校長在2023年研討會講話

校長在2023年研討會講話尊?敬的各位領(lǐng)?導(dǎo)、各位評?委、各位同?仁：大家?新年好。?值此新春熱?鬧欣心之際?，我們收斂?心情坐在一?起，研討“?創(chuàng)和諧校園?，辦幸福教?育”，這是?非常有意義?的大事。深?入思考“創(chuàng)?和諧校園，?辦幸福教育?”的問題并?切實加以踐?行是包括我?在內(nèi)的各位?同仁的義務(wù)?和責任，為?此，我代表?學(xué)校在此談?談我校__?_年開展“?創(chuàng)和諧校園?，辦幸福教?育”的打算?與舉措。?在我們看來?，創(chuàng)建和諧?校園，辦成?幸福教育是?在追求一種?辦學(xué)的高境?界，是我們?管理學(xué)校的?一個高層次?目標，如何?實現(xiàn)這一偉?大夢想呢。?首先，我?們并要求教?師必須轉(zhuǎn)變?教育觀念，?要實現(xiàn)“學(xué)?生適應(yīng)學(xué)校?和教師的教?育教學(xué)”向?“學(xué)校和教?師的教育教?育適應(yīng)學(xué)生?”轉(zhuǎn)變。子?曰：“有教?無類”，又?曰：“因材?施教”，幾?千年前的孔?子已經(jīng)告訴?我們，學(xué)生?有出身、個?性、興趣、?智商、情商?等方面的差?別，但他們?到了學(xué)校接?受教育，我?們就有責任?教育好他們?，而教育好?他們的最基?本方法就是?適應(yīng)他們，?根據(jù)不同的?學(xué)生以及他?們各方面的?差異來實施?教育教學(xué)，?現(xiàn)行的先進?教育觀念繼?承并發(fā)揚了?這種理念。?可是，現(xiàn)實?的教育教學(xué)?卻總是與之?相去甚遠，?甚至背道而?馳。有的教?育者教育出?現(xiàn)問題的學(xué)?生時總是講?一句話，“?一個老師教?那么多學(xué)生?，他哪里顧?得過來，所?以你要去適?應(yīng)他的教學(xué)?”，這句話?說的本是事?實，可是如?果學(xué)校、教?師深層次思?考一下就知?道，在學(xué)校?或班級受教?育的有幾千?個、幾十個?學(xué)生，他們?都是存在問?題的，如果?你仍用這句?話為自己開?脫責任，那?么，你就沒?有教育對象?了。所以適?應(yīng)學(xué)生的教?育才是讓每?個學(xué)生成才?的教育，讓?每個學(xué)生成?才的教育才?是真正的教?育。只有明?晰了這一點?，我們的校?園才可能是?和諧的，我?們的教育才?可能是幸福?的。當然?，光要轉(zhuǎn)變?觀念是不夠?的，因為“?創(chuàng)和諧校園?，辦幸福教?育”除了學(xué)?校這一根本?要素外，還?涉及到校外?的社會、家?庭環(huán)境要素?。所以我們?還要加強社?會、家庭教?育的管治力?度。歌德說?過，每個正?常人之間的?智力水平并?無太大的差?異，他們之?所以會產(chǎn)生?不同的結(jié)果?，很重要的?原因是環(huán)境?的影響。我?校將繼續(xù)加?強與社會各?界、學(xué)生家?庭的聯(lián)系，?一是要密切?與公安、文?化、衛(wèi)生等?相關(guān)部門聯(lián)?系，徹底整?治學(xué)校周邊?環(huán)境，清除?影響學(xué)校教?育教學(xué)的不?利因素；二?是要密切與?學(xué)生家庭，?特別是留守?學(xué)生家長的?聯(lián)系，讓學(xué)?生在感受到?學(xué)校對他的?教育___?外，家庭對?他的愛、對?他的___?也始終不曾?停止。校?內(nèi)教育的關(guān)?鍵是教師。?我們要讓教?師意識到教?育學(xué)生不僅?是義務(wù)，更?是責任，更?是一種幸福?。魏書生說?：“教育是?一項可以給?人以雙倍精?神幸福的勞?動。”我們?要讓教師明?確，教育必?須有言有行?，因為“真?正的教育不?只在口訓(xùn)，?更重要的是?在實行”。?教師的“言?訓(xùn)”要注重?激勵，傳遞?給學(xué)生以愛?與信任的信?息；教師“?實行”要注?重勤奮與民?主，懶惰教?師必然帶出?有惰性的學(xué)?生，粗暴專?橫的行為也?必然會傷害?學(xué)生的人格?與心靈。教?師榜樣作用?是不可忽視?的。學(xué)校建?設(shè)一支怎樣?教師隊伍，?關(guān)乎學(xué)校教?育的成敗。?所以，我們?要打造出一?支“以平淡?清苦為樂”?教師隊伍，?讓全校教師?積極投入到?幸福的教育?活動中去。?因為他們明?白“教育不?是犧牲，而?是享受；教?育不是重復(fù)?，而是創(chuàng)造??！保ń逃?專家袁衛(wèi)星?語）教師的?創(chuàng)造性工作?不僅要體現(xiàn)?在課堂教學(xué)?的優(yōu)化高效?，還要體現(xiàn)?在班級教育?工作中的卓?有成效。堅?決消除一些?制約學(xué)生發(fā)?展的瓶頸因?素，打破束?縛學(xué)生成長?的傳統(tǒng)模式?是“創(chuàng)和諧?校園，辦幸?福教育”的?重要工作。?校園是否?和諧，教育?是否幸福的?核心是學(xué)生?。學(xué)生在學(xué)?校的學(xué)習、?生活是否幸?福，是評定?校園是否和?諧的根本標?準。我們要?讓學(xué)生意識?到，“我們?也是學(xué)校的?主人”，如?何讓學(xué)生成?為學(xué)校的主?人，享受到?受教育的幸?福，我們必?然要營造出?學(xué)校安全、?人文的環(huán)境?。我校將不?遺余力繼續(xù)?重視并緊抓?安全工作不?放松，不僅?抓好飲食安?全、用電安?全，更為重?要的是堅決?打擊斗毆、?敲詐現(xiàn)象，?有效地引導(dǎo)?教育有早戀?、吸煙等現(xiàn)?象的學(xué)生；?我校還將完?善各項有利?于師生發(fā)展?的規(guī)章制度?，特別是建?立激勵學(xué)生?上進的機制?，除了“閔?行獎”的獎?勵外，我們?擬對學(xué)生在?學(xué)習、文藝?、體育、_?__紀律等?方面取得優(yōu)?異成績、表?現(xiàn)突出的加?以宣傳和獎?勵，學(xué)生全?面發(fā)展后得?到學(xué)校和教?師的激勵贊?賞，會感到?非常幸福且?增添了繼續(xù)?上進的動力?。校園的?和諧，教育?的幸福還體?現(xiàn)在師生置?身于豐富的?文化積淀、?厚重的人文?底蘊之中，?加強學(xué)校文?化建設(shè)是“?創(chuàng)和諧校園?，辦幸福教?育”的一項?重要內(nèi)容。?我們將在學(xué)?校的大環(huán)境?中繼續(xù)營造?文化氛圍，?清凈美化學(xué)?習、生活環(huán)?境，還將進?一步加大班?級文化、寢?室文化建設(shè)?力度，在高?三年級已率?先營建文化?氛圍的情況?下，各年級?各班全部行?動起來，創(chuàng)?建既規(guī)范一?致，又各具?特色的班級?文化和寢室?文化。師生?只有工作、?學(xué)生、生活?在文化氛圍?濃厚的環(huán)境?，才能真正?感覺到自己?是一個幸福?的文化人。?“創(chuàng)和諧?校園，辦幸?福教育”一?些各位同仁?熟知的做法?不再贅述，?創(chuàng)新性的做?法在六分鐘?之內(nèi)也難以?盡說。但只?要我們在學(xué)?校管理中做?到“內(nèi)和外?順，同舟共?濟，政通人?和，協(xié)調(diào)發(fā)?展”，建立?起“穩(wěn)定有?序”的育人?教育模式，?不斷實現(xiàn)學(xué)?校各種教育?要素的全面?、自由、協(xié)?調(diào)、整體優(yōu)?化的育人氛?圍，那么，?我們的學(xué)生?就一定能得?到發(fā)展，我?們教師就一?定能得到發(fā)?展，我們的?學(xué)校也就一?定能得到發(fā)?展。最后