4三月桃花水教案

三月桃花水教案課題4.三月桃花水主備人 裝1■學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本具備了分析基礎(chǔ)性文章的能力，但是由于知識(shí)體系還不夠完善，所以對(duì)文章中涉及到的某些詞語(yǔ)還比較陌生，所以應(yīng)當(dāng)找尋大量的視頻和圖片輔佐教學(xué)，以期達(dá)到更好的效果。教材分析《二月挑花水》課文通過(guò)大量的修辭手法向我們展示了一幅美麗的農(nóng)村春水圖。文章語(yǔ)言生幼、活潑，從聲音和樣子兩方面來(lái)描寫(xiě)“水之美"、"勞動(dòng)之美"、"生活之美”。過(guò)時(shí)，本文在教學(xué)過(guò)程也是一篇難得的習(xí)作指導(dǎo)文章。教學(xué)目標(biāo).能夠正確認(rèn)讀“綺、和、談” 3個(gè)生字，理解“綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉”等詞語(yǔ)。.在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)重占八、、.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)三月桃花水的愛(ài)戀與贊美。.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句，理解課文思想感情的方法。教學(xué)難占八、、通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件補(bǔ)充修改教學(xué)流程補(bǔ)充修改一.師生談話(huà)，導(dǎo)入課題。春天，是一個(gè)美麗的季節(jié)，到處都充滿(mǎn)了生機(jī)。春天，春雨淅瀝，鳥(niǎo)鳴悠揚(yáng)。今天，我們要學(xué)的這篇課文就是描寫(xiě)這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧?。R讀課題。）（板書(shū)課題：三月桃花水）2.劉湛秋簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解。劉湛秋，1935年由生，安徽蕪湖人。1957年開(kāi)始發(fā)表作品。著有詩(shī)集《生命的歡樂(lè)》《無(wú)題抒情詩(shī)》《人,愛(ài)情?風(fēng)景》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩(shī)的旋律》等共22種。二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。.詞語(yǔ)游戲。綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)談心.指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。綺麗：鮮艷美麗。J回旋：盤(pán)旋，轉(zhuǎn)動(dòng)。應(yīng)和：呼應(yīng)，附和。纖細(xì)：細(xì)微，細(xì)小。（二）讀懂文意.學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫(huà)由讀不準(zhǔn)的字詞.指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。.學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。.教師提問(wèn)：這篇課文描寫(xiě)的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）教師范讀。學(xué)生邊聽(tīng)，邊畫(huà)由課文中自己不理解的詞句。.學(xué)生質(zhì)疑。三、再讀課文，深入分析。（一）學(xué)習(xí)第一自然段.學(xué)生自由朗讀：比一比誰(shuí)讀得流暢而有感情。.指名讀第一自然段。是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？思考：這一段文字里有幾句話(huà)？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭手法？在課文中找生和這兩句話(huà)對(duì)應(yīng)的段落。（兩句話(huà)，是疑問(wèn)句，運(yùn)用了比喻的修辭手法。）.教師引導(dǎo)： “是什么聲音"一一三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。）“是什么光芒”一一三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）一（二）學(xué)習(xí)第2-6自然段。一.齊讀第二自然段。思考：當(dāng)你讀這一段時(shí)，你眼前會(huì)由現(xiàn)怎樣的景象？啊！河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。.結(jié)合學(xué)生的回答，“呵，河流醒來(lái)了！”一一一個(gè)語(yǔ)氣詞“呵”，表現(xiàn)了作者乍見(jiàn)春水的興奮之情；一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫(xiě)活了。（擬人方法）流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“朝霞”“酒窩”（比喻）。.女生有感情地朗讀3、4自然段，男生有感情地朗讀5、6自然段，說(shuō)一說(shuō)：這兩部分描寫(xiě)了桃花水的哪兩個(gè)方面？.小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏由哪些不同的音樂(lè)？它和第一段的第幾句對(duì)應(yīng)呢？這些不同的音樂(lè)與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照生了什么美景？（板書(shū)：什么聲音豎琴什么光芒明鏡）.教師提問(wèn)：課文的第3-6自然段，運(yùn)用了哪些修辭手法？找全哦！仿寫(xiě)句子。預(yù)設(shè)：把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”。預(yù)設(shè)：第4自然段運(yùn)用了排比、擬人修辭手法，把“柳枝”比喻成“長(zhǎng)發(fā)”，把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”。.三月的桃花水，是豎琴能聽(tīng)，是明鏡能看，它還能聞，你聞到了桃花水的什么味道呢？.你還想到了用什么方式感受桃花水的美？四、分組探討，體悟感情。.小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）根據(jù)學(xué)生回答，由示課文第7自然段：啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。一預(yù)設(shè)：課文最后一段直接抒情， “啊，沉醉”表達(dá)了對(duì)三月桃花水的熱愛(ài)和贊美之情。預(yù)設(shè)：“草如茵”“柳如眉”，兩個(gè)比喻句，表現(xiàn)了三月桃花水的美好，令人心醉。.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)