2023學(xué)年完整版Module3Unit2What'stheelephantdoing教案（含反思）

Unit2What’stheelephantdoing？本課時(shí)是第一模塊的第二單元內(nèi)容(教材第17～19頁)。本單元的重點(diǎn)還是學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，運(yùn)用句型“—What’s...doing？—It’s...”詢問單個(gè)人或物正在做的事情并作答，讓學(xué)生學(xué)會使用人稱代詞it引導(dǎo)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。知識目標(biāo)1．聽、說、認(rèn)讀單詞：draw，jump，sing，dance；2．熟練使用句型“What’s...doing？”詢問單個(gè)人或物正在做什么，并用“It’s...”進(jìn)行回答，描述單個(gè)人或物正在做的事情；3．感知歌曲ROW，ROW，ROWYOURBOAT中英語雙元音的發(fā)音。能力目標(biāo)1．能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用本單元的新單詞和短語；2．能夠通過描述動作行為，簡要地說明所處的場景；3．能夠朗讀課文，模仿語音、語調(diào)；4．能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的拓展性交流。情感目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生不懂就要問的良好習(xí)慣；2．開拓學(xué)生的想象力，樂于感知并積極嘗試使用英語。教學(xué)重點(diǎn)1．掌握新單詞draw、jump、sing、dance以及它們的-ing形式；2．學(xué)會運(yùn)用描述單個(gè)人或物正在做某事的句型進(jìn)行問答：—What’s...doing？—It’s...采用直觀教學(xué)法，借助單詞卡片、肢體語言等方式學(xué)習(xí)新單詞和短語。教學(xué)難點(diǎn)用不同的人稱代詞(I，she，he，they，it)進(jìn)行對話的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型。通過收集以前學(xué)過的句子，歸納出在什么情況下選用哪個(gè)人稱代詞。單詞卡片、多媒體課件、小禮品。Step1：Warm-up1．Greeting2．游戲：挑戰(zhàn)詞組教師邀請幾名學(xué)生上講臺，排成一列，讓第一名學(xué)生和第二名學(xué)生面對面站著；教師手持詞組卡片，當(dāng)教師發(fā)出詞組卡片上的活動指令時(shí)，兩名學(xué)生立即做出相應(yīng)的動作，如果有學(xué)生做錯(cuò)動作，則被淘汰，第三名學(xué)生向第一輪獲勝者挑戰(zhàn)，依次類推，站到最后的學(xué)生就是最終的勝利者；如果中間某一環(huán)節(jié)兩人都答錯(cuò)了，則兩人都淘汰。最后一個(gè)詞組一定是drawpictures，如果兩名學(xué)生都不知道這個(gè)詞組的含義，教師可以通過解讀pictures來提示學(xué)生。通過做游戲的方式，既復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的動詞短語，又活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后一個(gè)詞組一定要設(shè)定為drawpictures，這是為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。Step2：Presentation1．Activity1·教材意圖本部分是針對復(fù)習(xí)句型“Whataretheydoing？”和學(xué)習(xí)句型“Whatisitdoing？”而設(shè)計(jì)的跟讀活動，為活動2的學(xué)習(xí)做鋪墊?！そ虒W(xué)建議(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察活動中的兩幅圖，并根據(jù)兩組對話的不同表達(dá)，找到兩幅圖中的不同點(diǎn)。(2)播放錄音，讓學(xué)生感知錄音的語音、語調(diào)，并跟讀、模仿。(3)與學(xué)生一起尋找兩幅圖的不同點(diǎn)：第一組對話中的they指代的是三只猴子；第二組對話中的it指代的是一頭大象。教師講解they與it的區(qū)別。(4)讓學(xué)生自由朗讀、分組朗讀、分男女朗讀，操練這兩個(gè)句型。2．Activity2·教材意圖本部分主要是學(xué)習(xí)用句型“—What’s...doing？—It’s...”來詢問單個(gè)人或物正在進(jìn)行的活動或行為并作答?！そ虒W(xué)建議(1)教師讓學(xué)生先觀察活動中的四幅圖片，提示學(xué)生注意觀察圖片中的動物個(gè)數(shù)及活動行為。(2)播放聽力錄音，讓學(xué)生感知錄音的語音、語調(diào)，并跟讀課文。(3)通過問答的形式，教師引導(dǎo)學(xué)生一起分析課文的情景。①教師在多媒體課件上出示“大象在畫畫”的圖。T：Whatanimalcanyousee？ Ss：Anelephant.T：Whatisitdoing? Ss：It’sdrawingpictures.教師出示“draw”單詞卡片，講解draw的用法。教師讓學(xué)生使用短語drawanapple、drawflowers、drawahouse等進(jìn)行替換練習(xí)。替換練習(xí)示例：T：Doyoulikedrawingpictures，×××？ S：Yes，Ilike.T：Whatcanyoudraw? S：Anapple.②教師在多媒體課件上出示“老虎在跳圈”的圖。T：Inthispicture，whatanimalcanyousee？ Ss：Tigers.T：Howmany? Ss：Two.T：Whataretheydoing? Ss：Theyarejumping.T：為什么第一幅圖用it回答？第二幅圖用they回答？Ss：(學(xué)生自由地回答)T：(肯定學(xué)生的回答)Yes，youareright.因?yàn)榈谝环鶊D中只有一頭大象，第二幅圖中卻有兩只老虎，所以描述單個(gè)事物時(shí)，用代詞it，描述兩個(gè)及以上的事物時(shí)，要用代詞they。教師出示“jump”單詞卡片，講解jump的用法。教師讓學(xué)生都起立，教師發(fā)出指令，學(xué)生做動作，同時(shí)大聲讀出jump這個(gè)單詞。示例如下：T：OK，everyone，pleasestand’sdothe！(教師發(fā)出指令)Ss：Jump.(站在原地跳)講解的過程比較枯燥，學(xué)生容易疲憊，教師讓學(xué)生起來跳一下，一是為了加深學(xué)生對這個(gè)單詞的學(xué)習(xí)，二是幫助一些學(xué)生趕走疲勞，活躍一下學(xué)習(xí)氛圍。③教師在多媒體課件上出示“鸚鵡在唱歌”的圖。T：Whatanimalcanyouseeinthispicture?Ss：Abird.T：itsnameisPolly.(展示教師的幽默)Whatisitdoing?Ss：It’ssinging.T：Whatsongdoyouthinkisitsinging?Ss：(學(xué)生天馬行空地各種猜想)教師出示“sing”單詞卡片，講解sing的用法。④教師在多媒體課件上出示“馬在跳舞”的圖。T：Whatanimalcanyouseeinthispicture?Ss：Ahorse.T：Whatisitdoing?Ss：It’srunning./It’sdancing.T：Lookatthepicturecarefully.(提醒學(xué)生圖片中的音符)Ss：It’sdancing.教師出示“dance”單詞卡片，講解dance的用法。提醒學(xué)生注意dance的-ing形式是去掉e變成了dancing。(4)再次播放聽力錄音，讓學(xué)生逐圖逐句地跟讀，邊聽邊模仿錄音的語音、語調(diào)。(5)快速反應(yīng)訓(xùn)練：教師發(fā)出指令，學(xué)生快速地指出正確的圖片。示例：T：Drawingpictures.Ss：(指著教材上“大象畫畫”的圖片)(6)讓學(xué)生先自由朗讀，然后分組、分男女進(jìn)行角色朗讀。Step3：Consolidationandextension1．Activity3(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起理解本活動的要求：讓學(xué)生看圖，判斷所給句子的描述是否與圖片內(nèi)容相符。(2)教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試描述圖中不同人物正在進(jìn)行的活動。(主要描述本教材中主要人物的活動)示例：T：WhatisAmydoing?Ss：(學(xué)生在圖中找到埃米)Sheiseatingabanana.T：WhatisLinglingdoing?Ss：(學(xué)生在圖中找到玲玲)Sheisridingabike.T：Whatarethethreegirlsdoing?Ss：(學(xué)生在圖中找到三個(gè)女孩)Theyarerowingaboat.(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀語句，找到句中的關(guān)鍵詞，然后逐一判斷句子的描述是否與圖片內(nèi)容相符，并勾選出描述正確的句子。(4)教師與學(xué)生一起核對答案。2．Activity4(1)教師讓學(xué)生觀察插圖內(nèi)容，明確這是一首與劃船有關(guān)的歌曲。(2)播放錄音，讓學(xué)生先聽，感受歌曲的節(jié)奏與韻律。(3)教師向?qū)W生介紹歌曲的內(nèi)容：這是一首著名的英語兒童歌曲。歌曲以劃船為主題，表現(xiàn)了生活的美好。此歌曲的旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快。(4)播放朗讀歌詞的錄音，讓學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意row和boat的讀音。(5)播放歌曲錄音，逐句停頓，讓學(xué)生跟著錄音演唱，同時(shí)，一邊唱一邊做劃船的動作。(6)讓學(xué)生跟著錄音反復(fù)自由練習(xí)，分組練習(xí)。(7)教師請學(xué)生以小組為單位到教室前面，跟著伴奏演唱、表演。3．Activity5(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解游戲規(guī)則：四位同學(xué)做出自己的動作，第一位同學(xué)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說出自己正在干什么，后面的三位同學(xué)依次描述和重復(fù)前面同學(xué)的動作，再描述和加上自己的動作。(2)教師先讓學(xué)生們自己想幾個(gè)自己想要做的動作，然后將學(xué)生分為4人一組，輪流上臺展示。(3)上臺的4位同學(xué)站成一排(最好是兩名男生，兩名女生，交叉站)在聽到教師說“Go！”時(shí)，四名學(xué)生馬上做出動作；當(dāng)教師說“Stop！”時(shí)，四名學(xué)生則立刻保持不動。學(xué)生A說出自己正在干什么并做動作，然后學(xué)生B說出學(xué)生A和自己分別正在干什么并做相應(yīng)動作，學(xué)生C則說出學(xué)生A、學(xué)生B和自己分別正在做什么并做相應(yīng)動作，學(xué)生D則需要先分別說出學(xué)生A、學(xué)生B、學(xué)生C在干什么，接著說自己正在干什么并做相應(yīng)動作。示例：T：Go!Ss：(做出動作)T：Stop!Ss：(學(xué)生保持不動)S1：I’mswimming.(做游泳動作)S2：You’reswimmingandI’mrunning.(做游泳、跑步動作)S3：She’sswimming，you’rerunningandI’mflyingakite.(做游泳、跑步、放風(fēng)箏動作)S4：She’sswimming，he’srunning，you’reflyingakiteandI’mplayingfootball.(做游泳、跑步、放風(fēng)箏、踢足球動作)4．Activity6(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解活動要求：學(xué)生各自畫畫，并就他人的圖畫內(nèi)容進(jìn)行提問，同時(shí)回答大家關(guān)于自己所畫圖畫的提問。(2)學(xué)生自己畫一幅簡筆圖，圖畫的內(nèi)容只需體現(xiàn)出人物或動物正在進(jìn)行的動作即可。注意畫人物時(shí)，需要帶一些特征區(qū)分男女性別。(3)圖畫完成之后，自由分組進(jìn)行組內(nèi)活動練習(xí)。(4)教師隨機(jī)抽取幾組學(xué)生到教室前面匯報(bào)展示，學(xué)生四人一組，依次向自己想要了解的作品進(jìn)行提問，被提問的學(xué)生說明自己所畫的圖畫內(nèi)容后，又向另一位學(xué)生提問，以此類推。每位學(xué)生應(yīng)該針對不同的作品進(jìn)行詢問，保證四幅作品都可以展示。示例：S1：(看著S3的作品)Whatisshedoing?S3：Sheisrunning.(看著S2的作品)What’sthebirddoing?S2：Itissing.(看著S4的作品)Whatishedoing?S4：Heistakingpictures.(看著S1的作品)Whataretheydoing?S1：Theyareflyingkites.(5)最后，由全班同學(xué)投票選出“最佳圖畫獎”和“最佳表現(xiàn)獎”，由教師給予獎勵(lì)，頒發(fā)小禮品。Unit2What’stheelephantdoing?單詞：draw——drawing jump——jumpingsing——singing dance——dancing句子：(1)—Whatisitdoing? —It’sdrawingpictures.(2)—Whatarethetigersdoing? —They’rejumping.(3)—What’sthebirddoing? —It’ssinging.一、根據(jù)圖片提示，從方框中選擇適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)完成句子。eq\x(B)is________pictures.(E)is________.(A)，theyare________.(C)horseis________.(D)Mingis________football.二、用am、is、are填空。1．Whattheydoing?2．Shelisteningtomusic.3．Iplayingfootball.4．Whattheelephantdoing?5．Thebirdsingingasong.6．Youdrawingpictures.7．Herunning.8．MrSmartreadingabook.9．Somegirlsrowingaboat.三、閱讀短文，判斷正(T)誤(F)。Todayisgototheparkwithmyfriend，arelotsofpeopleinthekidsareplayinggirlsareboysarerowingalittleboyisdrinkingmilknearaatthebigtree！Therearetwobirdsinarecatisjumpingunderthe