2023年大學生心理健康節(jié)活動總結

第17頁共17頁2023年?大學生心理?健康節(jié)活動?總結學習?管理心理學?已有一段時?間了,這門?課程涉及到?各個方面.?我個人認為?,無論在學?習生活,生?活工作之中?都需要具備?幾點管理心?理學的知識?.因為,它?可以幫助我?們在這些方?面變得更加?得心應手,?而且,在管?理工作的同?時,也是種?捷徑,更能?讓自己的工?作達到“時?間少，效率?高”的效果?。同時，在?漫漫人生路?途中欣賞到?一幅幅悅人?的風景!?對于我們大?學生來說，?能夠在畢業(yè)?后找到一份?滿意的工作?，首先自己?要懂得如何?去搞好人際?關系，學會?與他人相處?的方式，為?工作的需要?奠定堅實的?基礎。所以?，我要說一?下管理心理?學的一方面?交際?心理。一?、人際交往?在商務活動?中有哪些作?用人們在?共同勞動過?程中，彼此?間結成了復?雜的社會關?系。其中有?一種重要的?人與人之間?的關系--?-人際關系?。___說?它重要呢??這是因為在?現實中，人?的經歷知識?經驗能力、?性格各有所?長，也各有?所短，產生?雙向交流，?使彼此的長?處得以遞增?，彼此的短?處，得以克?服，近而為?實現群體的?工作目標共?同努力。?在心理學中?，人際關系?是指人們在?生活過程中?形成的人與?人之間的心?理關系。它?反映了人們?之間的心理?距離，人與?人之間的這?種心理關系?是社會交往?的基礎，它?對于人們的?日常生活工?作，都是必?不可少的。?人際關系的?主要特點就?在于它具有?明顯的情緒?體驗的性質?。人際關系?的以定的情?感為基礎建?立起來的，?并且以一定?的情感為紐?帶，人們在?共同活動的?前提下建立?起來的各種?關系，在性?質、方式和?過程完全相?同的活動中?，人們之間?的工作關系?、行政關系?、經濟關系?往往是固定?的或相同的?，而人際關?系卻是不相?同的，其根?本原因就是?在于人際關?系具有情感?體驗的性質?。二、如?何搞好人際?關系人際?關系是一種?對立統(tǒng)一的?關系，人與?人之間既有?相互依存、?互相吸引的?一面，也有?相互分離，?相互排斥的?一面。當相?互依存在支?配地位時，?就表現為人?際吸引，當?相互分離在?支配地位時?，就表現為?人際排斥，?人際排斥對?人類的關系?是有害的，?有時，甚至?會對人際關?系產生極大?的負面影響?。如何搞好?人際交往呢??首先，應?排除妨礙建?立良好人際?關系的各種?不良因素。?一種方法?，則是冤家?宜解不宜結?“?相逢一笑泯?恩仇”毫無?疑問，在處?理人際關系?時，后一種?態(tài)度是值得?稱道的。?第二，做人?要厚道。在?處理人際關?系時，不能?待人苛刻，?使小心眼。?別人有了成?功，不能眼?紅，不能嫉?妒;別人有?了問題，不?能幸災樂禍?，落井下石?，更不能給?人“穿小鞋?”。第三?，為人處世?要有人情味?。要關心人?，愛護人，?尊重人，理?解人。人與?人相處，應?當減少“_?__味”，?增加人情味?。本杰明.?富蘭克林說?:“成功的?第一要素是?懂得如何搞?好人際關系?”。一個人?在社會上行?走，要想達?到無往不勝?，首先得懂?得處理好人?際關系，那?么怎樣才能?處理好人際?關系呢??1，要塑造?“好人緣”?的公眾形象?“人緣”?，其實就是?人際關系。?一個人的人?際關系狀況?，即是否有?個好“人緣?”，直接影?響到工作，?學習，生活?順暢與否，?更關系到辦?事能不能順?利地達到目?的。那么，?怎樣才能有?個好“人緣?”呢?第?一，要有容?人之量。人?際關系中，?有時發(fā)生矛?盾，心存芥?蒂，產生隔?閡，個中情?結，剪不斷?，理還亂，?當何以處之?呢?一種方?法是“冤家?路窄”，小?肚雞腸，耿?耿于懷;另?第四，要誠?以待人。誠?實是人的第?一美德。做?人要坦誠，?更要有一些?俠骨柔腸，?光明磊落，?襟懷坦蕩，?使人如沐春?風，這樣才?能有個好人?緣。第五?，要想人緣?好，還要靠?近“好人緣?”。在你選?擇朋友，建?立人際關系?網絡時，最?好能選擇好?人緣的人。?而且能與這?種人關系越?密切越好。?___呢??首先，“近?朱者赤，近?墨者黑”這?道理大家都?懂，其次，?他會給你帶?來很多的好?處:其一，?人緣好的人?他的朋友肯?定不少，如?果你與他成?為關系密切?的朋友，那?么他的朋友?自然也會成?為你的朋友?。這對于你?迅速建立或?擴大人際關?系網具有巨?大作用。其?二，“人緣?好”的人朋?友眾多，群?眾基礎好，?他的能量也?就越大，有?時你會感覺?到，找這種?人幫忙辦一?件事，要比?找其他人要?容易得多，?迅速得多。?2，學會與?不同性格的?人打交道。?由于時候?已不早，俺?明天要上課?，所以這部?分內容明天?有空再上來?寫吧，人際?關系有很多?學問，以后?再跟大家慢?慢探討，各?位幫忙頂啊?，要貼子沉?了我會找不?到的啊~找?不到就寫不?了的哦:)?3、學會?與不性格的?人打交道?(1)與性?格不同的同?事相處的要?點:人的?一生，不各?要和多少人?打交道，現?代社會，各?種信息的交?流和傳遞增?多了，人們?的社會活動?也頻繁了，?由于工作上?，學習上，?生活上的需?要，我們每?個人都不可?避免的要與?各種不同職?業(yè)的人，不?同思想的人?交往，自然?，在這些人?中就有各種?不同性格的?人。那么，?我們怎么與?不同性格的?人相處呢??我們應該看?到，既然別?人與自己性?格不同，他?在待人接物?方面，自然?許多地方跟?自己不一樣?，當我們看?到了別人與?自己不同之?處之后，不?要覺得這也?不順眼，那?也看不慣，?更不要討厭?和嫌棄別人?。我們要承?認差別，當?我們認識到?了這一點，?看到不同性?格的人，就?不會強求別?人處處和自?己一樣，就?可能容忍相?互間性格上?的差別。?1、學會求?大同，存小?異。性格?不同的人，?處理問題的?方式往往不?同，我們要?學會在不同?之中發(fā)現相?同之處。比?如，你若是?一個性格平?各的人，你?給小李提意?見，可能言?辭不那么激?烈，語氣也?比較委婉。?如果你身旁?有一位性格?剛強而倔強?的同事，他?給小李提意?見，可能單?刀直入，語?言尖銳，甚?至可能轉而?批評你，說?你給別人提?意見轉彎抹?角，是鈍刀?子割肉。這?時候，如果?你只看到那?個直率的同?事開展批評?的態(tài)度和方?式跟你不一?樣，覺得他?太魯莽，太?不講情面，?你可能就會?感到跟他格?格不入，合?不來，如果?你除了看到?你們兩個提?意見的方式?不一樣之外?，還看到他?也和你一樣?，也是出于?一片好心，?真心幫助同?事，這樣你?可能就不會?覺得他粗魯?無情，而覺?得他有難得?的古道熱腸?，同時也不?會計較他對?你的批評。?我們要是多?看別人和自?己之間的共?同點，就容?易與不同性?格的人相處?。2、要?注意全方位?了解別人。?人們在互?相交往中，?可能都有這?樣的體驗:?你如果對一?個人不了解?，你和他在?感情上就必?然有距離。?一個人性格?的形成，往?往跟他生活?的時代，家?庭的環(huán)境，?所受的教育?和經歷，遭?遇有關。我?們在考察一?個人的性格?的時候，最?好也要了解?他性格形成?的原因。這?樣，你可能?就會理解他?，體諒他，?幫助他，慢?慢地，你們?之間就會相?互增進了解?，甚至還可?能成為好朋?友。3、?注意多發(fā)現?別人的優(yōu)點?，取長補短?。兩個性?格不同的人?在一起，由?于對比明顯?，雙方可能?會很快發(fā)現?對方的長處?和短處。發(fā)?現了別人?的短處之后?，正確的態(tài)?度是給別人?指出來，幫?助他。世界?上一切事物?都不是盡善?盡美的，每?個人在思想?上，性格上?都愛有缺點?，我們對人?不能求全責?備。同時我?們更要注意?發(fā)現別人的?長處和優(yōu)點?。這樣，大?家不僅能夠?和睦相處，?相互還會有?所補益。?4、胸懷應?該寬一些，?氣量應該大?一些。5?、要注意講?究不同的方?式方法。?這不是指那?些見人說人?話，見鬼說?鬼話的世故?圓滑，也不?是指那些逢?場作戲的玩?世不恭。我?所說的待人?的別，是指?要看到性格?不同的人有?他自身的特?點，我們要?針對這些特?點采取因人?而異的恰當?態(tài)度。三?、對不同性?格的人采取?不同的策略?1、對死?板的人，喚?起他的興趣?這種類型?的人，就算?你很客氣地?和他打招呼?，寒暄，他?也不會做出?你所期望的?反應來。他?通常不會注?意你在說些?什么，甚至?你會懷疑他?聽進去沒有?。與這種人?進行交往，?剛開始多多?少少會感覺?不安。遇?到這種人，?你就要花些?工夫，仔細?觀察，注意?他的一舉一?動，從他的?言行中尋找?出他真正關?心的事來。?你可能隨便?和他閑聊，?只要能夠使?他產生一些?反應，那么?事情也就好?辦了。接下?去，你要好?好利用這個?話題，讓他?充分表達自?己的意見。?每個人都?會有他感興?趣，關心的?事，只要你?稍一觸及，?他就會滔滔?不絕地說出?來，此乃人?之常情，因?此你必須好?好掌握并利?用這種人的?性格和心理?。2、對?傲慢無禮的?人，盡量少?說有些人?自視甚高，?目中無人，?時常表現出?一副“唯我?獨尊”的樣?子。你這種?舉止無禮，?態(tài)度傲慢的?人，實在叫?人看了生氣?，是最不受?歡迎的典型?。但是，當?你不得不和?他接觸時，?你需要如何?對待他??對付這一類?的人，說話?應該簡潔有?力才行，最?好少跟他羅?嗦，所謂“?多說無益”?。3、對?沉默寡言的?人，直奔主?題與不愛?開口的人交?涉事情是十?分吃力的事?，因為對方?過于沉默，?你沒辦法了?解他的想法?，更無從得?知他對你是?否有好感。?對于這種?人，你最好?采取直截了?當的方式，?讓他明白表?示“是”或?“不是”，?“行”或“?不行”;盡?量避免迂回?式的談話。?4、對深?藏不露的人?，多用心思?我們周圍?有很多深藏?不露的人，?他們不肯輕?易讓人了解?他的心思，?有時甚至說?話不著邊際?，一談到正?題就“顧左?右而言他”?。當你遇?到這么一個?深藏不露的?人時，你只?有把事先準?備好的資料?拿給他看，?讓他根據你?所提供的資?料作出最后?決斷。人?們多半不愿?將自己的弱?點暴露出來?，即使在你?要求他說出?答案或提出?判斷時，他?也故意裝不?懂或言不及?義地閃爍其?詞，使你有?一種“高深?莫測”的感?覺，其實這?只是對方偽?裝自己的手?段罷了。?5、對草率?決斷的人，?步步為營?這種類型的?人，乍看好?像反應很快?，他常常在?交涉進行到?___時，?忽然作出決?斷，給人“?迅雷不及掩?耳”的感覺?。由于這種?人多半是由?于性子太急?了，因此有?時候為了表?現自己的“?果斷”，決?定就會顯得?隨便而草率?。由于“?反應”太快?，這樣的人?每每會對事?物產生錯覺?或誤解，其?特征是:沒?有耐心聽完?別人的談話?，往往“斷?章取義”，?自以為是地?下決斷，如?此雖使交涉?進行較快，?但草率做出?__決定，?多半會留下?后遺癥，招?到意料不到?的枝節(jié)發(fā)生?。從事交?涉，倘若遇?到這種人，?最好把話題?分成若干段?，說完一段?之后，馬上?征求他的意?見，同問?題了再繼續(xù)?進行下去，?如此才不至?于發(fā)生錯誤?，也可避免?不必要的麻?煩。6、?對過份糊涂?的人，盡量?躲避這種?人，一開頭?就沒弄懂你?的意思，你?就是與他長?時間交涉下?去，也是枉?然。經常?犯錯誤的人?不外兩種:?一種是從來?不知反省;?別一種則是?理解能力太?差，完全沒?聽懂別人的?談話。對于?這種人，你?還是少和他?接觸為妙，?另外尋找出?路吧。7?、對頑固不?化的人，適?可而止頑?固不化的人?是難應付的?，因為無論?你說什么，?他都聽不進?去，只知堅?持已見，死?硬到底。跟?這種頑固分?子交手，是?最累人且又?浪費時間的?，結果往往?徒勞無功。?因此，在你?與他交涉的?時候，千萬?要注意“適?可而止”，?否則，談得?愈多，愈久?，心里愈不?痛快。對?付這種人，?你不防及時?抱定早散，?早脫身的想?法，隨便敷?衍他幾句，?不必耗時費?力，自討沒?趣。8、?對行動遲緩?的人，拿出?耐心對于?行動比較緩?慢的人，交?涉時最需要?耐心。與?人交涉時，?也經常會碰?到這種人，?此時你絕對?不能著急，?因為他的步?調總是無法?跟上你的進?度，換句話?說，他是很?難達到你預?定計劃的。?所以，你最?好耐著性子?，拿出耐心?，盡可能配?合他去做。?此外應該?注意的是:?有些人的言?行并不一致?，他可能處?事明快，果?斷，只是行?動不相符合?罷了。大?學生心理健?康節(jié)活動總?結篇2=?===年是?我校深化教?育改革取得?階段性成果?的一年，心?理健康教育?作為我校教?育改革的重?要組成部分?，也取得了?豐碩的成果?。在鞏固己?有的成績的?同時，本著?促進我校心?理健康教育?更加深入健?康地發(fā)展，?全面推進素?質教育的目?的，我們在?總結過去的?成功經驗的?同時，對工?作提出了更?高的要求，?不僅從提高?學生心理素?質入手，完?善了我校心?理健康教育?的立體網絡?，還不斷加?大宣傳力度?，拓寬心理?健康教育的?渠道，繼續(xù)?推進我校心?理健康教育?工作更加健?康、系統(tǒng)、?全面、有效?地展開。?回顧過去的?一學期我們?開展的心理?健康教育工?作，主要有?以下幾個方?面:一、?心理健康教?育課在規(guī)范?性、有序性?、系統(tǒng)性、?生動性方面?取得顯著的?進步。心?理健康教育?課是心理健?康教育主要?渠道之一，?也是我校心?理健康教育?工作的特色?，是我校課?程改革的重?要一環(huán)。上?好心理健康?教育課有利?于我校心理?選修課程朝?著規(guī)范、有?序的方向發(fā)?展，也有利?于以點帶面?，促進我校?心理健康教?育工作的整?體開展?；?于以上的認?識，本學期?我們在充分?利用現有資?源，規(guī)范課?堂進程和課?堂內容，活?躍課堂氣氛?方面做了不?少努力，取?得了可喜的?成績。心?理健康工作?總結首先?，本學期我?校心理健康?教育課和上?學期相比有?兩個不利條?件:一是心?理教育課時?總量減少，?二是要求選?修心理素質?課的學生增?加了許多。?為了給學生?充分的接受?心理健康教?育機會，我?們調動了所?有可用的資?源。增加了?心理健康教?育兼職教師?的人數。本?學期，從事?心理健康教?育有工作教?師增加到四?位。除謝維?興老師這位?專職的心理?教師外，還?有陳紅老師?、林莎老師?、曾帆老師?三位兼職的?心理教師，?心理健康教?師的增加間?接增加了心?理健康教育?課時。同時?，充分利用?課外時間增?加心理健康?教育課的時?間。謝維興?老師利用周?一和周五中?午一點到兩?點鐘段時間?給學生上心?理健康教育?課，直接增?加了課時。?通過這兩種?方法，解決?了因心理健?康教育課時?的減少而帶?來的選修心?理健康教育?課的學生無?法上心理健?康教育課的?問題，使大?多數學生都?能接受心理?健康教育。?本學期，我?校高一共有?=個班，高?二共有=個?班開設了每?周一課時的?心理健康教?育課，約有?===人的?學生在本學?期接受了系?統(tǒng)的全面心?理健康教育?。其次，?從規(guī)范課堂?教學著手，?保證上課的?質量。一是?加強集備。?我們組成了?以謝維興老?師為組長的?集備組。把?周一上午作?為集備時間?，大家共同?討論。這樣?不僅加強老?師對心理健?康教育理論?知識的理解?，而且規(guī)范?了課堂進程?、上課的內?容和上課的?進度，使心?理健康教育?課程系統(tǒng)化?，有序化，?避免了心理?健康課的無?序化和隨意?化。二是和?學生制定課?堂契約，同?時把平時的?考勤、課堂?表現、課外?作業(yè)的完成?情況和學生?的成績掛勾?，規(guī)范學生?的課堂行為?，避免學生?把上心理健?康教育課當?作混學分課?。再次，?繼續(xù)轉變觀?念，從“以?教師為中心?，教材為中?心，教室為?中心”的舊?框框中解脫?出來，真正?確立“以學?生為中心，?以學生的學?用為中心，?以全體學生?的主動參與?為中心”的?教學理念。?教師不再是?課堂的主角?，而是課堂?的___者?和設計者，?課堂進程的?引導者。本?學期，我們?努力設計好?每一堂心理?課，盡量做?到以活動為?主，以學生?的體驗為主?，在心理教?育課堂中運?用心理測驗?、錄像、音?樂、心理劇?、討論等多?種手段。這?樣做的效果?就是使每位?學生在課堂?進程中都有?發(fā)言的機會?，都有參與?課堂活動的?機會，真正?做到全體學?生參與，學?生在熱烈有?趣的活動中?情感得到體?驗，行為得?到訓練，同?時他們在活?動中相互合?作，相互溝?通，增進了?學生間的人?際信任和合?作觀念，使?課堂環(huán)境更?加融洽，課?堂效果更加?明顯。二?、扎實工作?，拓寬渠道?，加強學生?的個別心理?輔導，促進?學生心理健?康發(fā)展。?心理輔導在?幫助學生消?除心理障礙?，正確認識?自我及社會?，充分發(fā)揮?潛能，有效?適應環(huán)境方?面具有重要?作用。本學?期，研究室?在個別心理?輔導方面做?了大量的工?作，取得巨?大的成效:?=、堅持?實行了輔導?員工作制度?，心理輔導?員值班時間?:周一至周?五==:=?=—==:?==為面對?面咨詢時間?，==:=?=—==:?==為熱線?電話時間。?=、加大?宣傳力度。?通過張貼海?報，課堂上?促進，課外?廣播，班主?任工作等讓?學生特別是?高一新生能?盡快了解心?理咨詢的時?間、地點、?方式。=?、增加了心?理咨詢的方?式，不僅有?個別面詢、?電話咨詢，?還增加了網?上咨詢。通?過宣傳和拓?寬心理咨詢?渠道，本學?期來咨詢的?學生與以往?相比有上升?的趨勢:共?接聽電話=?=個，接待?來咨詢的學?生===人?次，網上咨?詢==例，?在來咨詢的?人中有一半?以上是高三?學生，來咨?詢的問題主?要是學習問?題、情感問?題、人際交?往問題。這?也說明了我?校學生對心?理健康教育?的觀念發(fā)生?了巨大的變?化，從對心?理問題的回?避轉變?yōu)槟?積極主動尋?求心理上的?幫助。=?、其次，做?好個別輔導?的同時，針?對高三學生?學習壓力大?，心理負擔?重的實際，?我室在==?==年==?月期中考前?給高三==?個班的學生?分別舉辦了?以“如何復?習迎考”為?內容的團體?心理輔導，?給高三學生?把好學習考?試心理關，?使學生能以?積極，健康?、向上的心?態(tài)面對高三?，面對考試?。三、完?善心理教育?研究室，鞏?固我校心理?健康教育的?的立體網絡?。作為心?理健康教育?的主要場所?，心理教育?研究室的環(huán)?境建設好壞?直接關系到?心理輔導和?咨詢的效果?。本學期，?心理放松室?里增加了沙?袋，充氣人?等新設備，?心理教室、?心理放松室?、心理咨詢?室、心理測?驗室的硬件?設施也不斷?地發(fā)展完善?，環(huán)境更加?優(yōu)美，使心?理教育研究?室成為八中?獨特的一道?風景線。?心理健康教?育問題不僅?是專兼職心?理健康教師?的問題，而?成了全體教?師共同__?_的問題，?全體教師、?學生齊心協(xié)?力，把我校?的心理健康?教育工作推?向前進。在?加強對學校?老師，學生?的心理健康?教育觀念的?宣傳的同時?，在==月?、==月間?學校開展了?“學會和異?性同學交往?”、“學會?學習”、“?學會自信”?等豐富多彩?的以心理健?康教育為內?容如的主題?班會活動，?還舉辦了心?理健康教育?黑板報比賽?。這些活動?極大加深了?學生對心理?健康教育的?理解，加大?了心理健康?教育在全校?的影響力。?本學期，?學校學生會?“心連部”?的工作更有?成效。其一?，保證“心?連部”每一?周開展一次?活動，大部?分班級心連?員都能積極?主動地參與?活動，討論?工作，“心?連部”員之?間的向心力?比以往加強?了;其二，?它真正成為?了聯(lián)系教師?和學生、學?生和學生的?紐帶，使心?理教師及時?地了解學生?的心理狀況?，使那些不?愿意找心理?輔導老師咨?詢的學生能?得到及時的?幫助，同時?也帶動學生?積極尋求心?理咨詢的幫?助。四、?做好心理健?康教育的宣?傳，樹立我?校心理健康?教育的先進?形象。本?學期，我們?努力做好心?理健康宣傳?工作，重點?是辦好《心?航》雜志和?省市各媒體?的合作，加?強與其他學?校的交流與?合作。作?為宣傳我校?心理健康教?育的重要刊?物《心航》?，在本學期?又辦了三期?，和上學期?的《心航》?相比，本學?期的《心航?》從數量上?，內容上豐?富了許多。?欄目增加了?，內容更貼?近八中的教?育改革，更?加貼近學生?的實際，+?面更優(yōu)美，?更合理，欄?目更科學。?它越來越受?到學生的歡?迎。其次?，加強了和?省市媒體的?聯(lián)系，擴大?了我校心理?健康教育的?影響，展示?了我校的新?形象。本學?期，有《海?峽都市報》?、《海峽周?報》、《_?__日報》?、《經濟快?報》、《東?南快報》、?省廣播電臺?、___市?電視臺、省?電視臺新聞?頻道等多家?新聞媒體來?我校了解報?道心理健康?教育的情況?，宣傳了我?校的心理健?康教育。我?們還和省人?民出+社合?作，在《素?質教育博覽?》這本雜志?中建立我校?心理健康教?育專欄，擴?大了我校心?理教育的影?響。再次?，本學期，?加強了和省?市兄弟學校?的聯(lián)系，接?待了省、市?各地領導、?老師到我校?觀摩心理健?康教育的開?展，交流我?校心理健康?教育工作的?經驗，為我?校贏得了聲?譽?？傊?，在過去的?一學期中，?我校的心理?健康教育工?作取得了巨?大的進步，?但還有許多?不足:如心?理健康教育?課還需要加?強、改進，?我們對心理?健康教育的?觀念還要進?一步轉變，?我們仍然有?部分班主任?、集備組長?、教師對心?理健康教育?的認識與重?視還很不夠?。今后我們?要繼續(xù)提高?認識，轉變?觀念，特別?是廣大教師?要轉變觀念?，把心理健?康教育工作?做得更好，?真正讓每個?學生都能在?健康、溫馨?的環(huán)境中學?習和成長。?大學生心?理健康節(jié)活?動總結篇3?為響應學?校關于加強?大學生心理?健康教育的?號召，自我?校心理危機?干預四級網?絡建立以來?，在學校心?理健康教育?中心的指導?下，在全院?學生的廣泛?參與下，傳?播學院結合?學生實際，?___開展?了豐富多彩?、形式多樣?的活動，增?強了心理健?康教育的實?效性，有助?于學生培養(yǎng)?良好的心理?素質，對營?造健康、樂?觀、積極向?上的校園氛?圍產生積極?的影響。_?__-09?學年我們以?配合學校心?理健康中心?工作、通過?常規(guī)工作和?特色活動預?防心理問題?發(fā)生及做好?個案咨詢三?條主線開展?工作?，F具?體總結如下?:一、在?配合學校心?理健康教育?中心的工作?。1、協(xié)?助做好5.?25心理健?康節(jié)的相關?工作。在?我校首屆心?理健康節(jié)中?，我們和管?理與經濟學?院共同承辦?了“心隨影?動”優(yōu)秀心?理影片展播?活動。在活?動中，我們?選擇了《海?上鋼琴師》?等四部心理?影片，精心?制作海報，?聯(lián)系教室，?為大家放映?。放映前，?我院心里協(xié)?會廣播電視?編導專業(yè)的?學生向觀眾?簡要介紹影?片內涵，引?導同學們從?心理角度欣?賞影片。此?外，我們還?___觀眾?撰寫影片觀?后感，并邀?請我院廣播?電視編導專?業(yè)老師擔任?評審，評選?出優(yōu)秀作品?。2、建?立心理檔案?，做好個案?咨詢在學?校心理健康?教育中心的?統(tǒng)一指導下?，認真做好?__級新生?的心理健康?檔案建立工?作。通過整?理檔案數據?，我們針對?新生普遍存?在的問題開?展了心理知?識普及工作?;對于心理?問題嚴重的?學生，及時?反饋給該生?輔導員，并?通過于輔導?員老師的溝?通，尋找該?生的癥結所?在，有針對?性地做好個?案咨詢工作?，并___?該生在學校?的發(fā)展，發(fā)?現問題及時?處理。二?、加大工作?力度做好大?學生心理健?康教育和心?理危機預防?工作由于?廣極大學生?心理健康狀?況較好，我?們主要做的?工作是通過?抓好心理社?團、心理委?員和心靈護?航員，開展?心理健康知?識普及和素?質拓展工作?，從而有效?預防心理疾?病的發(fā)生。?主要通過以?下工作具體?實施:1?、依托組建?心理社團，?倡導自我服?務__年?__月，為?激發(fā)學生積?極___心?理健康，學?院在心理輔?導員老師指?導下成立了?心理協(xié)會。?協(xié)會從成立?初就建立了?較完備的體?制，征集確?定了協(xié)會名?稱“聆心心?理協(xié)會”及?logo，?擬定了協(xié)會?章程，并確?定了工作宗?旨、___?、職能分工?等。協(xié)會的?成員包括各?班心理委員?、各宿舍心?靈護航員及?對心理知識?感興趣的同?學。協(xié)會內?根據公平競?爭的原則，?競選出秘書?、調研、策?劃等工作小?組的負責人?。協(xié)會自成?立以來，常?規(guī)工作和特?色活動有條?不紊地展開?。調研組定?期調研學生?心理情況，?并在例會中?上報心理輔?導員，然后?根據老師的?指導尋求解?決辦法。協(xié)?會還通過“?心理活動月?”等特色活?動，加大心?理健康教育?的宣傳力度?，提高同學?們對心理健?康的___?程度。心理?協(xié)會的成立?為學院心理?工作奠定了?良好的基礎?。2、抓?好骨干培訓?，夯實工作?基礎學院?的心理工作?主要通過心?理委員和心?靈護航員開?展和落實，?他們是學院?心理工作的?骨干力量，?其工作是否?到位事關整?個學院心理?工作。為了?提高他們在?心理工作方?面的專業(yè)素?質，學院_?__了多次?心理委員培?訓講座。培?訓中，學院?心理輔導員?老師介紹我?校心理危機?干預的四級?預防體系及?心理委員的?職責定位和?工作要求，?并結合案例?介紹如何科?學合理地預?防與解決大?學生常見心?理問題，擴?展心理委員?的心理知識?，指導心理?委員開展工?作的方法及?強調保密等?工作原則。?參加培訓的?同學專心聆?聽、認真記?錄，收效良?好。一名心?理委員參加?培訓后說:?“作為一名?心理委員，?很高興能接?受到專業(yè)的?培訓，這無?論是對個人?心理素質的?提高，還是?對班級心理?工作的開展?，都是一件?很有益的事?。經過培訓?，我對自己?的工作更加?感興趣了。?”3、注?重教育實效?，豐富活動?載體學院?每學期通過?征集問題、?張貼海報、?主題班會等?形式分階段?進行心理知?識普及。本?學期開學后?，為了幫助?__級新生?更快、更好?的適應大學?生活，同時?幫助__級?、__級同?學及時排解?心中的苦惱?與疑惑，協(xié)?會向06、?07、08?三個年級的?同學發(fā)去了?邀請函，邀?請大家參與?“最困惑自?己的心理問?題”征集活?動。活動得?到了大家的?積極響應。?大家紛紛寫?下令自己最?困惑的心理?問題，并及?時地反饋給?協(xié)會。協(xié)會?通過向心理?輔導員老師?反映、利用?網絡資源查?詢資料、向?心理專家請?教等多種渠?道尋求解決?方案，并及?時將得到的?信息反饋給?大家。在團?總支的指