人教版本小學(xué)四年級學(xué)習(xí)教學(xué)下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案標(biāo)準(zhǔn)表格范例式學(xué)習(xí)教案

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第一課時

課題只含有同一級運算的混雜運算課型新授

講課內(nèi)容課本1－5頁例1、例2，練習(xí)一1、2、3題

教1、能復(fù)述含有同一級運算的運算序次。

學(xué)2、能用遞等式正確運算兩步式題。目3、能用量的關(guān)系來描述解題思路。

標(biāo)4、經(jīng)歷解決實詰問題的過程，感覺運算序次與解題思路的同一性。、

要點

難點

教具

教

學(xué)

過

程

用量的關(guān)系來描述解題思路；用遞等式來運算兩步式題。

用量的關(guān)系來描述解題思路。

主題掛圖的投

影

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課一、課堂導(dǎo)（1）說一說圖中的人們1、依據(jù)已學(xué)入：今年的春節(jié)天氣特別嚴(yán)寒，下了大在干什么？“冰雪天地”分知識列式。雪，今日我們就去冰雪天地游玩園，成幾個活動區(qū)？2、提出本課的看看哪里的數(shù)學(xué)識題。（觀察主題每個區(qū)有多少人？你是課題，明確學(xué)習(xí)圖，依據(jù)條件提出問題）怎么知道的？任務(wù)（2）依據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，看來同學(xué)們都能正確的采集信息、如何解決？對簡單問題解決問題，下邊我們先去滑冰場看迅速解決看。二、合作探究：講課教科書第4頁的例題1。這里有增補的信息：滑冰場上午有72人，正午有44人剖析：題目的已知條件是1、能復(fù)述含有走開，又有85人到來。此刻有多少什么?同一級運算的人在滑冰?分步:運算序次。那么要求“此刻有多少人在滑冰”該72－44＝28(人)2、能用遞等式如何列式?28＋85=113(人)正確運算兩步講課脫式計算:綜合:式題。3、能2．練習(xí)：教科書第5頁“做一做”第72－44＋85＝用量的關(guān)系來1題。描述解題思路。小結(jié)：假如一道算式中沒有括號，只有加法和減法運算，那我們就從左往右挨次次計算。剖析：照這樣計算?表示什3．講課教科書第4頁的例題2。么?用線段圖表示出相應(yīng)的數(shù)目關(guān)系。發(fā)問：987÷3表示什么?再乘6又表示什么?有沒有不一樣樣的列式?練習(xí)：教科書第5頁“做一講評時要學(xué)生說出每一步表示的意做”第2題。義。三、交流展觀察：例題2和“做一做”示：小結(jié)：假如一道算式中沒有括號，第2題這兩道題中，有什專業(yè)資料整理WORD格式

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只有乘法和除法運算，那我們就么共同點?(都含有乘法從和左往右挨次次計算的。除法運算)那方才我們都是如何算的?(都是從左往右挨次次計算的)四、概括小結(jié)：學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)這節(jié)課我們解決了好多問題，你們?nèi)葸M行報告都有什么收獲？（一）計算（全體學(xué)生必教師依據(jù)學(xué)生的回報選擇性地板書。（特別是關(guān)于運算序次的）運做）算序次為已有知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生進192+8-157行回憶概括。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：600÷50×911、計算，脫式計算2、依據(jù)老師供給的狀況編題。A加980-436+75減混雜。搭車時的上下車問題，圖45×30÷54書館的借書還書問題，B速度、單72÷8×95價、工作效率。先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。291-68+951作業(yè)：（二）解決問題（1、2全完成練習(xí)一1－3題做到大作業(yè)本3、4選做）上體學(xué)生必做，投影

板書設(shè)計：四則運算（一）滑冰場上午有72人，正午有44人走開，2.“冰雪天地”3天招待987人。照這樣計算，6天估計招待多少人？又有85人到來。此刻有多少人在滑冰？72-44+85（）÷×6（）÷×98719873263=27+85×6×987=329=2=113（人）=1974（人）=1974（人）運算序次：在沒有括號的算式里，假如只有加、減法或許只有乘、除法，都要從左往右挨次次計算

講課反?。?/p>

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第二課時課題含有兩級的混雜運算課型新授講課內(nèi)容P6例3教1.使學(xué)生進一步掌握含有兩級運算的運算序次。學(xué)2.讓學(xué)生經(jīng)歷研究和交流解決實詰問題的過程，感覺解決問題的一些策略和方目法，學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實詰問題。標(biāo)3.使學(xué)生在解決實詰問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思慮等學(xué)習(xí)習(xí)慣要點知道兩級運算的序次，能正確計算兩、三步的兩級混雜運算。

難點理解兩級運算的序次。教

具投影

二次備教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動課一、課堂導(dǎo)入：1）從圖中你們都看到了教1、出示主題圖什么？2、觀察并找出條件，提出問（2）能提出什么數(shù)學(xué)識學(xué)題。過題？程二、合作研究：學(xué)生試一試解答。1、出示：（例3）同桌兩人談?wù)勛约菏窃醵Y拜天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪樣解答的天地”游玩，購買門票需要花多少報告：錢？教師依據(jù)學(xué)生的報告進行板書。（1）24+24+24÷2理解半價的意思=24+24+12=48+12=60（元）三、交流展現(xiàn)：分組談?wù)?/p>

（1）我們用不一樣樣的方法解決了同一

個問題，這兩個綜合算式有什么共報告

同特色？（2）談?wù)摰贸觯哼@兩個

綜合算式都是沒有括號的，并且算

式中有加減法也有乘除法。（3）

這樣的綜合算式的運算序次是

什

么？（算式里沒有括號，先算乘除、

后加減）

四、概括小結(jié)：學(xué)生談?wù)摚?、能在情境中，用量的關(guān)系來描述解題思路，并明確運算序次。2、同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過了能復(fù)述含有同一級運算的運算順沒有小括號的四則運算，序。你能談?wù)勊麄兊倪\算順專業(yè)資料整理WORD格式

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3、能用遞等式正確計算兩級兩、三序嗎？

步式題。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：提升練習(xí)（一）基本練習(xí)1、口算1、出示第10題：2、校正答案：談?wù)勫e誤的原（1）學(xué)生各自試一試（二）牢固練習(xí)第一課（2）談?wù)摻涣饕?。件網(wǎng)1、第5題（遞等式計（3）經(jīng)過線段圖幫助理算）2、指名板演3、集體解講評（三）解決問題1、出示（4）說一說想第2、3題（1）讀題理解題意法2、思慮題：2）學(xué)生獨立列式計算：要求用綜（1）獨立試一試合算式，并用遞等式計算（3）集（2）說一說想法

體講評總結(jié)：象這樣的你可以從

2、獨立練習(xí)：第6、7、8、9（1）最后一個數(shù)開始想，比方

學(xué)生各自完成3和幾經(jīng)過如何的運算才

（2）看到第7題你們有什么想法？是1？（3除以3等于1）所

那應(yīng)當(dāng)增補什么條件？（高速公從前面算出的得數(shù)為3，

路的長和一般公路的長相等）（3）挨次往前推就可以了。

指名板演：說一說想法。

課堂作業(yè)：

板書設(shè)計：四則運算（二）禮拜天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？（1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2=24+24+12=48+12=48+12=60（元）=60（元）運算序次：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

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第三課時

課題練習(xí)課課型新授

講課內(nèi)容練習(xí)一（牢固例１——例3，完成練習(xí)一第8－10題）

教1、知道并能復(fù)述不含括號的混雜運算序次。

學(xué)2、能正確計算兩、三步的混雜運算。目3、能解決相應(yīng)的兩、三步的實詰問題。

標(biāo)

要點知道不含括號的混雜運算的序次，能正確計算。

難點用量的關(guān)系來描述解題思路

教具投影主題圖

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教1、揭題：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)混雜運獨立劃出先算什么。1、能劃出不含學(xué)算。2)展現(xiàn)、談?wù)搶W(xué)生的作業(yè)。括號的兩、三步過2、劃出P8-1，5的運算序次。學(xué)生發(fā)言?；祀s運算順程談?wù)勗趺创_立運算序次背一背。2、學(xué)生試一試解序。2、能說小結(jié)(板書)：答。出確立不含括號的兩、三步在一個沒有括號的算式里，假如只同桌兩人談?wù)勛约菏窃趸煊屑訙p法，或只有乘除法，按從左樣解答的合運算序次的往右的序次計算。假如有加減法，方法。又有乘除法，要先乘除后加減。二、計1、P8-1，5算獨立練習(xí)，教師巡指。選擇展現(xiàn)，談?wù)撟鳂I(yè)。2、P9-7,8，10教師讀題，學(xué)生獨立完成，教師巡3、發(fā)展練習(xí)：P9思慮1、能依據(jù)情境列出綜合算診。題試一試，或與同學(xué)討式，展評，請學(xué)生用量的關(guān)系來描述解論。并正確解答。題思2、能用量的關(guān)路。三、總結(jié)：教師依據(jù)學(xué)生的回報選系來描述解題擇性地板書。（特別是關(guān)于運算順?biāo)悸?。序的）課堂作業(yè)：

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講課內(nèi)

容

教

學(xué)

目

標(biāo)

要點

難點

教具

教

學(xué)

過

程

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第四課時

有括號的混雜運算課型新授

P10例4

1、指引學(xué)生聯(lián)合詳盡四則混雜運算式題，總結(jié)四則混雜運算的序次。

2、經(jīng)過商討為何參加運算的數(shù)、擺列序次及運算符號都相同，而計算結(jié)果卻

不一樣樣樣，使學(xué)生再一次認(rèn)識小括號的作用，進一步掌握混雜運算的序次。

總結(jié)四則混雜運算的運算序次。

培育學(xué)生的計算意識。多媒體課件教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課一、主題圖引觀察主題圖，找出條件，提出問剖析數(shù)目關(guān)系。題要求下午要比上午多派二、合作研究：幾名保潔員，要先求什1、指引學(xué)生讀懂題意。么，再求什么？就學(xué)生提出的問題，出示例4：上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。假如每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派小組談?wù)?，獨立完成。小幾名保潔員？組內(nèi)相互談?wù)勀闶侨绾螏煟好?0位游人需要一名保潔解答的？報告。員①游人數(shù)與保潔員之間的關(guān)系，游人越多，保潔員越多②上午和下午標(biāo)準(zhǔn)相同，60人要幾位？90？多少游人要5位？你是怎么想的？三、交流展現(xiàn)：指引學(xué)生觀察兩個算是的不一樣樣點，以及運算序次的不一樣樣。四、概括小結(jié)：加減法和乘除法在一起，要想先學(xué)生登臺板演。算加減法，必然打括號總結(jié)有括號的混雜運算的運算順序。五：當(dāng)堂訓(xùn)練：想想，不改變計算結(jié)果，哪些小括號可以不寫，在題的前面畫“√”（全體必做）（205-101）÷8

（98×4）-198

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235÷5）×8

563-（98-27）

720+（3×2）

150+50）÷40

四、達標(biāo)檢測

（一）青蛙算數(shù)（視各小組學(xué)生

視度由小組內(nèi)獨立完成）

36÷9×5（48-43）×332

÷8+56÷7（68-28）×（12+28）

15×4+16（二）解決問題（1全體必做，2學(xué)有余力的學(xué)生完成）（1）張華家離學(xué)780米，他每1、知道并能校天上學(xué)要走12分鐘，照這樣的速復(fù)述含有括號的兩步混合運算序次。2、能用量度，他去離他家1040米遠的陳均家，要走多少分的關(guān)系來描述解題思路，鐘？理解運算順3、提出序。2）希望小學(xué)三年級共有3個班，本課的課題，明確學(xué)習(xí)任均勻每班45，共為學(xué)校搬磚4320務(wù)。

塊，均勻每人搬磚多少塊？

課后作業(yè)：

練習(xí)二1－3題寫在作業(yè)本上

板書設(shè)計：

四則運算（二）

上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。假如每30位游人需要一名保

潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？

（1）270÷30-180÷30（2）（270-180）÷30

=9-6=90÷3

=3（名）=3（名）

運算序次：算式里有括號，要先算括號里面的。

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第五課時

課題增強小括號的作用課型新授

講課內(nèi)容課本第11頁例5教

學(xué)

目

標(biāo)

要點

難

點

教

具

教

學(xué)

過

程

1、總結(jié)四則混雜運算的運算序次;

2、經(jīng)過觀察，總結(jié)，培育認(rèn)真的優(yōu)異習(xí)

慣。

總結(jié)四則混雜運算的計算序次

總結(jié)四則混雜運算的計算序次

多媒體課件

二次備

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動課

一、課堂導(dǎo)入：學(xué)生板演：

出示例５：說出運算序次

（1）42+6×（12-4）

學(xué)生在練習(xí)本上獨立解

（2）42+6×12-4

答，畫出序次線

二、合作交流：

板書運算過程

兩名學(xué)生板演

談?wù)摚?/p>

上邊兩題的計算結(jié)果相同嗎？為什

么？

交流展現(xiàn)：

小組交流，報告

第一小題先算什么？后算什么？為

什么先算減法？

第二小題先算什么？后算什么？為

什么？

這幾日我們向來都在說“四則運學(xué)生針對問題宣布自己

的建議。

算”，終歸什么是四則運算呢？

四、概括小結(jié)：

說明概括：加法、減法、乘法和除

法統(tǒng)稱四則運算。（板書）

學(xué)習(xí)的四則運算的運算序次幫我們

學(xué)生自由回答

大家來總結(jié)一下

五、當(dāng)堂訓(xùn)練；

檢查“做一做”小結(jié)

第一題先讓學(xué)生用術(shù)語和、差、積、問：這四則運算的運算順

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商談?wù)勥\算序次。序是如何的？運算序次教師總結(jié)：在沒有括號的狀況下先第二題要修業(yè)生列綜合算式解答。學(xué)生以小組為單位總結(jié)頁腳

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全班交流談?wù)摻Y(jié)果算乘除再算加減，同級運算是從左

到右計算，有括號的最初算。

解決問題

（1）水果店運來蘋果、橘子各8箱。

蘋果每箱25千克，橘子每箱20千克。

一共運來多少千克水果？

（2）張老師要批閱58篇作文，已經(jīng)

批閱了22篇。假如每小時批閱9

篇，還要幾小時能批閱完？

課后作業(yè)：練習(xí)二4－7題寫在大作

業(yè)本上

板書設(shè)四則運算

計：（四）

1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4

=42+6×8=42+72-4

=42+48=114-4

=90=110

運算序次：（1）在沒有括號的算式里，假如只有加、減法或許只有乘、除法，都要從左往

右挨次次計算。

2）在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

3）算式里有括號的，要先算括號里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則

運算。

講課反省：

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第六課時課題0的運算課型講課內(nèi)容P13例6教1、使學(xué)生掌握關(guān)于0的運算應(yīng)當(dāng)注意的問題。學(xué)2、培育學(xué)生觀察、比較、概括的能力。目標(biāo)要點關(guān)于0的運算應(yīng)當(dāng)注意的問題。難點0不可以做除數(shù)及原由。教具課件教師導(dǎo)學(xué)一、課堂導(dǎo)入：復(fù)習(xí)發(fā)言：前面我們學(xué)習(xí)了哪些運算序次，誰會說？老師依據(jù)學(xué)生的回答進行板教書。學(xué)二、合作研究：過口算（逐一出示）學(xué)生迅速回答程（1）100+0=（2）0+568=3）0×78=（4）154-0=

5）0÷23=（6）128-128=

（7）99-0=（8）49-49=

（9）0+319=（10）0×29=

揭題

三、交流展現(xiàn)：

觀察：請你們認(rèn)真觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什

么

關(guān)于0的運算：

任何數(shù)和0相減都得原數(shù)

任何數(shù)和0相加都得原數(shù)

新授

學(xué)生活動二次備課

1、知道有關(guān)于0

的運算。

2、知道0的運算

應(yīng)當(dāng)注意的問

題。

小組相互交流

想法

報告：

0乘任何數(shù)都得0

0除以一個非0的數(shù)都得0（0不可以作除數(shù)）

四、概括小結(jié)：

教師小結(jié)：0不可以做除數(shù)。如5÷0不可以能獲得商，由于找不到一個數(shù)同0相乘獲得5.0÷0不

可能獲得一個確立的商，由于任何數(shù)同0相乘

都得0。

教師指引學(xué)生小結(jié)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（省略）

講課反?。?/p>

學(xué)生小結(jié)關(guān)于0

的運算應(yīng)當(dāng)注

意的問題。

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第七課時

課題練習(xí)課課型新授

講課內(nèi)容練習(xí)二8－14題

教1、說出混雜運算的運算序次，正確計算兩三步式題。

學(xué)2．會用兩三步計算的方法解決一些實詰問題。

目3、經(jīng)歷研究和交流解決實詰問題的過程中，感覺解決問題的一些策略和方法

標(biāo)

要點列綜合算式和規(guī)范格式的訓(xùn)練難點列綜合算式和規(guī)范格式的訓(xùn)練教具多媒體二次備教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動課一、課前整理教1、預(yù)作：練習(xí)二8－14題學(xué)生回答以下問題：學(xué)2、想：四則混雜運算的運算過序次是如何的？程3、出四道混雜運算，說明運算序次（題目自擬）二、自學(xué)反響1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)交流談?wù)?、提出不懂的問題、三、要點點撥四則混雜運算的運算序次是如何的？師指引概括四、牢固練習(xí)１、練習(xí)二第８－9題學(xué)生讀懂題意，明確要求，此后獨立解答２、練習(xí)二第10題啟迪學(xué)生用生活經(jīng)驗理３、練習(xí)二第11題解題意，練習(xí)時應(yīng)讓學(xué)生先讓學(xué)生理解圖形表示的是什么獨立思慮的基礎(chǔ)上交流數(shù)，再獨立思慮，作出正誤判斷，各自想法。作后組織全班交流思慮過程及依據(jù)。全班交流思慮過程及依４、練習(xí)二12、13題據(jù)。先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再交流自己的思慮過程，從中感悟解決問題的基本思路。５、練習(xí)二第14題指引學(xué)生理解不一樣樣圖形代表不一樣樣的

數(shù)，弄清圖形之間的數(shù)目關(guān)系，再

啟迪學(xué)生用代換方法進行思慮

五、總結(jié)全課：

今日有什么收獲？專業(yè)資料整理WORD格式

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講課反?。?/p>

第一課時

課題課型新授

講課內(nèi)容

教

學(xué)

目

標(biāo)

要點

難點

教具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課

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教

學(xué)

過

程

第五課時

課題0的運算課型新授

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講課內(nèi)容P13例6教1、使學(xué)生掌握關(guān)于0的運算應(yīng)當(dāng)注意的問題。學(xué)2、培育學(xué)生觀察、比較、概括的能力。目標(biāo)要點關(guān)于0的運算應(yīng)當(dāng)注意的問題。難點0不可以做除數(shù)及原由。教具課件教師導(dǎo)學(xué)一、課堂導(dǎo)入：教復(fù)習(xí)學(xué)發(fā)言：前面我們學(xué)習(xí)了哪些運算序次，誰過會說？老師依據(jù)學(xué)生的回答進行板書。程三、合作研究：口算（逐一出示）學(xué)生迅速回答（1）100+0=（2）0+568=（3）0×78=（4）154-0=（5）0÷23=（6）128-128=（7）99-0=（8）49-49=（9）0+319=（10）0×29=揭題三、交流展現(xiàn)：觀察：請你們認(rèn)真觀察，你們發(fā)現(xiàn)了

什么關(guān)于0的運算：

任何數(shù)和0相減都得原數(shù)

任何數(shù)和0相加都得原數(shù)

0乘任何數(shù)都得0

0除以一個非0的數(shù)都得0（0不可以作除數(shù)）

四、概括小結(jié)：

教師小結(jié)：0不可以做除數(shù)。如5÷0不可以能獲得商，由于找不到一個數(shù)同0相乘獲得

5.0÷0不可以能獲得一個確立的商，由于任何數(shù)

同0相乘都得0。教師指引學(xué)生小結(jié)。五、

頁腳

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學(xué)生活動二次備課

1、知道有關(guān)于0的

運算。

2、知道0的運算應(yīng)

該注意的問題。

小組相互交流想法

報告：

學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的

運算應(yīng)當(dāng)注意的問

題。

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第一課時

課題課型新授

講課內(nèi)容

教

學(xué)

目

標(biāo)

要點

難點

教具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課

教

學(xué)

過

程

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第一課時

課題課型新授

講課內(nèi)容

教

學(xué)

目

標(biāo)

要點

難點

教具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課

教

學(xué)

過

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第一課時

課題課型新授

講課內(nèi)容

教

學(xué)

目

標(biāo)

要點

難點

教具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課

教

學(xué)

過

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第一課時

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教

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目

標(biāo)

要點

難點

教具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課

教

學(xué)

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第一課時

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教

學(xué)

目

標(biāo)

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難點

教具

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課

教

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教

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教

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標(biāo)

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教

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教

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標(biāo)

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難點

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教

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教

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難點

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教

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學(xué)

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目

標(biāo)

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難點

教具

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教

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標(biāo)

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難點

教具

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難點

教具

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目

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要點

難點

教具

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難點

教具

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教

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教

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目

標(biāo)

要點

難點

教具

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教

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教

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目

標(biāo)

要點

難點

教具

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教

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難點

教具

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教

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教

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教

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教

學(xué)

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目

標(biāo)

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難點

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教

學(xué)

過

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教

學(xué)

目

標(biāo)

要點

難點

教具

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教

學(xué)

過

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教

學(xué)

目

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教具

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教

學(xué)

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第一課時

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教

學(xué)

目

標(biāo)

要點

難點

教具

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教

學(xué)

過

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第一課時

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講課內(nèi)容

教

學(xué)

目

標(biāo)

要點

難點

教具

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教

學(xué)

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要點

難點

教具

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教具

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