部編版七年級語文下冊第14課驛路梨花

14驛路梨花學習目標1.學習本篇順敘故事波瀾起伏、運用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。2.體會本篇巧妙標題的深刻含義。3.學習以花喻人、寓人于花的象征手法。

導入新課

俄國詩人普希金說：“有美與生命的地方就有詩?！弊鳛榇禾煲坏懒聋惖娘L景——梨花被許多詩人納入筆端，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，“懸知寒食朝陵史，驛路梨花處處開”。那么，在云南邊陲有著20多年軍旅生涯的作者筆下的驛路邊那盛開的梨花又蘊含著怎樣的“美與生命“呢？讓我們一起走進課文《驛路梨花》

情境引入

彭荊風1929年生，祖籍江西萍鄉(xiāng)，1949年夏參加中國人民解放軍，1950年春隨軍進入云南。三十年來，他一直生活在云南邊寨，熟悉當?shù)厣贁?shù)民族的生活，寫了許多反映邊疆生活的作品。人物介紹

自主預習《今夜月色好》獲全國第八屆優(yōu)秀短篇小說獎；《紅指甲》獲首屆金盾獎，《蠻帥部落的后代》獲全國第二次少兒文藝創(chuàng)作三等獎；報告文學《覆蓋再覆蓋》獲1987年全軍當代軍人風貌獎；報告文學《解放大西南》獲第五屆魯迅文學獎；短篇小說《陰陽有隔》榮獲第二屆邊疆文學·昊龍年度文學年度短篇小說獎。優(yōu)秀作品竹篾陡峭攆走

寨子麂子

修葺恍惚菌子驛路：又叫“驛道”，古時為傳遞政府文書而開辟的交通大道，沿途設有、換馬或休息的的驛站。這里指過往行人所走的道路。修葺：修理。意思是在室外或郊野住宿。露宿：（dǒu）（miè）（niǎn）（zhài）（jǐ）（huǎnghū）（qì）（jùn）字詞積累哈尼族主要聚居在云南省兩個三個四寫五件文章整體把握誤會懸念梨花好事合作探究兩個誤會你能找出這兩次誤會在什么地方嗎？我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰不是他?，幾謇先耸菍ｉT來送糧食的。主人是他？？喂！你們誰是梨花啊？茅屋定是你們的啦？是他們蓋的小茅屋呀！這才是梨花！可你見不著喔！她出嫁了三次懸念你能找出這三次懸念在什么地方嗎?懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢到底誰是房子的主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？

小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人四寫梨花你能從文中找出來嗎？“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！薄@是自然界的梨花?！拔业教幋蚵犘∶┪莸闹魅耸悄膫€，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫人?！斑@天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”——先寫花，后寫人，把花和人自然地結合在一起。“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開。’”——“驛路梨花”雙關花和人，實際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。五件好事你能找出五件好事是什么?五件好事我和老余給房頂加草,挖排水溝瑤族老人專門運糧食一群小姑娘照管小屋解放軍叔叔砍樹割草蓋小屋梨花姑娘照料小屋按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應該是怎樣的？過去現(xiàn)在十幾年前解放軍路過建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘插敘這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設置懸念本文從學習雷鋒的主題中翻出新意，展現(xiàn)出雷鋒精神經(jīng)久不衰的生機和世代相傳的生命力，懸念的設置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，構思頗具匠心；運用梨花雙關，筆墨飽含深情，具有較強的感染力。驛路梨花發(fā)現(xiàn)小屋：解除饑餓疲勞：老人述說小屋來歷熱情贊美梨花解放軍以花喻人周到、細心梨花、小屋雷鋒精神課堂小結趣味討論：假如哈尼小姑娘在驛站開起了旅店，勤勞致富，你怎么看?拓展延伸14.驛路梨花七年級語文?下(R版)第4單元1.漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面的詩句用楷書正確、美觀地抄寫在田字格里。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。2．下列詞語中加點字注音無誤的一項是(

)A．驛路(yì)晶瑩(yín)陡峭(qiào)溢出(yì)B．竹篾(miè)簡陋(lòu)迷茫(máng)菌子(jūn)C．瑤族(yáo)攆走(niǎn)恍惚(huǎng)麂子(jǐ)D．修葺(qì)悠閑(yōu)避風(pì)露宿(lù)C點撥A項“瑩”應讀yíng，B項“菌”應讀jùn，D項“避”應讀bì。????????????????3．依次填入句中橫線處的詞語正確的一項是(

)(1)我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋________一下。(2)姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來______這小茅屋。(3)不論是誰，________是觸犯了黨紀國法，________要依法依紀嚴格查處、懲治。A．修葺照管只要……就……B．修理照顧只有……才……C．修葺照管只有……才……D．修理照顧只要……就……A4．下列句子中，沒有語病的一項是(

)A．據(jù)調(diào)查，我國超80%左右的成年人全谷物攝入不足，導致維生素B、膳食纖維等的缺失。B．我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請進”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。C．通過在揚州鐘書閣舉辦的《人間送小溫》首發(fā)式，使更多年輕讀者深入了解汪曾祺。D．我們不僅要學習巴西人“用腦踢球”的理念，但也要大力發(fā)展我國青少年的足球事業(yè)。B點撥A項前后矛盾，刪去“超”或“左右”；C項缺少主語，去掉“通過”或“使”；D項關聯(lián)詞語運用不當，可刪去“但”。5．仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構成一組排比句。溫暖需要傳遞。用擁抱傳遞溫暖，能讓人冰釋前嫌；用微笑傳遞溫暖，能讓人如沐春風；__________________，_________________。用言語傳遞溫暖能讓人豁然開朗出場順序人物所做好事(1)“我”和老余修葺小茅屋、給房屋加草，挖排水溝(2)瑤族老人(3)梨花妹妹(4)解放軍(5)梨花姑娘6．按照人物出場的順序，在下面表格中填寫他們分別做了哪些好事。請簡要概括。專門送糧食來常來照管小茅屋砍樹割草蓋小茅屋照料小茅屋7.文學常識填空。《驛路梨花》一文的作者是__________，江西萍鄉(xiāng)人，作家，主要作品有《______________》《______________》《鹿銜草》等。彭荊風今夜月色好解放大西南一、語文要素訓練8．【訓練點：設置懸念】本文以懸念貫串全文，這個懸念是什么？有什么作用？懸念：小茅屋的主人是誰。作用：巧設懸念構成了曲折生動的情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展，引起讀者閱讀興趣。9．【訓練點：插敘】“接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷……”一段主要采用了什么記敘順序？作用是什么？10．【訓練點：標題的含義】說說文章標題“驛路梨花”的含義及作用。插敘。既交代了小茅屋的來歷，使故事情節(jié)更完整、更曲折，又介紹了文中微出場的人物，揭示了梨花姑娘和解放軍戰(zhàn)士美好的心靈，歌頌了發(fā)揚雷鋒精神的人。本文的標題一語雙關，字面上指驛路上的梨花，實指梨花其人、梨花精神。作用：借物喻人，使自然界的梨花同小茅屋的主人交相輝映，以梨花的潔白襯托人物美麗的心靈；點明雷鋒精神之花像梨花一樣處處開放，深化了文章主題。二、精段品析閱讀課文“第二天早上……不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開。’”完成練習。11．選文第一段寫“我們”決定修葺小茅屋有什么深意？“我們”決定修葺小茅屋，不僅表明了“我們”得到了幫助，要表達感激之情，而且意味著小姑娘助人為樂的精神得到了傳遞和發(fā)揚。12．試分析下面句子中加點詞語的表達效果。我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。13．選文引用詩句作結，有什么作用？“閃出”既寫出了山中林木茂密，也寫出了哈尼小姑娘們活潑、動作輕快、充滿朝氣的特點，表現(xiàn)了作者對哈尼小姑娘們的喜愛之情。??照應題目；畫龍點睛，深化文章的主旨。“梨花”在文中成了雷鋒精神的象征，這句詩意為神州大地雷鋒精神處處有。三、拓展閱讀(2018·襄陽)開在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香啊！它靜靜地????開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯?。　彼路鹨芽匆娊瘘S的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里歉歉的。⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似的逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天?！浴吨袊娨晥蟆?018年04月19日(有刪改)14．文章以“開在心里的橘子花”為標題，有何作用？15．從記敘順序角度看，去掉第①②段將影響文章的表達效果，請說明理由。暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激；橘子花是貫穿全文的線索，并能激發(fā)讀者的閱讀興趣。前兩段運用倒敘手法；交代發(fā)現(xiàn)橘林的過程，自然引出下文；有設懸念效果。16．結合語境，品味第②段畫線句中加點詞語的表達效果。金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。17．怎樣理解第⑧段畫線句“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；形象地寫出了花蕊多而密集的特點，表達了作者的喜愛之情。對于“我”來說，橘子花的香味使“我”想起了父親的教導，它一直留在“我”的心中影響著“我”；抒發(fā)了“我”對父親的感激與懷念之情。????18．下列對文章相關內(nèi)容的理解和分析不恰當?shù)囊豁検?

)A．選文語言形象生動，情真意切，有濃郁的抒情意味。B．第③段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻的修辭手法，形象地寫出了父親對橘子豐收的憧憬。C．閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風的淳樸和家庭的溫馨和睦。D．第⑤段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠”是景物描寫，生動地寫出了橘子成熟的特點，表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。B19.閱讀下面的材料，完成任務。材料一：微軟創(chuàng)辦人蓋茨宣布，將自己5