立項課題報告

》爭論報告課題負(fù)責(zé)人車海娜課題組成員結(jié)題報告執(zhí)筆人滎陽市第四初級2023《寄宿制學(xué)校中學(xué)生課外閱讀活動有效開展實踐爭論》研究報告該課題在滎陽市教研室的指導(dǎo)下，由滎陽市第四初級中學(xué)擔(dān)當(dāng)，共有2位教師，300名學(xué)生參與本次爭論。課題從2023撰寫調(diào)查報告、爭論打算，再向滎陽市領(lǐng)導(dǎo)和專家提交立項申請書2023年月目標(biāo)。一、選題緣由〔一〕爭論背景時代背景學(xué)校教育及語文學(xué)科的拓寬、延長和補充。現(xiàn)實背景在課外閱讀中存在著以下問題。學(xué)生課外自主閱讀的時間相對較少。學(xué)生在校的時間從早上7：00—讀。尚文化快餐，不重積存，閱讀方法不當(dāng)，所以收效甚微。教師無力關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。由于我校是寄宿制學(xué)校學(xué)生成天都在，學(xué)生較好的家庭經(jīng)環(huán)境也為學(xué)生課外閱讀供給了根底條件。其他相關(guān)爭論述評和借鑒的根底上，需要在引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀中走出一條屬于自己的一條道路?！捕碃幷撘饬x探究系統(tǒng)的中學(xué)生課外閱讀活動的指導(dǎo)方法和活動模式。提高教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀的技能和綜合教學(xué)技能。3．培育學(xué)生廣泛閱讀的興趣、提高學(xué)生獨立閱讀的力量，豐富學(xué)生語言積3．培育學(xué)生廣泛閱讀的興趣、提高學(xué)生獨立閱讀的力量，豐富學(xué)生語言積累，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。累，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。4．培育學(xué)生處理課外閱讀資源信息的力量。二、課題界定活，中途非特別狀況不能離校，這是課題實施的環(huán)境和背景?！爸袑W(xué)生”：指義務(wù)教育7—9年級的學(xué)生，這是課題實施的對象。重心。〔課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的閱讀量〕好的自主閱讀習(xí)慣，具有較好的自主閱讀力量。行動爭論，是在實踐中去探究。三、課題爭論的依據(jù)“具有獨立閱讀的力量，留意情感體驗，有較豐富的積存，形成良好的語感。學(xué)進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界”四、爭論目標(biāo)與內(nèi)容〔一〕爭論內(nèi)容型閱讀型少年。具體如下：爭論從哪些方面完善學(xué)校、班級和家庭三個層面的課外閱讀硬件設(shè)施，為學(xué)生開展課外閱讀供給物質(zhì)條件。爭論如何利用課前預(yù)備時間、自習(xí)課時間、課外活動時間以及周末月假時間組織學(xué)生開展課外閱讀。爭論如何有效利用閱讀課開展好課外閱讀的開展。爭論如何利用課間古詩文誦讀和每年的古詩文誦讀節(jié)活動解決學(xué)生課外閱讀的傳統(tǒng)性經(jīng)典性和趣味性難題。關(guān)于語文課堂教學(xué)與課外閱讀整合指導(dǎo)爭論。如何在語文課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，適時推舉有效書目，并把課內(nèi)所學(xué)的根底學(xué)問與根本技能運用到課外閱讀和生活中去。爭論怎樣組織好閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報課，提高教師指導(dǎo)技能。探究家校合作方式，共同給力課外閱讀引導(dǎo)。大家都知道任何教育都離不開家長和家庭的因素，作為寄宿制學(xué)校同樣如這就又需要教師提出要求和賜予相應(yīng)的方法指導(dǎo)了?！捕碃幷撃繕?biāo)完善學(xué)校、班級和家庭三個層面課外閱讀硬件設(shè)施，為學(xué)生開展課外閱讀供給物質(zhì)條件。長為學(xué)生布置孩子書房或書柜。探究形成閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報課課型模式。一學(xué)就會，在此根底上去形成共性和特色。探究出豐富多彩的讀書活動實踐活動形式，有效地展現(xiàn)學(xué)生讀書的成果。續(xù)有效地開展。探究形成家校合作方式，共同協(xié)作做好學(xué)生課外閱讀引導(dǎo)。大家都知道任何教育都離不開家長和家庭的因素，作為寄宿制學(xué)校同樣如這就又需要教師提出要求和賜予相應(yīng)的方法指導(dǎo)了。五、試驗的方法〔一〕文獻(xiàn)爭論法實踐與思考》以及屢次向朋友學(xué)校學(xué)習(xí)她們學(xué)校的課外閱讀試驗爭論?！捕痴{(diào)查法300多份，調(diào)查本校學(xué)生各階段打算，推舉課題爭論實實在在地進(jìn)展。〔三〕比較法成績與變化，為后續(xù)爭論尋求更科學(xué)合理的培育策略?！菜摹抽啔v總結(jié)法例，再將自己的心得體會撰寫成閱歷文章?！参濉硞€案法爭論法對課外閱讀習(xí)慣好和獨立閱讀力量高的個案以及課外閱讀習(xí)慣和獨立閱讀日記、錄音等，推廣優(yōu)秀閱歷，用典范鼓勵和影響全體學(xué)生。〔六利用每周一次的教研活動開展閱讀指導(dǎo)課和課外閱讀展現(xiàn)便于教師們在對學(xué)生進(jìn)展閱讀指導(dǎo)的推廣使用。六、爭論的步驟與實施過程〔一〕第一階段：試驗預(yù)備提出問題2023年下半學(xué)期起，我們開頭教學(xué)爭論工作，當(dāng)時，學(xué)校已經(jīng)在班級圖書為我們的爭論課題。2023年下學(xué)期，我們的課題爭論工作正式啟動，我們經(jīng)自愿申請和爭論協(xié)明確課題爭論的目標(biāo)與內(nèi)容，最終提交立項申請?！捕称浯坞A段：試驗探究立項并開題課題立項申請?zhí)峤灰院?，我們按打算樂觀開展了爭論工作。以選定班級的學(xué)生為對象，進(jìn)展?fàn)幷?，?zhǔn)時反思和小結(jié)，依據(jù)試驗的進(jìn)展，對課題方案做必要的調(diào)整?！踩车谌A段：試驗創(chuàng)及改進(jìn)按試驗爭論打算開展相應(yīng)的爭論工作，驗證、修正方案，形成最正確爭論策略。工作的開展。對班級學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀力量進(jìn)展后期的調(diào)研測試、分析爭論。2023料，預(yù)備結(jié)題。〔四〕第四階段〔試驗總結(jié)與驗收〕結(jié)題報告等資料，郭曉冬負(fù)責(zé)收集資料，整理出各項成果的印證資料。七、課題爭論的效果習(xí)慣，增加了語感，提高了語文閱讀力量。在學(xué)校內(nèi)產(chǎn)生以下效果?！惨弧臣ぐl(fā)了學(xué)生自主閱讀興趣。10%的學(xué)生不太寵愛閱讀，這已形成可喜的局面。每員統(tǒng)計，每學(xué)期學(xué)生平均借書量達(dá)5本以上。其中最多的學(xué)生一年中共讀書近百學(xué)生平均閱讀總量完全到達(dá)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。在課題的帶動下，每位試驗教師都能夠做到實實在在地開展教學(xué)爭論，科在教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績。八、課題爭論成果經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，我們認(rèn)為該課題爭論取得以下爭論成果?！惨弧惩瑢W(xué)們樂觀總結(jié)爭論中的心得體會，撰寫出局部有價值的閱歷文章。1．將語文課堂教學(xué)與課外閱讀指導(dǎo)親熱結(jié)合。經(jīng)典的文本或書籍，推動學(xué)生課外閱讀內(nèi)容向主題性、經(jīng)典型進(jìn)展。中自然要去多查閱資料，多進(jìn)展課外閱讀。習(xí)作指導(dǎo)與課外閱應(yīng)用整合。好詞好句，提高學(xué)生的習(xí)作力量。組織好閱讀指導(dǎo)課和閱讀匯報課，教給學(xué)生課外閱讀方法。—寫讀后感”的閱讀匯報課模式。〔五〕探究形成了一系列學(xué)生讀書成果匯報展現(xiàn)形式。形成了課前三分鐘開展讀書溝通的常規(guī)就是任意抽選一位學(xué)生做讀書溝通。形成了每周班會時間開展講故事或播報活動的常規(guī)。我校每周星期一返校的下午第三節(jié)都是班會課，我們就在班會課前任意抽取兩位學(xué)生做周末聞播報，時間是每人三分鐘左右。這樣一方面熬煉了學(xué)生上臺溝通專開拓了校園好書推舉墻報。我們特地在小學(xué)部中間的樓道旁開拓出一塊黑板做在不經(jīng)意間了解很多名著名作。完善了校園播送的內(nèi)容。了解。形成了課間古詩文誦讀的常規(guī)與模式。中，學(xué)校營造出一種深厚的學(xué)習(xí)氣氛，陶冶了學(xué)生的情操。形成了每學(xué)年一次的“古詩文誦讀節(jié)”常規(guī)。為了檢閱學(xué)生們尋常的閱讀情經(jīng)典閱讀氣氛，學(xué)校每年舉辦一次而使學(xué)生們感受到閱讀的樂趣，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)古詩文的枯燥、呆板等傳統(tǒng)方式。20231九、課題開展保證措施下措施?！惨弧呈紫燃訌娊處煂W(xué)習(xí)。們能順當(dāng)開展此項爭論活動的理論保證?！捕ㄔO(shè)，為學(xué)生課外閱讀供給物質(zhì)條件。學(xué)校建立標(biāo)準(zhǔn)的圖書閱覽室，充實圖書容量；建立網(wǎng)立的書房書柜。周末或月假，我們也把閱讀作為實踐性作業(yè)之一，促使學(xué)生去多讀書。〔四〕營造書香校園。充分利用校園的一草一木，一墻一磚營造讀書氣氛。〔五〕利用家長會、家長學(xué)校舉辦專題講座。機(jī)給家長舉辦專題講座，引導(dǎo)家長著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)課外閱讀書籍推舉名目。這樣，就可以讓家長為孩子選擇適宜的