初中數(shù)學新授課的研究參考范文

第PAGE第2頁初中數(shù)學新授課的研究數(shù)學，在數(shù)學方面提高考試成績，教師必須改變傳統(tǒng)的教學方法―教師在講臺上講，學生在下面聽。自主探究、合作交流是促進學生新課堂學習的課程改革，優(yōu)化課堂教學，使學生學會學習，這是教育工作者不斷追求的主題。自主探究、合作交流是新一輪數(shù)學課程改革的宗旨， 按照這一宗旨，有效地開展自主學習、 探究學習、合作學習，充分展示學生的思想、 成就使學生具有一種成就感和滿足感，極大地調動了學生學習的主動性和積極性。一、課前引入，自主探究新的初中數(shù)學課程標準（ 2011版）明確規(guī)定，在數(shù)學教學中，必須據(jù)現(xiàn)有的知識基礎，使學生養(yǎng)成獨立學習的習慣。教師在學生學習新知識時，可以提供適當?shù)膶W習情境和學習空間，在數(shù)學學習活動中，可以讓學生獨立研究，只有這樣，才能發(fā)展學生在學習數(shù)學的潛在能力，使學生積極參與，激發(fā)學生學習數(shù)學的能力。教師在教學時引進課件圖形、多媒體課件非常重要，能引起學生強烈的求知欲。是，教師要讓學生注意數(shù)學思想和方法的各種主題之間的滲透，使學生能夠找到不同的方法來解決問題，同時要保持學生的置疑思想。教師帶領學生了解一個新課教學的意圖，通過創(chuàng)造一些創(chuàng)新性問題和各地的實際問題，使學生了解數(shù)學，以激發(fā)學生的好奇心和求知欲以及強烈的責任感，為他們未來的自學打下良好的基礎。教師通過組織學生進行各種數(shù)學活動，激發(fā)初中學生學習數(shù)學的興趣，提高初中學生學習數(shù)學的效率。教師的主要教學任務，并不是把每節(jié)課的教學目標、教學重點、教學難點展示完就完成了教學任務，而是要把學生引入到數(shù)學的活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性。二、教師主導，學生建構學生通過自主研發(fā)，對新知識有了初步了解，對于學生學習數(shù)學的方法和規(guī)律，教師要有更深入的了解。教師應引導學生主動、積極交流，總結解決問題的方法和技巧，并找出創(chuàng)新的理念和未能解決的問題。教師要使學生提高基本知識的學習能力，學習能力的升華要有堅實的基礎，升華的方式恰恰是知識和實踐的結合。學生在自主學習時，作為一名教師，必須提供必要的問題，讓學生自己主動解決。讓學生自己來解決新問題，是學生自主學習的關鍵。三、精講多練，變式練習新課程標準要求教師把課堂還給學生，讓學生成為課堂學習的主人。學生在課堂上探索新知識，新方法，通過學生自我探索，合作和完成交換學習總結。教師在課堂上應努力少講， 讓學生自主學習， 探索學習的過程，學會合作，學會溝通，學會分享，學會自我發(fā)現(xiàn)，和學會來發(fā)展自己，學會如何顯示自己，實現(xiàn)自我價值等。學生學習數(shù)學時，要注意促進創(chuàng)新思維的發(fā)展，增強合作意識，體現(xiàn)自我價值的存在。教學中，教師應引導學生的反思意識，學生回答課堂問題時，教師必須先了解為什么是這樣一個解決方案。教學中，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些學生學習的好辦法就是從反思中得來的。第PAGE第4頁四、總結方法，實踐創(chuàng)新漸形成了學習數(shù)學的方法，通過總結學生成果，為以后的學習、生活實踐打下了基礎。學習為了什么？新課程標準告訴我們，學習是為了更好的生活。初中數(shù)學的學習情境來源于學生周圍的世界，教師要讓全部世界成為學生學習的教材，同時又要實用化，即服務生活及生產(chǎn)。學生對數(shù)學的學二次函數(shù)等系統(tǒng)的數(shù)學知識結構，教師應該向學生提供結合生活、生產(chǎn)等現(xiàn)實生活背景的數(shù)學，這樣才能讓學生真正體會到數(shù)學與自然、人類社會的密切聯(lián)系，才能使學生真正體會到學習數(shù)學的價值所在。圍繞生活、生產(chǎn)實際解決數(shù)學問題，會使學生的數(shù)學學習變得很輕松，也充分體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師是教學的主導?？傊?，教師的主要任務是想辦法激發(fā)學生學習數(shù)學的學習積極性，教師要向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，要幫助學生成為學習的主人?！矩熅?馮立偉】希望以上資料對你有所幫助，附勵志名言 3條：1、要接受自己行動所帶來的責任而非自己成就所帶來的榮耀。2、每個人都必須發(fā)展兩種重要的能力適應改變與動蕩的能力以及為長期目標延緩享樂的能力。3、將一付好牌打好沒有什么了不起能將一付壞牌打好的人才值得欽佩。初中數(shù)學新授課的研究數(shù)學，在數(shù)學方面提高考試成績，教師必須改變傳統(tǒng)的教學方法―教師在講臺上講，學生在下面聽。自主探究、合作交流是促進學生新課堂學習的課程改革，優(yōu)化課堂教學，使學生學會學習，這是教育工作者不斷追求的主題。自主探究、合作交流是新一輪數(shù)學課程改革的宗旨， 按照這一宗旨，有效地開展自主學習、 探究學習、合作學習，充分展示學生的思想、 成就使學生具有一種成就感和滿足感，極大地調動了學生學習的主動性和積極性。一、課前引入，自主探究新的初中數(shù)學課程標準（ 2011版）明確規(guī)定，在數(shù)學教學中，必須據(jù)現(xiàn)有的知識基礎，使學生養(yǎng)成獨立學習的習慣。教師在學生學習新知識時，可以提供適當?shù)膶W習情境和學習空間，在數(shù)學學習活動中，可以讓學生獨立研究，只有這樣，才能發(fā)展學生在學習數(shù)學的潛在能力，使學生積極參與，激發(fā)學生學習數(shù)學的能力。教師在教學時引進課件圖形、多媒體課件非常重要，能引起學生強烈的求知欲。是，教師要讓學生注意數(shù)學思想和方法的各種主題之間的滲透，使學生能夠找到不同的方法來解決問題，同時要保持學生的置疑思想。教師帶領學生了解一個新課教學的意圖，通過創(chuàng)造一些創(chuàng)新性問題和各地的實際問題，使學生了解數(shù)學，以激發(fā)學生的好奇心和求知欲以及強烈的責任感，為他們未來的自學打下良好的基礎。教師通過組織學生進行各種數(shù)學活動，激發(fā)初中學生學習數(shù)學的興趣，提高初中學生學習數(shù)學的效率。教師的主要教學任務，并不是把每節(jié)課的教學目標、教學重點、教學難點展示完就完成了教學任務，而是要把學生引入到數(shù)學的活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性。二、教師主導，學生建構學生通過自主研發(fā)，對新知識有了初步了解，對于學生學習數(shù)學的方法和規(guī)律，教師要有更深入的了解。教師應引導學生主動、積極交流，總結解決問題的方法和技巧，并找出創(chuàng)新的理念和未能解決的問題。教師要使學生提高基本知識的學習能力，學習能力的升華要有堅實的基礎，升華的方式恰恰是知識和實踐的結合。學生在自主學習時，作為一名教師，必須提供必要的問題，讓學生自己主動解決。讓學生自己來解決新問題，是學生自主學習的關鍵。三、精講多練，變式練習新課程標準要求教師把課堂還給學生，讓學生成為課堂學習的主人。學生在課堂上探索新知識，新方法，通過學生自我探索，合作和完成交換學習總結。教師在課堂上應努力少講， 讓學生自主學習， 探索學習的過程，學會合作，學會溝通，學會分享，學會自我發(fā)現(xiàn)，和學會來發(fā)展自己，學會如何顯示自己，實現(xiàn)自我價值等。學生學習數(shù)學時，要注意促進創(chuàng)新思維的發(fā)展，增強合作意識，體現(xiàn)自我價值的存在。教學中，教師應引導學生的反思意識，學生回答課堂問題時，教師必須先了解為什么是這樣一個解決方案。教學中，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些學生學習的好辦法就是從反思中得來的。四、總結方法，實踐創(chuàng)新漸形成了學習數(shù)學的方法，通過總結學生成果，為以后的學習、生活實踐打下了基礎。學習為了什么？新課程標準告訴我們，學習是為了更好的生活。初中數(shù)學的學習情境來源于學生周圍的世界，教師要讓全部世界成為學生學習的教材，同時又要實用化，即服務生活及生產(chǎn)。學生對數(shù)學的學二次函數(shù)等系統(tǒng)的數(shù)學知識結構，教師應該向學生提供結合生活、生產(chǎn)等現(xiàn)實生活背景的數(shù)學，這樣才能讓學