水電示范建設匯報

小型水電站及電力網(wǎng)專業(yè)全國水利示范校建設匯報

湖北水利水電職業(yè)技術學院電力電子工程系2011年12月

主要內容3項目建設完成情況2項目建設基本情況1

專業(yè)概況4專業(yè)建設與人才培養(yǎng)改革成效5特色與創(chuàng)新6問題與思考

小水電從容量角度來說，是指容量5萬千瓦以下的水電站。我國可開發(fā)小水電資源約7000萬kW，占世界一半左右。湖北省境內江河縱橫，水能資源豐富，可開發(fā)的小水電資源擁有量達670.5萬kW。建國60多年來，我省在水電建設方面取得了輝煌成就，建水電站2500余座，總裝機654萬千瓦，位居全國第一。小水電資源作為可再生清潔能源，是我國能源的重要組成部分。小水電已成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎設施、山區(qū)生態(tài)建設和環(huán)境保護的重要手段，在保障能源供應和實現(xiàn)減排目標中具有重要戰(zhàn)略地位。1.1產(chǎn)業(yè)背景1專業(yè)概況

根據(jù)國務院和水利部的“十二五”計劃、2011-2020年發(fā)展規(guī)劃和我國市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，在未來十年我國小水電產(chǎn)業(yè)將迎來投資高峰期。2011年中央、湖北省委一號文，明確提出：扶持小水電開發(fā)、加快小水電建設力度?！笆濉逼陂g，我省將新增小水電裝機容量200萬千瓦。我省小型水電站及電力網(wǎng)數(shù)量多、分布廣。隨著大批新建電站的投產(chǎn)、老水電站的更新改造以及新技術的普及，需要大量的懂新技術的應用型、技能型的水電專業(yè)技術人才充實到生產(chǎn)第一線。據(jù)悉，我省水電行業(yè)“十二五”期間，需新增小水電專業(yè)技術人員3400人左右。1.1產(chǎn)業(yè)背景1專業(yè)建設基礎

我校的小型水電站及電力網(wǎng)（以下簡稱小水電）專業(yè)始辦于1952年，至今已有近60年的辦學歷史，是國內較早創(chuàng)辦小水電專業(yè)的學校之一。2005年開始招收高職小水電專業(yè)的學生，2006年本專業(yè)先后被確定為院級重點建設專業(yè)、院級教改試點專業(yè)；2008年本專業(yè)開始設崗“楚天技能名師”；2011年本專業(yè)實訓基地被確定為“湖北省電工電子與自動化實訓基地”；同年，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案被確定為湖北省普通高等學校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案。1.2專業(yè)發(fā)展歷程1專業(yè)概況

1專業(yè)建設基礎

1.3招生與就業(yè)形勢

序號招生年份招生人數(shù)報到人數(shù)報到率12009年706998.6%22010年807290.0%32011年908695.6%表1近三年本專業(yè)學生錄取情況統(tǒng)計表1專業(yè)建設基礎

1.3招生與就業(yè)形勢

本專業(yè)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，通過開設就業(yè)指導課、邀請專業(yè)人士來校舉辦就業(yè)指導講座、事業(yè)有成的校友回校作報告等方式幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，提高學生的就業(yè)競爭能力。通過走出去、請進來、舉辦畢業(yè)生雙選會等多種形式，多渠道收集用人信息，建立了廣泛穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)渠道，為學生順利就業(yè)創(chuàng)造良好條件。近三年本專業(yè)為中國水利水電工程八局、中國長江電力股份有限公司、廣東水電二局、中鐵電氣化運營公司、湖北陽光電氣有限公司、武鋼自動化公司等單位輸送專業(yè)對口的畢業(yè)生達200多名。1專業(yè)建設基礎

1.3招生與就業(yè)形勢序號年份畢業(yè)人數(shù)就業(yè)人數(shù)就業(yè)率學院平均就業(yè)率12009年777496.10%94.18%22010年787596.00%95.02%32011年747297.30%95.18%表2近三年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表小水電專業(yè)的建設思路是：依托水電行業(yè)，主動適應湖北省及周邊地區(qū)水電行業(yè)、經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，緊跟市場需求的變化，培養(yǎng)從事小型水電站及電力網(wǎng)設施安裝運行、維護檢修、技術改造的專門人才。專業(yè)建設以為水電行業(yè)培養(yǎng)高素質技能型專門人才為目標，以提高人才培養(yǎng)質量為目的，以教學改革教學為手段，以師資、課程和實訓條件建設為保障，依托企業(yè)，堅持走工學結合的道路，努力把本專業(yè)建設成為在湖北省乃至全國水電高職院校中，有一定影響、鮮明特色的示范性專業(yè)。

2項目建設情況

2.1項目建設思路與目標

2項目建設情況

2.2項目建設內容

項目名稱具體內容課程體系與教學內容改革1.工學結合的人才培養(yǎng)模式及課程體系建設2.基于行業(yè)規(guī)范的專業(yè)技能認證標準及認證系統(tǒng)建設3.以項目為載體的專業(yè)核心課程建設6門4.教材建設6門師資隊伍建設1.師資隊伍規(guī)劃及職業(yè)能力認證2.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人3.培養(yǎng)專業(yè)骨干教師10人4.培養(yǎng)雙師型教師11人5.從企業(yè)聘請兼職教師10人教學實習實訓條件建設1.水輪機及調速裝置實訓室2.繼電保護與自動裝置實訓室3.自動化技術綜合實訓室4.電工技術實訓室5.校外實習基地建設6.實習實訓內涵建設表3專業(yè)項目建設內容表3項目建設完成情況3.1項目主要指標完成情況

項目名稱具體內容完成情況完成率課程體系與教學內容改革1.工學結合的人才培養(yǎng)模式及課程體系建設（1）確定了職業(yè)技能崗位群；（2）構建了工作過程系統(tǒng)化課程體系；（3）建立新型“八學段、三層次、四方向、一核心”的“8341”工學結合人才培養(yǎng)模式；（4）進行了核心職業(yè)課程開發(fā)；（5）校企合作制定了工學結合人才培養(yǎng)方案。100%2.專業(yè)技能標準及其認證系統(tǒng)建設（1）制定了水電站安裝、檢修及運行崗位技能標準和認證體系；（2）建立了電氣值班員等七個工種的職業(yè)資格考核及訓練題庫；（3）建立了水輪機檢修、運行等三個專業(yè)崗位技能操作規(guī)程；（4）全面推行“雙證書”制度，雙證獲取率達98%以上。100%3.專業(yè)核心課程建設6門（1）制定了《水電站電氣設備》等6門專業(yè)核心課程標準。（2）開發(fā)《水電站電氣設備》等6門課程的網(wǎng)絡教學資源（教案、課件、影像資料、試題庫等）；（3）完成了1門省級精品課程的建設。100%4.教材建設6門校企合作共同編寫了《電氣控制與PLC技術》等6門項目導向式工學結合教材。100%表4專業(yè)項目建設主要指標完成情況3項目建設完成情況3.1項目主要指標完成情況

項目名稱具體內容完成情況完成率師資隊伍建設1.師資隊伍規(guī)劃及職業(yè)能力認證（1）制訂了專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師培養(yǎng)規(guī)劃方案。（2）制定了水電專業(yè)教師職業(yè)能力認定標準。（3）水電專業(yè)教學團隊2010年被批準為院級教學團隊。100%2.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人3人（1）新培養(yǎng)校內專業(yè)帶頭人2名（陳夢影、王春民），校外專業(yè)帶頭人1名（楊學鋒）；（2）校內專業(yè)帶頭人近3年主持、參加湖北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃等教科研項目共18項；參與技術研發(fā)及技術服務項目共12項；在核心期刊上發(fā)表論文7篇，主編、主審《發(fā)電廠電氣設備》等教材8門。（3）校外專業(yè)帶頭人、楚天技能名師楊學鋒發(fā)表科研論文3篇，主持技術研發(fā)1項。100%3.培養(yǎng)專業(yè)骨干教師10人（1）根據(jù)培養(yǎng)計劃，共培養(yǎng)王春民、李良君等10名骨干教師；（2）通過到湖北天堂抽水電廠等水電企業(yè)參與遠程監(jiān)控技術培訓等方式，更新教師專業(yè)知識，提高專業(yè)技術水平；（3）通過參與湖北省鶴峰縣坪江水電站等6個工程項目設計，提高教師的生產(chǎn)實踐能力；（4）通過參加國家精品課程師資培訓（5人次）等項目提高教師的教研水平。100%4.專業(yè)教師技能培養(yǎng)（1）重點培養(yǎng)向孌、陳劍等5名青年專業(yè)教師，近3年共選派12人到天堂電廠、后湖泵站等企業(yè)提高實踐技能。（2）通過選派向孌、王俊清等教師參與云南金沙江水電工程建設、參與泵站運行改造等方式，提高教師的業(yè)務技能。100%5.從企業(yè)聘請兼職教師10人（1）從清江隔河巖電廠等3個水電企業(yè)新聘請10名具有豐富實踐經(jīng)驗的技術骨干或技術能手擔任兼職教師。（2）兼職教師總數(shù)達到15人，其中楚天技能名師1名，兼職教師比例達到43%；（3）兼職教師參加生產(chǎn)性實訓教學比例達到46%；（3）兼職教師參與專業(yè)研討、實訓教學、課程開發(fā)及教材編寫等工作。100%3項目建設完成情況3.1項目主要指標完成情況

項目名稱具體內容完成情況完成率教學實習實訓條件建設1.水輪機及調速裝置實訓建設（1）完成了實訓室場地的規(guī)劃、設備平面圖安裝布置；（2）完成了水輪機及機械式調速器等設備的安裝工作；（3）完成了實訓項目的設計開發(fā)及實訓任務書的編著；（4）與武漢博達高科電氣公司簽訂校企共建實訓室協(xié)議；（5）新購置的微機型調速器等設備，已經(jīng)安裝調試完畢。100%2.繼電保護與自動裝置實訓室建設（1）完成了實訓室場地的規(guī)劃、設備平面圖安裝布置工作。（2）完成了實訓項目的設計開發(fā)及實訓任務書的編著；（3）新購置的微機保護實訓設備，已經(jīng)安裝調試完畢。100%3.水電站綜自動化實訓室（1）與企業(yè)共同完成生產(chǎn)性實訓項目設計（2）完成設備購置、實訓室的布置，營造了良好的職業(yè)場景；（3）已于2011年3月投入實訓教學使用，學生自主進行電路設計、設備安裝及調試。（4）本實訓室實行開放式管理模式，注重學生自主及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，效果顯著。100%4.電工技術實訓室建設（1）完成了實訓室場地的規(guī)劃、設備平面圖安裝布置工作。（2）完成了實訓項目的設計開發(fā)及實訓任務書的編著。（3）電氣設備已經(jīng)安裝調試完畢。100%5.校外實習基地建設新簽約建設天堂抽水蓄能電廠等4個校外實習基地。100%6.實驗實訓內涵建設（1）完善了實習實訓體系設計；（2）完成了校內外管理制度匯編；（3）完成了實訓項目（課程）標準匯編。（4）新編制了學生頂崗實習手冊。100%3項目建設完成情況3.2示范項目前后情況對比

項目名稱建設前建設后課程體系與教學內容改革人才培養(yǎng)模式“一主線、三階段、四方向”工學結合人才培養(yǎng)模式建立新型“八學段、三層次、四方向、一核心”的“8341”工學結合人才培養(yǎng)模式；課程體系公共基礎課、職業(yè)基礎課、職業(yè)技術課的模塊化課程體系建立基于工作過程的課程體系，專業(yè)學習領域設計為文化素質領域、專業(yè)技能領域、專業(yè)拓展領域三個部分。專業(yè)技能標準及其認證系統(tǒng)建設參考職業(yè)技能鑒定工種考試制定了水電站安裝、檢修及運行崗位技能標準和認證體系；建立了電氣值班員等七個職業(yè)資格技能考核及訓練題庫；建立了水輪機檢修、運行等三個專業(yè)崗位技能操作規(guī)程。教學組織模式理論+實訓+實習形成“學期分八段、校企四循環(huán)”的教學組織模式表5項目建設前后情況對比表3項目建設完成情況3.2示范項目前后情況對比

項目名稱建設前建設后師資隊伍建設培養(yǎng)專業(yè)帶頭人原有專業(yè)帶頭人1名校內新培養(yǎng)1名，校外聘請1名專業(yè)帶頭人，目前共3名專業(yè)帶頭人。培養(yǎng)專業(yè)骨干教師原有骨干教師2名新培養(yǎng)骨干教師10名。專業(yè)教師技能培養(yǎng)30歲以下青年教師和新進教師大多無企業(yè)工作、鍛煉經(jīng)歷派出12位教師到企業(yè)參與生產(chǎn)、技術改造、設計等工作。從企業(yè)聘請兼職教師5名，兼職教師比例為14%。新增兼職教師10人，兼職教師比例達到43%。3項目建設完成情況3.2示范項目前后情況對比

項目名稱建設前建設后教學實習實訓條件建設水輪機及調速裝置實訓建設水輪機模型裝置，機械式調試器，可開展實訓項目較少南湖湖校區(qū)新建實訓場所，由校企共同開發(fā)建設。可完成水輪發(fā)電機組安裝檢修及調速器的調試、運行等實訓項目。繼電保護與自動裝置實訓室建設繼電保護裝置由常規(guī)電磁式繼電器等設備組成新組建的實訓室，為微機式繼電保護及微機勵磁裝置。可進行保護及勵磁的整定、調試、故障模擬及處理等實訓項目。水電站綜自動化實訓室實訓項目以PLC、單片機為主。將PLC、變頻器、單片機及觸摸屏等設備融為一體，學生自主進行設計、安裝調試，開展生產(chǎn)性實訓。電工技術實訓室建設以電工儀器及配電柜等設備開展實訓將配電柜線路的設計、設備安裝及電機組裝、調試等項目進行融合，開展綜合性實訓。校外實訓基地建設原有簽約共建實訓基地6個新簽約建設4個實訓基地，總數(shù)達到10個。實驗實訓內涵建設實訓室各類管理規(guī)章制度；學生頂崗實習管理規(guī)定；實訓室設備資產(chǎn)統(tǒng)計。進一步完善了實習實訓體系設計；完成了校內外實訓管理制度匯編；完成了實訓項目（課程）標準匯編；新編制了學生頂崗實習手冊。3項目建設完成情況3.3項目資金使用情況

項目名稱建設內容預算經(jīng)費（萬元）實際投入（萬元）完成比例（%）實訓條件建設水輪機及調速裝置實訓室100100100繼電保護與自動裝置實訓室100100100水電站綜合自動化實訓室100100100電工技術實驗實訓室53.253.2100校外實習基地建設3232100實習實訓內涵建設88小計393.2393.2100表6項目建設資金使用情況統(tǒng)計表通過省水利廳和學院投入相結合的方式，籌集資金開展項目建設。截止至2011年9月，本項目總計已完成資金投入達534萬元，投資比例達到原計劃的100%，有力地確保了項目的順利實施。

3項目建設完成情況3.3項目資金使用情況

項目名稱建設內容預算經(jīng)費（萬元）實際投入（萬元）完成比例（%）師資隊伍建設專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃及專業(yè)教師職業(yè)能力認定標準和辦法8.88.8100培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1515100培養(yǎng)專業(yè)骨干教師1515100專業(yè)教師技能培養(yǎng)2020100從企業(yè)聘請兼職教師2020100小計78.878.81003項目建設完成情況3.3項目資金使用情況

項目名稱建設內容預算經(jīng)費（萬元）實際投入（萬元）完成比例（%）課程體系與教學內容改革工學結合人才培養(yǎng)模式改革及課程體系建設1010100專業(yè)技能標準及其認證系統(tǒng)建設1010100專業(yè)核心課程建設2424100教材建設1818100小計6262100合計534534100

1.專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的確定深入到湖北清能電力公司等6個行業(yè)企業(yè)進行專業(yè)調研，以及采取對畢業(yè)生回訪及問卷調查等方式開展專業(yè)調研。校企合作共同進行本專業(yè)服務面向、職業(yè)崗位群及社會需求分析。參照國家職業(yè)資格標準，全面分析各職業(yè)崗位的工作任務，確定典型工作任務，歸納職業(yè)崗位能力，從而確定本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，即知識、能力和素質結構。

4.專業(yè)建設與人才培養(yǎng)改革成效

4.1創(chuàng)新和完善了工學結合人才培養(yǎng)模式

2.人才培養(yǎng)模式的設計參照本專業(yè)職業(yè)崗位（群）的任職要求，校企合作共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，邀請企業(yè)技術專家共同對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行論證、審核和修訂。在原有“一主線、三階段、四方向”工學結合人才培養(yǎng)模式的基礎上，建立新型“八學段、三層次、四方向、一核心”的“8341”工學結合人才培養(yǎng)模式，加強學生學習能力、創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)。

4.專業(yè)建設與人才培養(yǎng)改革成效

4.1創(chuàng)新和完善了工學結合人才培養(yǎng)模式

4.專業(yè)建設與人才培養(yǎng)改革成效

4.1創(chuàng)新和完善了工學結合人才培養(yǎng)模式專業(yè)基本能力專業(yè)專項能力專業(yè)綜合能力學校、企業(yè)四輪循環(huán)第一層次第三層次第二層次水電站安裝水電站運行水電站檢修發(fā)電工程技術管理八學段三層次四方向一核心以職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為核心第1學段第2學段第3學段第4學段第5學段第6學段第7學段第8學段圖1“8341”工學結合人才培養(yǎng)模式示意圖

4.專業(yè)建設與人才培養(yǎng)改革成效

4.1創(chuàng)新和完善了工學結合人才培養(yǎng)模式3.人才培養(yǎng)成效（1）學生職業(yè)能力強、綜合素質高水電專業(yè)所培養(yǎng)的學生受到社會的普遍歡迎，本專業(yè)近三年為中水八局機電分公司、湖北漳河水電站等行業(yè)、企業(yè)輸送專業(yè)對口的畢業(yè)生達兩百多名。湖北松滋洈水水電站、湖北陽光電氣有限公司、武漢市水務局等單位輸送專業(yè)對口的畢業(yè)生達兩百多名。從企業(yè)反饋的情況，學生整體素質較高，其中有一部分學生現(xiàn)已成長為企業(yè)的技術骨干。調查表明，用人單位普遍對本專業(yè)畢業(yè)生的工作情況反映良好，對畢業(yè)生綜合評價稱職率達96%。（2）畢業(yè)生就業(yè)率高隨著我國大量水電站、泵站現(xiàn)階段相繼進入設備更新與技術改造，以及水電自動控制新技術的普及，社會對水電專業(yè)人才需求呈增長趨勢。我院水電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況較好，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率高于我省同類院校的平均水平，也高于我院的平均就業(yè)率。（3）學生技能競賽成果豐碩本專業(yè)學生在國家級及省級技能競賽中多次獲得優(yōu)異成績。如江大軍在2009年在全國大學生電子設計競賽湖北賽區(qū)貳等獎；余作高等同學2009年、2010年、2011年在全國水利高等職業(yè)院?！俺毂?、“南粵杯”、”錢江杯”技能競賽中，分別獲得多個一、二等獎獎項；喻兵等同學在2010年“湘楚杯”節(jié)能減排知識競賽中獲得團體一等獎；周艷成等6名同學分獲2009年度、2010年度“湖北省水利發(fā)電工程協(xié)會年度獎學金”。

4.專業(yè)建設與人才培養(yǎng)改革成效

4.2構建了工作過程系統(tǒng)化課程體系，全面實施課程內容和教學改革小型水電站及電力網(wǎng)專業(yè)課程體系框架文化素質學習領域專業(yè)拓展學習領域工程圖的讀識與繪制電子電路的安裝與調試電機運行與檢修單片機應用技術電氣控制與PLC應用技術水輪機運行與檢修水輪機調節(jié)及輔助設備水電站電氣設備電氣設備安裝與檢修繼電保護裝置運行與調試水電站自動裝置運行與維護水電站微機監(jiān)控技術應用專業(yè)技能學習領域電路基礎

將典型工作任務進行教學加工與反思，以工作過程為導向，將工作任務領域向學習領域轉化，對應開發(fā)出學習領域共14項?？紤]到學生職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展和就業(yè)競爭力，整個專業(yè)學習領域共設計了三個部分：文化素質領域、專業(yè)技能領域、專業(yè)拓展領域。將水電專業(yè)課程體系框架進一步細化、加工，形成工作過程系統(tǒng)化課程體系。

4.專業(yè)建設與人才培養(yǎng)改革成效

4.2構建了工作過程系統(tǒng)化課程體系，全面實施課程內容和教學改革2.核心課程開發(fā)在確定了本專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系之后，按照“項目導向、任務驅動”的模式，遵循“兩參與、兩標準、一導向”的原則，即專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家共同參與，引入行業(yè)標準、職業(yè)資格認證標準，基于水電站電氣設備的安裝、運行、檢修、技術管理等工作過程為導向，結合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格要求，重點進行《水輪機》、《水電站電氣設備》、《水電站繼電保護》、《水電站自動裝置》、《電氣控制與PLC技術》、《水電站微機監(jiān)控技術》等6門核心職業(yè)課程開發(fā)。

圖4省級精品課程《水電站電氣一次部分》網(wǎng)站

4.專業(yè)建設與人才培養(yǎng)改革成效

4.2構建了工作過程系統(tǒng)化課程體系，全面實施課程內容和教學改革3.核心課程教材建設校企合作共同進行工學結合特色教材的調研、論證和編寫，在教材內容中融入水電站生產(chǎn)要素，引入實際生產(chǎn)現(xiàn)場的工作過程進行教材內容的編寫。本專業(yè)教師主編或主審的核心課程教材有《發(fā)電廠電氣部分》、《電氣控制與PLC技術》、《電力系統(tǒng)自動裝置》等。主編的工學結合校本教材有《水輪機》、《水電站計算機監(jiān)控技術》、《電力系統(tǒng)繼電保護》等。主編的專業(yè)實訓指導教材有《水電站認識實習指導書》、《PLC綜合練習指導書》、《繼電保護課程設計指導書》、《電氣設備課程設計指導書》、《水輪機選型設計指導》、《水電站運行實習指導書》等。

4.專業(yè)建設與人才培養(yǎng)改革成效

4.3優(yōu)化了專兼結合的“雙師型”教學團隊建設

依托水電企業(yè)及實訓基地，構建了教師培養(yǎng)機制及兼職教師校企共建機制，通過內培外引、企業(yè)掛職等措施，師資隊伍結構得到優(yōu)化。兼職教師隊伍不斷擴大，雙師素質得到進一步提高、教師專業(yè)技能及教學業(yè)務水平得到進一步提升。經(jīng)過三年的建設，本專業(yè)教師隊伍已經(jīng)建設成為一支年齡結構、職稱結構、雙師結構合理的專兼結合的教學團隊。教學團隊共有35名成員組成，其中專業(yè)帶頭人2名、楚天技能名師1名、專任教師20名、兼職教師15人。教學團隊的比例結構如下：兼職教師為43%、高級職稱為66%、專任雙師素質教師為80%。

4.專業(yè)建設與人才培養(yǎng)改革成效

4.4建設了“職業(yè)氛圍、企業(yè)規(guī)范”實訓基地，搭建了校企緊密結合平臺

示范建設3年來，本專業(yè)充分發(fā)揮行業(yè)辦學的優(yōu)勢，校企緊密結合，共同搭建校企合作平臺。通過與武漢博達高科電力技術公司等企業(yè)，創(chuàng)建“生產(chǎn)性實訓車間”、“廠中?！?、“校中廠”等途徑，校企共同推進校內實訓基地硬件及內涵建設。3年新籌建校內實訓室4個，使得校內實訓室總數(shù)達到15個；新簽約校企共建校外實訓基地4個，使得校外實訓基地總數(shù)到達10個。校企共同制定了專業(yè)技能認證標準，共同對學生進行實訓組織、考核、評價。大力推行以項目驅動為載體，開展實訓性教學，有力地促進了學生職業(yè)能力及綜合素質的提升。

5．特色與創(chuàng)新

5.1借助行業(yè)學會資源，建立校企合作聯(lián)系，加強專業(yè)建設。

湖北省水力發(fā)電學會是從事我省水電技術發(fā)展研究及單位之間交流的一個組織機構。學會目前在全省擁有一百多個知名的水電企事業(yè)會員單位，我院也為會員單位之一。學會經(jīng)常舉辦學術交流、技術研討等大型活動，與會員單位之間建立了緊密的聯(lián)系。我們在專業(yè)建設的過程中，積極與湖北省水力發(fā)電學會聯(lián)系，利用學會的豐富資源為專業(yè)建設服務。一是，通過學會的推薦與聯(lián)系，我們與芭蕉河水電站等知名水電企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。在學生實習實訓、教師生產(chǎn)實踐鍛煉、兼職教師聘任、職工技能培訓與鑒定、新設備技術的研發(fā)等方面達成了協(xié)議。二是，通過學會組織行業(yè)內一線水電技術人員，參與研討制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標及規(guī)格、從事崗位范圍、職業(yè)能力分析、課程體系構建及教學組織形式。三是，學會組織的學術會議及新技術培訓，提高了老師的專業(yè)技術水平，加強了與水電行業(yè)同行的聯(lián)系與溝通。

5．特色與創(chuàng)新

5.2實現(xiàn)了新型的“學期分八段、校企四循環(huán)”的教學組織模式水電站一般在秋冬季枯水期安排檢修計劃，春夏季豐水期安排發(fā)電生產(chǎn)任務，根據(jù)水電生產(chǎn)的季節(jié)性特點，結合專業(yè)課程實踐性強的特點，進行課程教學組織模式改革，施行“學期分八段、校企四循環(huán)”的教學組織模式，合理安排整個教學過程。第1學段第2學段第3學段第4學段第5學段第6學段校內學習和訓練專業(yè)基礎課程專業(yè)認識實習公共基礎課程企業(yè)實習職業(yè)技術課程校內學習和訓練校內學習和訓練水電站檢修實習企業(yè)實習學期進程教學進程專業(yè)拓展課程校內學習和訓練第7學段第8學段水電站生產(chǎn)實習企業(yè)實習畢業(yè)頂崗實習企業(yè)實習

5．特色與創(chuàng)新

5.3校企共建實訓基地，實現(xiàn)校企雙贏。

加大校企合作力度，共建進行實訓條件建設。在互惠互利的基礎上，積極與企業(yè)合作共建生產(chǎn)性實訓基地。目前分別與江蘇春暉電子科技有限公司等6家企業(yè)，共同開發(fā)、合作組建了單片機技術實訓室等6個實訓室。2010年本專業(yè)實訓基地被省教育廳確定為“湖北省電工電子與自動化實訓基地”。實訓基地社會服務及示范效應顯著。實訓基地先進的儀器設備，在完成學生實訓教學的同時，可為企業(yè)提供設備試驗、產(chǎn)品開發(fā)、職業(yè)技能鑒定等服務項目，實現(xiàn)校企雙贏。實訓基地良好的職業(yè)氛圍，在滿足本專業(yè)實訓教學的同時，還可以為電氣自動化技術等專業(yè)提供資源共享。本實訓基地建設的思路和模式，還可為水電類高職院校實訓基地建設提供借鑒。

5．特色與創(chuàng)新

5.3校企共建實訓基地，實現(xiàn)校企雙贏。

加大校企合作力度，共建進行實訓條件建設。在互惠互利的基礎上，積極與企業(yè)合作共建生產(chǎn)性實訓基地。目前分別與江蘇春暉電子科技有限公司等6家企業(yè)，共同開發(fā)、合作組建了單片機技術實訓室等6個實訓室。2010年本專業(yè)實訓基地被省教育廳確定為“湖北省電工電子與自動化實訓基地”。實訓基地社會服務及示范效應顯著。實訓基地先進的儀器設備，在完成學生實訓教學的同時，可為企業(yè)提供設備試驗、產(chǎn)品開發(fā)、職業(yè)技能鑒定等服務項目，實現(xiàn)校企雙贏。實訓基地良好的職業(yè)氛圍，在滿足本專業(yè)實訓教學的同時，還可以為電氣自動化技術等專業(yè)提供資源共享。本實訓基地建設的思路和模式，還可為水電類高職院校實訓基地建設提供借鑒。

5．特色與創(chuàng)新湖北省電工電子及與自動化技術實訓基地單片機及PLC實訓室電機及變頻器實訓室電子制作實訓室電子技術實訓室創(chuàng)新技術實訓室電工技術實訓室水輪機及調速實訓室專業(yè)基礎技能訓練電氣專業(yè)認識實訓室電氣設備實訓室電氣安裝實訓室高電壓技術實訓室專業(yè)專項技能訓練35KV戶外開關站110KV仿真變電所繼電保護實訓室綜合自動化實訓室專業(yè)綜合技能訓練

水電站綜合實訓中心結構框圖5.3校企合作共建校中廠實訓基地

5．特色與創(chuàng)新

5.3校企共建實訓基地，實現(xiàn)校企雙贏。

6．示范與輻射

6.1服務行業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展1．在湖北省及全國高職院校同類專業(yè)建設中的引領及示范作用水電專業(yè)為我院重點建設專業(yè)，近幾年專業(yè)建設取得明顯成效。2011年本專業(yè)實訓基地被確定為“湖北省電工電子與自動化實訓基地”；同年，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案被確定為湖北省普通高等學校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方案、校企合作實訓條件建設體制、工學結合課程開發(fā)、教學組織模式等方面，為省內及全國水利高職院校建設提供有益的借鑒經(jīng)驗。先后多家水利高職院校到我院與本專業(yè)進行了專業(yè)建設交流與學習。2．為全國水利水電行業(yè)培養(yǎng)人才情況據(jù)統(tǒng)計，“十二五”期間，我省水電行業(yè)專業(yè)高技能人才缺口在3400人左右。我院小水電專業(yè)每年可為全國水利水電行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)一線，輸送80名左右高素質技能型專門人才。3．服務地方經(jīng)濟，開展對外技術服務，開展職業(yè)技能培訓情況水電專業(yè)可利用已建成的高標準的實驗實訓基地，為企業(yè)提供設備的試驗、產(chǎn)品開發(fā)、職業(yè)技能鑒定等服務項目?？舍槍r(nóng)村剩余勞動力向技術工人的轉化方面，提供電工、電氣設備安裝工、電氣設備檢修工等方面的培訓，還可為水利、電力、建筑電氣等部門技術服務和人才支持。近三年共承擔湖北省廳直單位職工技能鑒定近300人次；為武漢市水務局、武漢市自來水公司、湖北漳河水電站等企業(yè)共培訓專業(yè)技術人員達200多人次。

6．示范與輻射

6.2帶動專業(yè)群協(xié)調發(fā)展本專業(yè)群由小型水電站及電力網(wǎng)專業(yè)、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)、電氣自動化技術專業(yè)構成。建設以水電專業(yè)為戰(zhàn)