《10松鼠和松果》設(shè)計

《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會寫“主、意”這兩個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得松鼠為什么會想到好主意。4、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、開火車、齊讀字詞。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃，他還想了個好主意----每次摘完松果，吃一個，就在土里埋下一個。二、朗讀感悟1、為什么松鼠會想到這個好主意呢？請同學(xué)們自讀第二、第三自然段，然后和小組同學(xué)交流。1、（PPT出示相關(guān)句子）指名說。“摘松果”“栽松樹”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音并借助動作理解。2、指名讀，“如果光摘松果……一棵松樹也沒有了”。3、師語：如果光摘松果，不栽松樹，就會一棵松樹也沒有，想到這，松鼠心里----難過、擔(dān)心，你能把這種心情讀出來嗎？學(xué)生試著練讀、師生配合讀。4、師語：松鼠還想到了什么？（播放動畫）5、看了動畫，你有什么想說的？分層朗讀：（1）沒有了松樹，沒有了森林，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠、小小小小松鼠，也就是說松鼠的子孫后代，它們有吃的嗎？有住的嗎？想到子孫后代沒吃沒住的，松鼠心里會更怎樣？（更難過、更擔(dān)心）松鼠想得可真長遠(yuǎn)啊，沒有光想自己，還為子孫后代著想。試著把這種心情讀出來。除了它們沒有吃的，沒有了家，可能還---(預(yù)設(shè)：獵人來了沒地方躲，刮風(fēng)下雨沒地方藏)，再讀。松樹林里除了有松鼠，也會有松鼠的動物伙伴，如小兔、小鹿，---（預(yù)設(shè)：朋友們也沒有了，朋友們也沒吃沒住的了）再次感情朗讀。6、師語：就是因為松鼠想到了松樹林一棵松樹也沒有了，沒有吃的，沒有住的，沒有躲藏的地方，甚至沒有朋友等等，所以他才有了這個一個好主意，再次朗讀第四段。7、師語：松鼠這主意好嗎？指名讀第五自然段。結(jié)合插圖、動作模仿理解“挺拔”。齊讀第五段。三、拓展延伸，總結(jié)課文1、師語：松鼠的壽命一般是四至十年，它每吃一個就埋一個，每吃一個就埋一個，那以后這里會是什么樣子呢？（很多很多、密密麻麻）。是的，將來，這里會是一片———（更茂密的松樹林）。2、師畫一棵樹在黑板上，這叫茂密的松樹林嗎？你畫出來嗎？趕快行動吧。（pad的畫板功能）3．投影展示。你為什么畫這么多松樹呢？4、將來，這茂密的松樹林里會有小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，也就是松鼠的家族。還會有什么呢？瞧，小兔、小鹿等動物伙伴也出現(xiàn)了，他們多開心呀！它們生活在這片茂密的松樹林，會說什么呢？6、師語：對啊。森林是大家的，聰明活潑的小松鼠，他能為自己的后代、為森林里的動物朋友著想，就像動畫片里的熊大、熊二，用自己的實際行動保護(hù)大自然，讓動物們共同的家園變得更美好，真是一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。所以，松鼠想到每摘一個松果吃，就在土里埋下一個，這果然就是一個好主意！6、你想當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”嗎？保護(hù)好我們的家園，我們應(yīng)該怎么做？四、書寫生字過渡：小朋友們今天學(xué)得真不錯。松鼠送大家兩個大松果。快來讀一讀。1.請你看書觀察一下生字怎樣才能寫好這兩個字2.觀看書法視頻及老師范寫。3.學(xué)生練寫注意姿勢。五、元認(rèn)知六、課后延伸1、繼續(xù)畫一畫：以后，這里會是什么樣子呢？2、講一講：回家把這個故事講給家人聽。板書設(shè)計：10、松鼠和松果摘松果