四年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.2計算平均數(shù) ▎冀教版

《計算平均數(shù)》石家莊市機場路小學(xué)田媛媛教學(xué)目標：知識目標：初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。能力目標：通過讀講結(jié)合，精練總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)語言表達能力，解決實際問題的能力。情感目標：在學(xué)習過程中體驗交往與溝通的情感愉悅，充分感受到數(shù)學(xué)的價值和學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點是掌握求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法，而理解平均數(shù)的意義則是本節(jié)課的教學(xué)難點。為了更好地完成教學(xué)目標，突出重點、突破難點，促進學(xué)生能力的發(fā)展，我對本節(jié)課做了以下設(shè)計：一設(shè)疑生趣引入新課開課伊始，便從學(xué)生熟悉的體育課談起，體育課上四（三）班同學(xué)進行了投籃比賽，并記錄了進球數(shù)，但是，在判斷輸贏時，兩隊同學(xué)卻持不同的意見，藍隊認為自己隊進球的總數(shù)多，所以藍隊贏了；而紅隊同學(xué)卻認為自己隊人少，不能以進球總數(shù)來評判輸贏。那么在遇見這種情況時，怎樣評判比賽結(jié)果更科學(xué)更合理呢？二讀講結(jié)合自主探究（第一層）讀書在學(xué)生急于想得到答案時，教師可以采用談話的方式告訴學(xué)生：想要解決這個問題，就需要認真學(xué)習這節(jié)課的新知識，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著問題認真讀書（出示思考題：通過讀書你學(xué)到了哪些知識？），自學(xué)課本116頁至117頁，并把自己不明白的地方畫下來。（第二層）講解教師先出示課本中“在筆筒內(nèi)擺小棒”這一教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生間的交流、講解及教師恰到好處的點撥，使他們明白：把15根小棒平均放在5個竹筒里，每個竹筒里放3根，這個“3”就是平均數(shù)。隨后，在理解了平均數(shù)意義的基礎(chǔ)上出示例1，學(xué)生通過讀書、思考、交流明白了：例1中1至6月份平均每月的銷售量就是用六個月一共售出的套數(shù)除以6。接下來引導(dǎo)學(xué)生把計算結(jié)果和每個月售出的套數(shù)進行比較，進一步了解平均數(shù)既不是一組數(shù)中最大的，也不是最小的，而是介于最大數(shù)和最小數(shù)之間的數(shù)。最后，讓學(xué)生結(jié)合例1用自己的語言概括出求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法。在讀書講解的過程中要對學(xué)生給予充分的表揚和鼓勵，使他們體會到讀書自學(xué)的樂趣，感受到收獲知識的快樂。三初試驗證體會新知通過讀書、講解學(xué)生理解了平均數(shù)的意義，領(lǐng)悟到求平均數(shù)的方法后，，順應(yīng)學(xué)生思路，把引入時引起思考的問題再拿出來解決：那么究竟哪個隊贏了呢？有了前面的認識基礎(chǔ)，學(xué)生很容易感悟到，只有求出兩隊平均每人投中的個數(shù)，才能更公平地判斷輸贏的問題。四分層精練鞏固新知第一層練習：出示課本117頁的練習題。我先讓學(xué)生估計一下這個小組的平均體重，再進行計算，用計算結(jié)果驗證估算結(jié)果的準確性。學(xué)生在估算中加深了對平均數(shù)意義的理解，在驗證估算中求平均數(shù)的計算方法得到運用和掌握，而且在不知不覺中增強了估算能力。第二層練習：李明站在標明“平均水深110厘米”的河邊準備過河，他身高130厘米，李明過河有危險嗎？這一練習重點是使學(xué)生明確“平均水深”的真正含義，從而加深對平均數(shù)意義的認識，使學(xué)生懂得安全自救的道理。第三層練習：出示一個普通三口之家上半年用水量的統(tǒng)計表，讓學(xué)生先計算平均每月的用水量是多少噸，再計算平均每人每月的用水量是多少噸。使學(xué)生再次鞏固平