勞動教育課程體系構建與實施

勞動教育課程體系構建與實施【培訓目標】1.充分了解勞動教育課程的體系、理念、原則、內(nèi)容。2.理解勞動育人的重要性，明確勞動課程開展的目標原則，形成正確的勞動教育價值觀。3.通過解讀勞動教育課程體系拓展教學思路，為提高教學實效奠定基礎?！九嘤枌W時】2學時【培訓內(nèi)容】勞動教育近幾年一直是教育領域的熱議話題之一，但目前大中小學各學段仍未搭建起系統(tǒng)的勞動教育課程體系，不少學校、教師對如何有效開展勞動教育仍缺乏深入研究與普遍共識，這是當前制約勞動教育順利推進的瓶頸所在。人教版中小學勞動教育實踐活動手冊在研發(fā)過程中，從勞動教育的培養(yǎng)目標、內(nèi)容領域與實施途徑以及勞動文化內(nèi)涵等角度對中小學勞動教育課程體系構建與實施提出建議，同時從文化的角度深挖勞動教育的文化內(nèi)涵，完善勞動教育課程體系。2020年，隨著中共中央國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）以及教育部組織制定的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）相繼頒布，勞動教育在經(jīng)歷一段時間的沉寂與缺位之后在“五育”中的地位得以再次確立，“勞動教育”成為教育領域的熱議話題之一，而關于勞動教育在課程層面的建構與教學層面的實施則更成為廣大勞動教育研究者與大中小學校關注的重點。本文僅以中小學階段的勞動教育為研究對象，結合人教版中小學勞動教育實踐活動手冊的研發(fā)，力圖探索貼合《意見》和《綱要》精神，符合中小學校實際的勞動教育課程體系與頭施途徑。一、圍繞培養(yǎng)目標設計勞動教育課程體系（一）以勞動素養(yǎng)培養(yǎng)為目標勞動本身不具備教育意義,需要教師有目的、有計劃地組織學生參加勞動,在勞動中收獲勞動能力、獲取與勞動技術相關的知識,培養(yǎng)正確的勞動習慣、勞動價值觀,做好未來參加勞動的準備,這個準備不僅僅是知識上的,更重要的是道德上的準備。學校要培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?根據(jù)國務院頒發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,學校構建了四個維度的勞動素養(yǎng)框架(見圖1)。勞動態(tài)度指向以勞樹德,讓學生想勞動、崇尚勞動、敬畏勞動;勞動能力指向以勞增智、以勞健體、以勞創(chuàng)新,讓學生會勞動;勞動習慣重點培養(yǎng)學生自愿勞動、自覺勞動、安全規(guī)范勞動的勞動習慣,促進學生認識和體驗勞動,讓學生想勞動、會勞動;勞動精神指向以勞育美、以勞樹德,以勞動創(chuàng)造幸福生活,讓學生愛勞動。