2022語文教師工作計(jì)劃版3篇

Word-15-2022語文教師工作計(jì)劃版3篇為了迎來新的進(jìn)步，我們除了要有仔細(xì)的態(tài)度，工作方案的制定也很重要，那么相關(guān)的工作方案該如何寫呢？下面是整理的2022語文老師工作方案通用版范文3篇(老師職業(yè)生涯規(guī)劃書范文)，供大家參閱。

2022語文老師工作方案通用版范文1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校工作方案和教育處、語文教研組工作支配，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的力量，集思廣益堅(jiān)持“集體備課”。同班級的老師要在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)。資源共享，課后反思，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語文老師的專業(yè)成長提升語文老師的全面素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)校本研修提高老師素養(yǎng)促進(jìn)本組內(nèi)老師的成長。

2、加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理讓“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”真正切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)化到老師的教學(xué)行為之中。

3、有方案地開展聽課、評課活動(dòng)平?；ヂ犽S堂課相互學(xué)習(xí)共同討論。青年老師每人上好一節(jié)討論課，預(yù)先組員溝通備課，設(shè)想試教后提出改進(jìn)看法，用新理念評課，主動(dòng)邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他班級老師聽課。

4、加強(qiáng)教研組的建設(shè)提高組內(nèi)老師的研修力量和反思力量增加教研組的團(tuán)結(jié)心和分散力促進(jìn)班級組內(nèi)良性競爭的進(jìn)展。

5、做好備課組的常規(guī)工作：

(1)仔細(xì)制定好教學(xué)方案和復(fù)習(xí)方案。

(2)每單元輪番出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。

(3)每位老師每學(xué)期聽課20節(jié)以上寫好聽課體會(huì)。

(4)注意備課組資料的積累。

三、工作重點(diǎn)

(一)加強(qiáng)校本研修促進(jìn)老師專業(yè)成長。

1、堅(jiān)持參與學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)仔細(xì)完成理論學(xué)習(xí)筆記并結(jié)合在自己的教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)時(shí)反思。

2、連續(xù)加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字的練習(xí)加強(qiáng)簡筆畫和一般話的練習(xí)。既提高老師的基本功又對同學(xué)學(xué)習(xí)語文起到潛移默化的作用。

3、切實(shí)開展課堂教學(xué)的研討提高老師教學(xué)水平。

4、開展組內(nèi)相互學(xué)習(xí)提高活動(dòng)促進(jìn)老師不斷反思、發(fā)覺問題換位思索解決問題。

5、依據(jù)實(shí)際狀況合理利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程體系服務(wù)我們的教育教學(xué)活動(dòng)。

(二)落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理確保教學(xué)活動(dòng)有序高效進(jìn)行。

1、協(xié)調(diào)組內(nèi)老師提高本組老師的分散力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的作風(fēng)共同提高一班級語文組的質(zhì)量。

2、強(qiáng)力推動(dòng)課堂常規(guī)管理。

①規(guī)范教學(xué)常規(guī)。提前候課不拖堂不無故坐著上課，上課不打手機(jī)，不關(guān)門上課，不私自調(diào)課，上課不留同學(xué)在辦公室，不體罰不設(shè)特別座位，關(guān)愛同學(xué)，發(fā)覺特別狀況在第一時(shí)間主動(dòng)詢問、聯(lián)系班主任、家長。

②制定同學(xué)課前、課中、課后的基本行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和流程并按此進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

3、訓(xùn)練、落實(shí)一班級同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育“會(huì)上課——邊聽邊想動(dòng)腦筋回答問題聲音響讀書口到心也到寫字姿態(tài)很重要。”

4、在組內(nèi)廣泛開展相互的聽課、評課活悅耳課老師對執(zhí)教老師教學(xué)中的勝利之處及存在的問題進(jìn)行當(dāng)面的準(zhǔn)時(shí)的溝通使組內(nèi)老師取長補(bǔ)短揚(yáng)長避短共同提高。

5、做好寫話的起步工作進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練保證每周有寫話作業(yè)。

6、注意同學(xué)古詩詞的背誦積累學(xué)校生必背古詩詞中對應(yīng)的篇目引導(dǎo)同學(xué)背誦

(三)其他工作

1、強(qiáng)化班級文化建設(shè)特殊是充分利用圖書角和學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等陣地激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性和愛好。

2、搞好讀書活動(dòng)培育孩子閱讀的習(xí)慣向同學(xué)推舉他們喜愛讀且適合讀的書目開展讀書溝通匯報(bào)活動(dòng)期末進(jìn)行同學(xué)閱讀力量。

2022語文老師工作方案通用版范文2

一、教材分析

全冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一”、“漢語拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了便利識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使同學(xué)從學(xué)校會(huì)疼惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學(xué)情景圖集中識(shí)字，而且還能關(guān)心同學(xué)熟悉事物，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

4、課文，共支配14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新奇好玩。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復(fù)習(xí)漢語拼音，關(guān)心同學(xué)識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀力量。

⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后支配了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對獨(dú)自性。

二、班級概況

全班同學(xué)入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能精確?????地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫字

⑴培育寫字愛好和良好寫字習(xí)慣，精確?????認(rèn)讀305個(gè)生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。學(xué)會(huì)根據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。

⑶能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

5、閱讀

⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。

6、能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)措施

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2、在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給同學(xué)拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于同學(xué)獨(dú)自認(rèn)讀力量的培育。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視同學(xué)對語字的熟悉和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀看訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。

五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)

1、進(jìn)行喜愛大自然的教育。

2、使同學(xué)懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給同學(xué)以“勞動(dòng)光榮，懶散可恥”的教育。

5、對同學(xué)進(jìn)行益智教育。

6、反映科技進(jìn)展和社會(huì)文明

2022語文老師工作方案通用版范文3

一、指導(dǎo)思想

高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓同學(xué)把握高中語文的特點(diǎn)，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，喜愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培育語文素養(yǎng)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下方案。

二、總體目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使同學(xué)在以下五個(gè)方面獲得進(jìn)展。

(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步形成富有共性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)需要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學(xué)問、力量、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

(三)思索與領(lǐng)悟。依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對話。通過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立樂觀向上的人生抱負(fù)，增加為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)自思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

(四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步熟悉自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自己寵愛的領(lǐng)域有所進(jìn)展。增加文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化。

關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，樂觀參加先進(jìn)文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用力量。

(五)發(fā)覺與創(chuàng)新。留意觀看語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識(shí)和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)覺。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

三、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)

(一)教科書分為必修和選修兩個(gè)部分，必修共五冊，共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時(shí)間由同學(xué)按愛好學(xué)習(xí)選修部分。

(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個(gè)部分，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。

1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同：有側(cè)重對形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強(qiáng)的說理文章進(jìn)行思索和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。

2、表達(dá)溝通：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題;“口語交際”共設(shè)計(jì)五次活動(dòng)。

3、梳理探究：每冊共有3個(gè)專題，同學(xué)可據(jù)自己的愛好、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。

4、名著導(dǎo)讀：每冊有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，培育良好的閱讀習(xí)慣，提高思索力量與觀賞水平。

四、詳細(xì)措施

(一)樂觀討論課改實(shí)施方法

高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實(shí)質(zhì)。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有方案、有步驟地爭論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。

(二)樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，關(guān)心他們樹立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓舞同學(xué)在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，樂觀參加爭論，擅長傾聽、吸納他人的看法，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制;二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出同學(xué)的主體地位，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)溝通和表達(dá)的時(shí)空空間;三是組織語文學(xué)習(xí)愛好小組，教會(huì)同學(xué)樂觀開展合作探究式學(xué)習(xí)。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓同學(xué)樂觀主動(dòng)參與課外閱讀，同時(shí)要求同學(xué)做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高同學(xué)閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)自己找資料，達(dá)到既開闊同學(xué)的視野又積累資料的目的。

每周課時(shí)組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。

課前語文活動(dòng)突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。

(四)落實(shí)“快準(zhǔn)美”和“521”措施

語言表達(dá)力爭一個(gè)“準(zhǔn)”字，讀題、審題、思索、解題等力求一個(gè)“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個(gè)“美”字。

“521”培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。

五、轉(zhuǎn)變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問題，我們將嘗試采納以下方法：

1、整合原則。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。由于練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對課堂教學(xué)起肯定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)當(dāng)將二者奇妙地整合。有專家說：“老師在帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓同學(xué)學(xué)得輕松，又能節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。

2、分層原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為老師和同學(xué)自主處理練習(xí)供應(yīng)了敏捷的空間。老師可以依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不同層次的同學(xué)更多的選擇空間，各取所需，要求同學(xué)依據(jù)自身狀況敏捷機(jī)動(dòng)地完成(可設(shè)必做、選做、附加題)作業(yè)。同學(xué)可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的同學(xué)會(huì)依據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的仆人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

3、重視過程。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注意結(jié)果，追求答案的精確?????性。老師提出一個(gè)問題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓同學(xué)千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了同學(xué)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把同學(xué)變成了不擅長分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。運(yùn)用過程策略要留意引導(dǎo)同學(xué)對問題進(jìn)行分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓同學(xué)說答案，而是先讓他們思索，并將思索的過程說出來，最終再說出答案。運(yùn)用過程策略，有利于培育同學(xué)的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使同學(xué)由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

4、評價(jià)策略。評價(jià)是一種檢測激勵(lì)機(jī)制。對完成練習(xí)的狀況做出評價(jià)，能使同學(xué)形成競爭意識(shí)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式。過去,我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)，用百分制、劃分等級等方法來評價(jià)同學(xué)完成練習(xí)的狀況，缺乏形成性評價(jià)的意識(shí)。因此,我們在平常的教學(xué)中，要留意評價(jià)同學(xué)在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參加精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，留意發(fā)覺并準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化同學(xué)之間的差異。同時(shí)，練習(xí)評價(jià)的形式要多樣化，克服過去那種同學(xué)練習(xí)由老師裁決的單一模式，除了老師評價(jià)，還可讓同學(xué)相互評價(jià)，同學(xué)自我評價(jià)，從而在評價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的的愛好，又培育評價(jià)意識(shí)、合作意識(shí)，提高同學(xué)的力量和進(jìn)步的信念。

5、課外，通過少而精的作業(yè)，積累學(xué)問，激發(fā)愛好，培育力量。課堂內(nèi)外，都要讓同學(xué)意識(shí)到：自己才是學(xué)習(xí)的仆人!

六、轉(zhuǎn)變寫作的方式，提倡自主寫作

作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序：

1、編寫個(gè)人作品集。要求每個(gè)同學(xué)，從高一入學(xué)時(shí)開頭，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個(gè)悅耳的名字;

②每周完成1000字的練筆，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定;

③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底