為一名優(yōu)秀教師而不懈奮斗！小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇2一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我得益匪淺。語文教課、班主任工作、第二課堂很有成就也頗多感想。此中付出的努力、此中的感想、其中的得與失，生怕是這個(gè)鍵盤沒法承載的。此次總結(jié)，我就語文教課這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹念I(lǐng)悟。這些領(lǐng)悟也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的遠(yuǎn)見高見，卻也是一筆難得的財(cái)產(chǎn)。我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，所以頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。終究該怎樣教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。見習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國慶假期。利用假期，我翻閱了大批的資料，再結(jié)合本班實(shí)質(zhì)，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教課方案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過許久的苦思冥想，突然腦筋開竅，一個(gè)思路出來了，一個(gè)問題解決了，那種成就感、喜悅感是不問可知的。到了今后的教課實(shí)踐，我才更深刻的親身的領(lǐng)悟到一個(gè)好的教課方案對(duì)上好一堂課的重要性。教課方案和授課是相輔相成的，又是一定靈活變通的。我的教課方案、我的課堂，學(xué)生的參加是一個(gè)不行忽略的極其重要的組成部分。下邊，我詳細(xì)結(jié)合教課實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教課模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教課風(fēng)格。它獲得了優(yōu)秀的收效，頗受指導(dǎo)老師的欣賞和學(xué)生的喜愛與接受。我的課堂多半采納一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師第一由一篇課文的切入口下手提出問題，爾后指引學(xué)生回答、解析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生指引到預(yù)約的教課目的中。經(jīng)過這類設(shè)問析疑，在加上適合的議論，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教課。這里，我只抓住設(shè)問析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透杏X。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教課的藝術(shù)不在于教授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、激勵(lì)。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、激勵(lì)聽課者呢？讓他們參加課堂，恩賜他們的時(shí)機(jī)，唯有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，唯有這樣，學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提升。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參加課堂的一種的教課模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這類教課模式有頗多好處，詳細(xì)的說有助于學(xué)生思慮多方面的建議，增強(qiáng)學(xué)生思想的靈便性，發(fā)展了學(xué)生清楚理解地溝通思想和見解的能力，有助于發(fā)展學(xué)生解析和綜合的能力，激勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地聆聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)獲得了尊敬，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)立者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)立性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。可以說，詳細(xì)怎樣設(shè)問、怎樣析疑是設(shè)問析疑的要點(diǎn)。我經(jīng)常把一堂優(yōu)秀的語文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，發(fā)問則是這樂曲中的旋律。怎樣發(fā)問，第一需要教師吃透教材、明確教課目的、要點(diǎn)和難點(diǎn)，正確落實(shí)設(shè)問點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住__最富饒?zhí)攸c(diǎn)的特點(diǎn)即__擅長采用生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描述的手法以及記物、敘事和抒懷融為一體的寫法，把它作為本課時(shí)的教課目標(biāo)。把__“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過渡句，爾后依據(jù)過渡句先解析“喜”的部分。發(fā)問學(xué)生，怎樣經(jīng)過寫景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問“__是否是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而解析“悲”的部分。第一叫學(xué)生看課文是經(jīng)過大事表現(xiàn)自己的‘悲’的仍是經(jīng)過小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對(duì)親人的的。學(xué)生十拿九穩(wěn)的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描述，看看哪處細(xì)節(jié)寫得最好，最感動(dòng)人，為何動(dòng)人你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒懷交融的寫法了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問題中找到答案。最后，我問他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么？”，他們異口同聲的說，學(xué)會(huì)了捕獲生活中的小事進(jìn)行描述，學(xué)會(huì)了記物敘事抒懷交融的寫法。這就完成了預(yù)約的教課目的。由此，可以看出，找切入口，確立目標(biāo)，設(shè)置問題內(nèi)容，設(shè)置問題序次至關(guān)重要。有的時(shí)候，不單老師可以發(fā)問，學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種境界，爾后讓他們談?wù)劼犱浺舻母杏X，得出共同的領(lǐng)悟即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美，寫景優(yōu)美。小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇3一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的利害直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的利害，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教課質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，波及到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。早期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，可是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份察看班主任怎樣完成學(xué)校分配的任務(wù)、怎樣辦理班級(jí)事務(wù)、怎樣與家長溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟此中的奇妙之處，注意此中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模擬。實(shí)習(xí)時(shí)期，因?yàn)橐晃焕蠋煏簳r(shí)因事請(qǐng)假，我接收了她的班級(jí)，在這時(shí)期里，我以外行人的身份擔(dān)當(dāng)了這個(gè)班的語文老師，完整以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教課、出操、對(duì)付學(xué)校的作業(yè)檢查、辦理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我領(lǐng)悟到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感覺到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給本來的班主任，回到了我本來的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到隨從中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不同樣的領(lǐng)悟。經(jīng)過看、經(jīng)過做、經(jīng)過想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與領(lǐng)悟：重視學(xué)生安全，安全排第一位在小學(xué)階段，特別是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身旁看管，而安全問題則成了首要問題，它包含了交通安全問題和校園安全問題一定嚴(yán)肅實(shí)時(shí)地辦理好安全問題必需時(shí)會(huì)聯(lián)系家長，這讓他們理解什么是可以做的，什么是不應(yīng)做的，保障學(xué)生的安全。明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很認(rèn)真的，都是一些很微小的問題，可是在這些小問題上卻一定明確要求，關(guān)于在這些方面表現(xiàn)好的要實(shí)時(shí)恩賜夸耀激勵(lì)，而關(guān)于違犯的也必然采納一些相應(yīng)的處分舉措，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣。擅長培育有能力的班干部人人有份的班干部，孩子們其實(shí)不稀有，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才華。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的職位，可是若是違犯紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)立刻被替代，使班干部的工作有了必然的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的舉措，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培育有能力的班干部，把班?jí)交給孩子們自己管理，也減少了班主任的工作負(fù)擔(dān)。與家長的溝通溝通很重要孩子的成長，離不開家長的教育，做好班主任工作，離不開家長的協(xié)助。增強(qiáng)與家長的溝通溝通，才能讓家長實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)自己孩子在學(xué)校的狀況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長的溝通聯(lián)系簡(jiǎn)單親密了好多，使班主任工作更好地展開。班主任工作，特別是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情好多、瑣碎事情好多、小問題好多，其實(shí)不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、認(rèn)真地做，確立做好每一件小事情，辦理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會(huì)存在大問題。關(guān)于班主任工作，有了小小的領(lǐng)悟，怎樣去做好，卻仍需要在今后的實(shí)踐中改進(jìn)。教課，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長的過程，是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在將來的教課中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。雖然我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教課的追乞降努力將自始自終，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不用減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇4我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所一般鄉(xiāng)村校校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包含：課堂教育和協(xié)助班主任工作。基本狀況以下：班主任工作：實(shí)時(shí)正確指引學(xué)生思想，辦理班上平時(shí)瑣務(wù)，管理勤學(xué)生平時(shí)行，培育優(yōu)秀的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部辦理班上各事務(wù)。教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教課實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的重要路子。在教課方面，經(jīng)過實(shí)習(xí)，我們將書籍學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教課實(shí)質(zhì)中，發(fā)現(xiàn)了自己在教課工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，累積了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在今后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，進(jìn)而精益求精自己的教課，提升教課質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，經(jīng)過實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、怎樣做好班主任工作有了一個(gè)模糊的觀點(diǎn)，這關(guān)于我們今后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們理解：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨煌５貙W(xué)習(xí)、不停地努力，在實(shí)踐中探究、在實(shí)踐中進(jìn)步！近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真切領(lǐng)悟到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教課理論變?yōu)榻陶n實(shí)踐，使虛構(gòu)教課變?yōu)檎媲械漠?dāng)面的教課。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。聽了一周的課此后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。自然，剛開始心情特別緊張，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“授課要點(diǎn)不突出，授課序次不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且當(dāng)面地指出教課方案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助更正教課方案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的平和講話。為了填補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真認(rèn)真地備好課，寫好教課方案，踴躍向其余同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，掌握好每次上課的時(shí)機(jī)，鍛煉和培育自己的授課能力。在上課的過程中，我碰到了好多困難：比方學(xué)生的不配合就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)迫的方法。如罰站、罰蹲等。固然，這類方法可以勉強(qiáng)保持課堂序次?？墒牵@也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方想法創(chuàng)立民主友善的教課氣氛，在教課活動(dòng)中建立同樣的師生關(guān)系。并且教師要把自己看作活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師良朋。我獲得的教課收效還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還踴躍舉手回答下列問題。1、重視學(xué)生安全，安全排第一位在小學(xué)階段，特別是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身旁看管，而安全問題則成了首要問題，它包含了交通安全問題和校園安全問題一定嚴(yán)肅實(shí)時(shí)地辦理好安全問題必需時(shí)會(huì)聯(lián)系家長，這讓他們理解什么是可以做的，什么是不應(yīng)做的，