勞動(dòng)模范發(fā)言稿(三)

勞動(dòng)模范發(fā)言稿(三)尊敬的各?位領(lǐng)導(dǎo)、老?師：大家?晚上好。?第一次站在?這里，內(nèi)心?感到些許激?動(dòng)，更多的?是誠惶誠恐?，感到受之?有愧?；厥?我在四中的?這六年，不?斷地成長進(jìn)?步，我知道?在我的成長?過程中離不?開眾人的幫?助，當(dāng)我管?理班級(jí)遇到?困難時(shí)，是?你，我的同?事們伸出了?援助之手；?當(dāng)我在教學(xué)?上碰到難題?時(shí)，是我的?“師傅們”?殷切的教導(dǎo)?，毫無保留?地傳授寶貴?經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)我?處理問題不?力時(shí)，是你?，我的領(lǐng)導(dǎo)?們沒有責(zé)備?，沒有呵斥?，只有悉心?的指導(dǎo)，只?有堅(jiān)定的鼓?勵(lì)，只有無?私的支持和?幫助。因此?，我今天的?發(fā)言只是代?表我們大家?工作中的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴。?我發(fā)言的題?目是?！霸?平凡中思考?，在思考中?前進(jìn)”。?“學(xué)而不思?則罔，思而?不學(xué)則殆。?”這句《論?語》中的名?句，向我們?揭示了思考?在工作、學(xué)?習(xí)、生活中?的重要性，?以及思與行?之間的辯證?關(guān)系。在新?課改向縱深?發(fā)展的今天?，反思在教?育教學(xué)工作?中，越來越?受到業(yè)內(nèi)人?士的___??！八伎贾?往前走”，?正是教改期?間專業(yè)型教?師成長的寫?照，也是我?們教師成長?的必要途徑?。同時(shí)更是?我在這六年?里，從高一?到高三的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?中，五年的?班主任工作?中的真真切?切的感受。?記得第一?年上《三角?函數(shù)圖象》?這一章時(shí)，?我結(jié)合學(xué)校?發(fā)的一本教?案?jìng)浜昧苏n?，在課堂上?講了一個(gè)函?數(shù)圖象題，?可下課之后?有個(gè)學(xué)生拿?著一本資料?書問我：鐘?老師這樣做?怎么不行呀?。這個(gè)第一?零點(diǎn)是什么?呀。當(dāng)時(shí)我?也發(fā)現(xiàn)有問?題，可是我?對(duì)這個(gè)研究?得并不透徹?，就說：“?你等一下，?晚自習(xí)再告?訴你?！蔽?回到辦公室?，找資料，?向曾老師請(qǐng)?教，原來這?里面還隱含?了豐富的知?識(shí)，而且是?一個(gè)值得研?究的問題，?通過和她們?討論，自己?對(duì)這個(gè)問題?的理解越來?越清晰了，?當(dāng)時(shí)，我就?這個(gè)問題寫?一篇論文，?就這件事后?，我總是在?課前花大量?時(shí)間進(jìn)行鉆?研，分析教?材，吃透編?寫意圖，把?握重點(diǎn)難點(diǎn)?，從而挖掘?出教材的內(nèi)?涵，有時(shí)為?了備好一節(jié)?課經(jīng)常要花?上幾個(gè)小時(shí)?，有人經(jīng)常?對(duì)我說“你?這人做事怎?么這么慢，?效率太低了?”。他可知?道：只有深?入，才能淺?出，把教材?鉆得深，道?理就透徹，?講起課來就?簡單明了，?講在點(diǎn)子上?。這是一種?智慧、一種?水平，只有?當(dāng)教師對(duì)教?材有深刻、?獨(dú)到見解，?并對(duì)自己要?講的一切都?爛熟于心，?他在課堂上?才擁有可供?發(fā)揮能動(dòng)性?的自由度，?真正做到游?刃有余，從?而使課堂散?發(fā)出“磁”?性與___?力。在以后?的日子里我?不斷地思考?自己工作的?得與失，虛?心地接受領(lǐng)?導(dǎo)、同事的?指點(diǎn)，潛心?地向有經(jīng)驗(yàn)?教師學(xué)習(xí)，?不斷地更新?觀念，改變?做法，始終?追求更好的?教育藝術(shù)。?反思成了?我一種鐘愛?，在教學(xué)活?動(dòng)中反思，?在教學(xué)活動(dòng)?后反思，在?教學(xué)的失誤?中反思，在?與學(xué)生的親?近中反思，?在學(xué)生的錯(cuò)?誤中反思。?思考成了?我的一種習(xí)?慣，細(xì)心地?審視和分析?正在發(fā)生著?的一切教育?教學(xué)現(xiàn)象。?自己所實(shí)施?的教學(xué)方式?、教學(xué)行為?、教學(xué)方法?是否符合新?理念。是否?適合絕大多?數(shù)學(xué)生。是?否有利于學(xué)?生們的個(gè)性?發(fā)展。是否?有利于學(xué)生?能力和素質(zhì)?的提高?！?…一個(gè)課例?、一個(gè)教學(xué)?片斷、一個(gè)?課間剪影等?等。有思考?就有回報(bào)，?在第___?屆教學(xué)比武?中獲“瀏陽?市三等獎(jiǎng)”?，所撰寫的?論文《新教?育理念下的?備課》、《?啟開學(xué)生的?非智力因素?——讓對(duì)話?走進(jìn)數(shù)學(xué)課?堂》等多篇?論文和課件?獲市級(jí)以上?獎(jiǎng)勵(lì)，所帶?的奧賽培訓(xùn)?有張敏等十?幾個(gè)同學(xué)分?別獲省級(jí)、?市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。?任c__?_班班主任?時(shí)，我想暑?假第一個(gè)月?就是學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣和行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成階段。剛?開始時(shí)，我?首先從自己?做起，每天?晚自習(xí)守在?教室里，但?與以前不同?的是，還多?了一雙觀察?的眼睛，愛?說的嘴巴，?看見不好的?習(xí)慣就指出?來，看到好?的現(xiàn)象就及?時(shí)予以表揚(yáng)?。一個(gè)星期?下來，還不?錯(cuò)。不守了?還能保持嗎?。我試著離?開教室，遠(yuǎn)?處觀察，才?發(fā)現(xiàn)我一離?開教室就有?學(xué)生坐不穩(wěn)?了，難道我?還繼續(xù)守下?去嗎。不行?，絕對(duì)不能?養(yǎng)成老盯著?他們的習(xí)慣?，我沒有去?守自習(xí)了，?但并不意味?著我不去管?，一節(jié)自習(xí)?課上完，我?起碼去了教?室十幾趟，?悄無聲息，?還記得這樣?一個(gè)情形：?兩個(gè)人在那?里講話，頭?抬起來就看?見我在看著?他們笑，他?們怔住了，?我然后把他?們叫出教室?進(jìn)行教育。?后來我又想?，這樣下去?偶爾做一做?也還可以，?但不能總這?樣吧，他們?___會(huì)講?話了，不知?道自己要干?什么，不知?道怎么干，?沒有學(xué)習(xí)動(dòng)?力，沒有奮?斗的目標(biāo)，?怎么不會(huì)講?話。于是，?利用業(yè)余時(shí)?間跟那幾個(gè)?學(xué)生談話，?跟他們分析?現(xiàn)在的社會(huì)?形式，跟他?們講當(dāng)今的?高考形式，?跟他們談身?邊成功人士?的特點(diǎn)，晚?自習(xí)下班時(shí)?經(jīng)常會(huì)走到?他們身邊去?看看，及時(shí)?予以具體的?指導(dǎo)和鼓勵(lì)?，并及時(shí)的?上了“知識(shí)?改變命運(yùn)”?、“細(xì)節(jié)決?定成敗”、?“紀(jì)律與學(xué)?習(xí)同行”、?“如何處理?個(gè)人與__?_的關(guān)系”?、“學(xué)法指?導(dǎo)”。一系?列的班會(huì)課?。學(xué)生們都?有了自己的?奮斗目標(biāo)，?晚自習(xí)再?zèng)]?看見不做事?的了，像班?上的徐陽他?會(huì)去記英語?單詞，像魯?雍林他會(huì)去?看政史地，?而且成績突?出，學(xué)生們?有事干了，?有收獲了，?一個(gè)月下來?我發(fā)現(xiàn)學(xué)生?步入正軌，?晚自習(xí)他們?能安靜下來?了，而且我?走到教室里?，他們都不?會(huì)發(fā)現(xiàn)，有?一次我走到?熊旺旁邊，?跟她說話嚇?了她一跳，?晚自習(xí)我也?可以走得放?心了。因?yàn)?他們有了一?定的自主性?和自覺性。?在辦公室?里，經(jīng)常聽?見老師說。?___那個(gè)?一直成績優(yōu)?秀的學(xué)生這?次沒考好，?___那個(gè)?數(shù)學(xué)成績不?很好政治答?的很好，_?__這次從?七十多名進(jìn)?入了年級(jí)七?名。這又引?起了我的注?意，這些現(xiàn)?象反映了什?么呢。我們?的做法存在?什么漏洞了?。找經(jīng)驗(yàn)豐?富的楊老師?商討去，“?我覺得每一?個(gè)學(xué)生都可?以學(xué)好的”?，“只要他?們對(duì)自己有?信心”，“?我們的愛和?關(guān)心應(yīng)該要?灑向每一個(gè)?學(xué)生”等等?。討論之后?，引發(fā)了我?更多的思考?，班上哪些?同學(xué)學(xué)習(xí)還?有很大潛能?。如何把他?們最大的潛?能挖掘出來?。于是，我?調(diào)整了方案?，時(shí)刻不忘?去激勵(lì)班上?每一個(gè)學(xué)生?，跟他們講?《人生感悟?》這本書中?的故事，從?不去給任何?一個(gè)學(xué)生定?為，在我的?眼睛里他們?都是優(yōu)秀的?學(xué)生，經(jīng)常?認(rèn)真去分析?他們的問題?，有針對(duì)性?的予以學(xué)法?指導(dǎo)。結(jié)果?是中間的學(xué)?生在進(jìn)步，?同時(shí)也促進(jìn)?了前面的同?學(xué)，在每一?次月考中都?可以看到以?前排在后面?的學(xué)生突飛?猛進(jìn)，所以?整個(gè)班上出?現(xiàn)了一種你?追我趕的局?面。在每次?月考中成績?優(yōu)異，班級(jí)?有多次被評(píng)?為優(yōu)勝班級(jí)??！耙?斷地激起學(xué)?生的興奮點(diǎn)?”還記得郝?校長說過這?樣一句話，?這就要我們?想辦法，那?次三八節(jié)_?__我們到?瀏陽玩，想?起去買一盆?花放在教室?里，換換學(xué)?生的心情。?來到花店，?突然我發(fā)現(xiàn)?了那一盆，?我問“這叫?什么呀?！?“一帆風(fēng)順?”，“好，?我情緒一下?調(diào)動(dòng)起來，?就買這”，?這次最讓我?高興的是給?學(xué)生又帶了?一份喜悅，?在車上，把?花捧在手里?好興奮的，?一到學(xué)校我?就奔向教室?，說：“同?學(xué)們，我給?你們帶來一?份禮物，它?叫“一帆風(fēng)?順”，希望?大家要繼續(xù)?努力，像它?一樣成長，?一帆風(fēng)順。?上個(gè)星期班?會(huì)課，由于?第二次調(diào)考?完，有部分?學(xué)生有點(diǎn)泄?氣了，我不?斷地從網(wǎng)上?查資料，向?其他班主任?詢問，也打?算就讓學(xué)生?觀看教育處?安排的安全?教育系列短?片，一天就?干了這些想?了這些，怎?么辦了，是?不是又重復(fù)?以前的故事?了。他們肯?定不想聽了?，換一換形?式吧，但又?不能脫離我?的主題，突?然來了靈感?，改成了：?前半節(jié)班會(huì)?課主要對(duì)考?試和復(fù)習(xí)進(jìn)?行指導(dǎo)，后?十幾分鐘讓?他們學(xué)一首?歌“最初的?夢(mèng)想”，感?覺一下就調(diào)?動(dòng)了氛圍，?既讓他們放?松了，又讓?他們重新拾?起了自己的?理想?？?之，我好像?每天都有太?多太多的困?惑。隨著時(shí)?間的流逝我?在長大，處?理事情的能?力也在加強(qiáng)?，這得到了?學(xué)生、家長?、老師和學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)?可，在__?_年、__?_年連續(xù)兩?年被評(píng)為“?優(yōu)秀教師”?，___年?被評(píng)為“優(yōu)?秀班主任”?。小草的?成長也要靠?陽光雨露。?近六年來，?更應(yīng)該感謝?每一位老師?，是不斷深?化的教育改?革給我提供?了展現(xiàn)自我?的機(jī)會(huì)，是?領(lǐng)導(dǎo)、前輩?、同事們的?關(guān)心、幫助