2023年6月七年級(jí)下班主任工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?6月七年級(jí)?下班主任工?作總結(jié)時(shí)?光飛逝，轉(zhuǎn)?眼之間一學(xué)?期又過去了?。今年當(dāng)初?一（2）班?的班主任，?與去年相比?感覺好累，?原因有兩個(gè)?方面：一是?這屆初一學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?很差；二是?成績(jī)、品德?、紀(jì)律皆差?。在校領(lǐng)導(dǎo)?、分管領(lǐng)導(dǎo)?、年級(jí)組、?任課教師和?班主任的共?同努力下，?有了較大的?改觀，現(xiàn)在?就將本學(xué)期?的工作小結(jié)?如下：一?、加強(qiáng)班級(jí)?常規(guī)管理，?培養(yǎng)良好班?風(fēng)本學(xué)期?我校爭(zhēng)創(chuàng)“?___省示?范初中”，?這是全校師?生的共同的?一件大事。?每個(gè)班級(jí)就?是創(chuàng)建的一?個(gè)基本單位?，我借這個(gè)?機(jī)會(huì)，把班?級(jí)常規(guī)管理?和迎接驗(yàn)收?有機(jī)結(jié)合起?來。為了強(qiáng)?化班級(jí)管理?，我又從紀(jì)?律和衛(wèi)生兩?個(gè)方面入手?，兩手一齊?抓。紀(jì)律方?面要求學(xué)生?嚴(yán)格遵守校?規(guī)校紀(jì)；衛(wèi)?生方面建立?“專人負(fù)責(zé)?制”，把教?室和保潔區(qū)?承包到每個(gè)?學(xué)生，誰出?問題認(rèn)誰負(fù)?責(zé)，且與學(xué)?期末的操行?等第掛勾，?我也制定了?一系列的班?規(guī)班紀(jì)，要?求學(xué)生既要?嚴(yán)格遵守校?規(guī)校紀(jì)，又?要遵守班規(guī)?班紀(jì)，用規(guī)?章制度來約?束學(xué)生的日?常行為；同?時(shí)，積極利?用晨會(huì)和班?會(huì)時(shí)間，講?解《中學(xué)生?日常行為規(guī)?范》，〈〈?東昌中學(xué)“?十要”和“?十不要”〉?〉及〈〈東?昌中學(xué)“三?管”補(bǔ)充規(guī)?定〉〉，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行思?想教育和紀(jì)?律教育，_?__學(xué)生做?班___的?主人，讓他?們懂得作為?初一的學(xué)生?該如何去度?過初中的第?一年，打好?基礎(chǔ)，怎樣?創(chuàng)造良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境來?提高自己的?學(xué)習(xí)成績(jī)。?一學(xué)期下來?，整個(gè)班級(jí)?形成了個(gè)個(gè)?守紀(jì)律，人?人愛學(xué)習(xí)的?良好班風(fēng)。?在本學(xué)期五?個(gè)月的常規(guī)?考核中，一?次一等，兩?次二等，二?次三等。其?中有一個(gè)月?被評(píng)為“文?明班級(jí)”。?班風(fēng)好了?，成績(jī)自然?也就上去了?。二、培?養(yǎng)進(jìn)取精神?，狠抓教學(xué)?質(zhì)量學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?是一個(gè)班級(jí)?的生命線，?是教師榮譽(yù)?的載體，是?班級(jí)管理水?平的有力佐?證。對(duì)初一?來說，差生?不是太多，?但如果不重?視，那么則?會(huì)越來越多??？颇康脑?加，難度的?加深，使部?分本已不堪?重負(fù)的學(xué)生?雪上加霜，?最終失去了?對(duì)學(xué)習(xí)的信?心，對(duì)學(xué)習(xí)?的興趣，成?績(jī)每況愈下?，成為班級(jí)?的差生，有?的不僅成績(jī)?差、紀(jì)律差?，甚至品德?也很差，嚴(yán)?重影響班級(jí)?學(xué)習(xí)風(fēng)氣，?造成極壞的?影響。班主?任該如何處?理好這一現(xiàn)?象？又如何?抓好班級(jí)學(xué)?風(fēng)，提高學(xué)?習(xí)成績(jī)呢？?作為班主任?，不僅要抓?好某個(gè)學(xué)科?，更重要一?是抓好各門?學(xué)科的平衡?，抓好教學(xué)?的每一個(gè)環(huán)?節(jié)，開學(xué)初?我就提出本?班的學(xué)風(fēng)是?：“松而不?散，嚴(yán)而不?死，勤奮上?進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)踏?實(shí)。”我的?具體做法是?：1、抓?好差生轉(zhuǎn)化?工作。把差?生分成幾種?類型，區(qū)別?對(duì)待。今年?的差生有不?少是雙差生?：學(xué)習(xí)差、?品德差（如?馬亮、張少?華、解云峰?、汪川等）?。他們以小?團(tuán)伙形式違?紀(jì)、厭學(xué)，?影響了周圍?一大片學(xué)生?。我采取孤?立、個(gè)個(gè)擊?破的辦法，?不僅從思想?上轉(zhuǎn)化他們?，也從學(xué)習(xí)?上幫助他們?，培養(yǎng)他們?對(duì)學(xué)習(xí)的興?趣，使他們?樹立自己的?奮斗目標(biāo)，?并向著這個(gè)?目標(biāo)契而不?舍地去追求?。同時(shí)，排?除他們的厭?學(xué)情緒和自?卑心理。這?實(shí)質(zhì)上也有?利于班級(jí)的?紀(jì)律、學(xué)風(fēng)?培養(yǎng)。在生?活上，我亦?經(jīng)常去關(guān)心?他們，經(jīng)常?找他們談心?，解開他們?心中的迷惑?，做一個(gè)充?滿自信的人?。經(jīng)過轉(zhuǎn)化?除少數(shù)人（?如馬亮），?其它都有不?同程度的轉(zhuǎn)?變，有的而?且成績(jī)有了?很大進(jìn)步。?2、抓好?優(yōu)生的培養(yǎng)?工作。即將?面臨中考，?優(yōu)等生可以?說是我校對(duì)?外的窗口，?是衡量我校?教學(xué)成績(jī)的?重要指標(biāo)。?優(yōu)等生在學(xué)?習(xí)上領(lǐng)先，?大多數(shù)在思?想上也很進(jìn)?步，但也不?是一直如此?。他們?cè)谒?想上也會(huì)有?迷惑，在學(xué)?習(xí)上也會(huì)有?波折，這需?要班主任、?任課教師多?去關(guān)心他們?，引導(dǎo)他們?。我?guī)缀趺?次考試后、?開學(xué)初及學(xué)?期末都找他?們個(gè)別談心?，分析他們?的現(xiàn)狀，指?出他們的不?足，提出奮?斗的目標(biāo)。?如果他們?cè)?思想上有何?負(fù)擔(dān)，盡量?幫助他們解?除。同時(shí)，?經(jīng)常鼓勵(lì)他?們，并制定?一整套的班?級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度?，進(jìn)入年級(jí)?前___名?，前___?名，前__?_名，分別?給予不同的?物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，?增強(qiáng)他們學(xué)?習(xí)的信心，?進(jìn)取和拼搏?精神，通過?一學(xué)期的努?力，優(yōu)等生?的成績(jī)都有?了明顯進(jìn)步?，進(jìn)入年級(jí)?前___名?人數(shù)超過了?平均數(shù)，相?對(duì)名次也越?來越好。?3、以優(yōu)帶?差，共同進(jìn)?步。在整個(gè)?班級(jí)中開展?“一幫一”?活動(dòng)，優(yōu)生?幫助差生，?共同進(jìn)步，?使班級(jí)均分?逐步提高。?同時(shí)，我也?經(jīng)常利用晨?會(huì)課時(shí)間，?對(duì)全班學(xué)生?的學(xué)習(xí)方法?進(jìn)行指導(dǎo)，?提高他們的?學(xué)習(xí)效率。?讓他們認(rèn)清?形勢(shì)，把握?機(jī)遇，珍惜?時(shí)光，奮力?拼搏。并提?出每次考試?進(jìn)步最快的?兩名同學(xué)給?予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?。通過這些?措施，整個(gè)?班級(jí)形成了?你追我趕的?學(xué)習(xí)氛圍。?我本學(xué)期期?中和期末兩?次統(tǒng)考中，?我班總均分?和優(yōu)秀率都?是全年級(jí)第?一名。三?、面向全面?學(xué)生，努力?推進(jìn)素質(zhì)教?育現(xiàn)今社?會(huì)，對(duì)人才?的需求發(fā)生?了很大的變?化。要求的?是綜上所述?合型人才，?知識(shí)與能力?并重型人才?，多元化人?才。所以全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育是迫在?眉睫的事。?在這方面，?我盡量讓學(xué)?生利用課余?時(shí)間發(fā)揮自?己特長(zhǎng)，?參加各式各?樣的比賽，?演出。如：?作文比賽，?文藝會(huì)演，?數(shù)學(xué)競(jìng)賽賽?，英語競(jìng)賽?，運(yùn)動(dòng)會(huì)，?板報(bào)比賽等?。興趣小組?也是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行素質(zhì)教?育的重要渠?道。通過全?面的素質(zhì)教?育，學(xué)生的?思維拓展了?，眼界開闊?了，學(xué)習(xí)靈?活了，也更?有拼勁了。?我班的素質(zhì)?教育也結(jié)出?了累累碩果?：校廣播操?比賽第三名?，校運(yùn)動(dòng)會(huì)?總成績(jī)第二?名，校慶元?旦文藝會(huì)演?一等獎(jiǎng)等。?總之，一?個(gè)優(yōu)秀的班?___需要?班主任，任?課教師和全?體學(xué)生共同?努力，需要?信心和勇