2023年幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié)匯報(bào)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?幼兒園教師?個(gè)人工作總?結(jié)匯報(bào)時(shí)?間過(guò)的可真?快，轉(zhuǎn)眼一?年的時(shí)間過(guò)?去了，園長(zhǎng)?領(lǐng)導(dǎo)下，各?位老師的幫?助下，通過(guò)?自己的努力?，使我在一?年的見(jiàn)習(xí)生?活里進(jìn)步很?大。一、?在思想上，?重新認(rèn)識(shí)了?幼兒教育。?在踏入工?商銀行幼兒?園之前，我?的腦海里的?幼兒園，就?是老師帶領(lǐng)?著小朋友一?起做游戲，?學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單?的知識(shí)的場(chǎng)?所?？僧?dāng)我?真正踏入這?工作當(dāng)中實(shí)?踐時(shí)，我對(duì)?它有了進(jìn)一?步的了解。?幼兒教育?是基礎(chǔ)教育?的有機(jī)組成?部分，是學(xué)?校教育的基?礎(chǔ)階段，也?是人才成長(zhǎng)?的奠基階段?，幼兒園的?工作是：實(shí)?施保育與教?育相結(jié)合的?原則，對(duì)幼?兒實(shí)施體、?智、德、美?諸方面的教?育，促進(jìn)其?身心和諧發(fā)?展。這是國(guó)?家對(duì)幼兒園?教育工作的?要求，也是?幼兒園全部?的出發(fā)點(diǎn)和?歸宿。通過(guò)?這個(gè)任務(wù)在?活動(dòng)中制定?不同的目標(biāo)?，極大豐富?和滿(mǎn)足了幼?兒身心的需?要，真正使?幼兒在活動(dòng)?中得到快樂(lè)?，得到發(fā)展?！二、在?工作中，我?熱愛(ài)了這一?行工作中?，每天面對(duì)?一群嘴里總?有講不完的?話(huà)的可愛(ài)孩?子們，使我?愛(ài)上了這一?行，不僅僅?是他們的可?愛(ài)，還摻雜?著一股濃濃?的人情味！?三、教育?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?1、創(chuàng)設(shè)?活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)?環(huán)境。開(kāi)?學(xué)初，將活?動(dòng)室原傳統(tǒng)?的桌椅擺放?形式改革為?區(qū)域形式。?充分利用班?級(jí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?、現(xiàn)有空間?、設(shè)備、合?理分割半隱?蔽式的，相?對(duì)獨(dú)立又便?于幼兒合作?互動(dòng)的區(qū)角?，并和幼兒?取了寓意于?名、符合幼?兒認(rèn)知特點(diǎn)?的區(qū)域名稱(chēng)?，各區(qū)角提?供的各種材?料便于幼兒?取放、使用?。還將每周?護(hù)旗手、環(huán)?保小衛(wèi)士、?值日生的版?面布置在與?幼兒視線(xiàn)平?齊的墻面上?，幼兒一目?了然、及時(shí)?做好準(zhǔn)備。?在墻面上張?貼名言：“?以愉快的心?情學(xué)得的會(huì)?永遠(yuǎn)記住”?，以幫助教?師成為快樂(lè)?制造者。?2、讓幼兒?成為環(huán)境創(chuàng)?設(shè)真正的主?人，使幼兒?在與環(huán)境的?互動(dòng)中留下?痕跡。環(huán)?境創(chuàng)設(shè)前的?規(guī)劃，征求?幼兒的意見(jiàn)?，一切活動(dòng)?前的準(zhǔn)備工?作，如材料?、資料的收?集均有幼兒?、家長(zhǎng)、教?師共同完成?。四、調(diào)?整、改進(jìn)、?優(yōu)化常規(guī)工?作1、在?一日活動(dòng)中?發(fā)現(xiàn)幼兒有?不明確此時(shí)?活動(dòng)內(nèi)容的?現(xiàn)象，于是?在全方面的?互動(dòng)中修訂?、細(xì)化、健?全了各項(xiàng)活?動(dòng)常規(guī)，明?確了規(guī)則，?使幼兒一日?活動(dòng)更加合?理、緊湊、?有序，發(fā)揮?了幼兒學(xué)習(xí)?、生活的主?動(dòng)性。如將?晨間活動(dòng)（?7：___?—8：20?）與餐后活?動(dòng)的內(nèi)容統(tǒng)?一，設(shè)計(jì)出?活動(dòng)安排圖?，讓幼兒不?用問(wèn)老師自?己就能看懂?。2、實(shí)?行值日生、?環(huán)保小衛(wèi)士?、護(hù)旗手輪?流制。取消?無(wú)法公平的?評(píng)選制，給?幼兒信任，?調(diào)動(dòng)幼兒的?主動(dòng)性，讓?幼兒以主人?翁身份促使?自己進(jìn)步。?3、以”?我和小花做?朋友”的獎(jiǎng)?勵(lì)形式，讓?幼兒把獲得?的各種”花?”帶回家張?貼起來(lái)。讓?幼兒和自己?的過(guò)去比較?，看到自己?的進(jìn)步，增?強(qiáng)自信心。?五、快樂(lè)?情感教育工?作1、提?供快樂(lè)的環(huán)?境。環(huán)境潛?移默化地影?影響兒童的?性格，正所?謂“近朱者?赤，近墨者?黑”。幼兒?快樂(lè)的性格?是在適宜的?環(huán)境中熏陶?感染形成的?，是一次次?快樂(lè)的情感?經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)、?積淀的結(jié)果?。營(yíng)造一個(gè)?充滿(mǎn)民主、?平等、和諧?、歡樂(lè)氣氛?的環(huán)境尤為?重要。讓幼?兒時(shí)時(shí)處處?感受到教師?的尊重與愛(ài)?意，體驗(yàn)到?同伴的溫情?與友誼。正?如《綱要》?指出的“讓?幼兒在__?_生活中感?到溫暖，心?情愉快，形?成安全感、?信賴(lài)感?！?我們十分_?__幼兒在?園的情緒、?情感表現(xiàn)，?通過(guò)談話(huà)、?家長(zhǎng)問(wèn)卷收?集每次活動(dòng)?中致使幼兒?產(chǎn)生快樂(lè)和?不快樂(lè)情緒?的因素，從?中探尋規(guī)律?，運(yùn)用于實(shí)?