地形類型多樣 說課稿

人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時老河口市洪山嘴中學孔永生《地形類型多樣》說課稿（課后）

將我的探究和活動融入地理教學中，一方面是想與各位同仁一起交流、探討和分享，另一方面讓學生在獲得知識與技能的同時，獲得心靈震撼，感知大自然的神奇魅力與杰作，使其愛國主義情懷在欣賞能力、審美能力提升的過程中得到升華，讓地理真正走進學生的生活，讓自然融入地理的元素。探索高效課堂下，師與生、教與學、導與活之間的有機結合。中心思想人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時

教法設計二教材分析一教學過程四學法指導三人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時說課流程教學反思六板書設計五教材分析一教材的地位和作用1教法設計二學法指導三教學過程四板書設計五人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時教學反思六

本節(jié)內容是人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)的第一個標題，充分體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境的重要地位，我國的地形特征對于我國的氣候、河流、農(nóng)業(yè)工業(yè)的分布以及交通都有著重要影響，在此以前學生已經(jīng)學習了“我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等基礎知識，況且也是學生在學習和初步掌握世界地理區(qū)域基本方法基礎上來學習本節(jié)內容的，體現(xiàn)了順序安排的合理性和知識的銜接過程。從結構上，第一節(jié)的兩個標題“地形類型多樣，山區(qū)面積廣大和地勢西高東低，呈階梯狀布”，符合學生由形象直觀到抽象思維的認知規(guī)律，從表面上看二者是平行的，但在結構上是層次遞進的關系。人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時教學目標2知識與技能目標：

1、通過讀圖使學生認識我國地形類型多樣的特點。

2、理解山脈走向的概念，熟悉不同走向的山脈。

3、能在中國地形圖上準確找出我國的四大高原、四大盆地、三大平原，并能記住它們的位置。過程與方法目標：

1、通過對地形圖的判讀，培養(yǎng)學生讀圖分析能力，增強學生從地圖上提取有用地理信息的能力。

2、通過小組合作探究，理解我國地形類型多樣這一特點，初步掌握評價地理事物的方法。情感態(tài)度與價值觀目標：

1、通過創(chuàng)設問題情境，組織學生討論，培養(yǎng)與他人合作的學習態(tài)度。

2、通過對祖國大好河山的欣賞和學習，激發(fā)學生的自豪感和愛國之情。人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時重點和難點31、認識不同走向的山脈名稱及位置。2、能在中國地形圖上準確找出我國的四大高原、四大盆地、三大平原，并能記住它們的位置。地形區(qū)的判讀。重點難點人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時教法設計二教材分析一學法指導三教學過程四板書設計五人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時1、以問題情境為主線，豐富的學生活動為主題。這樣做是為了激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在交流合作中學習。2、媒體教學法。利用多媒體教學可以展示更多資料，使教學更生動直觀，使學生對我國的主要山脈和地形區(qū)有較深刻的印象。3、注重地圖教學。教學反思六教材分析一教法設計二教學過程四板書設計五人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時學法指導三學情分析1教學反思六本節(jié)課的教學對象是八年級的學生，他們參與意識較強，思維活躍，對新事物充滿了好奇心。新課標明確指出：學生應該感知身邊的地理事物，從生活當中去發(fā)現(xiàn)地理問題，并用適當?shù)姆绞奖磉_出自己的看法，在與別人交流中學習。所以在教學過程中，應該抓好學生這一心理特點，一方面利用直觀生動的形象引發(fā)學生的學習興趣，同時使他們的注意力集中在課堂上。另一方面，要創(chuàng)造條件和機會讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生的主觀能動性。學情分析人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時學法指導2

本節(jié)課通過地圖、景觀圖，讓學生在學習過程中逐步學會分析地圖、從中獲取地理信息的能力。學生在課堂上有動手、思考、合作競爭、交流展示、分享成果等全方位參與與體驗學習過程的機會，可以提高學生學習的積極性與參與性。教學過程四教法設計二學法指導三教材分析一板書設計五人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時師生互動探究新知鞏固小結反饋測試應用知識拓展延伸創(chuàng)設情景激發(fā)興趣教學反思六創(chuàng)設情景激發(fā)興趣播放音樂《歌唱祖國》，展示祖國河山的圖片，激發(fā)學生的興趣人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時青藏高原內蒙古高原黃土高原云貴高原塔里木盆地柴達木盆地準噶爾盆地四川盆地東北平原華北平原長江中下游平原東南丘陵1、引導學生讀山脈走向圖，講解關于山脈走向的概念，并且用多媒體閃爍演示不同走向的山脈，完成第25頁活動1、2。2、為了讓學生理解山脈的“骨架”作用，讓學生完成第23頁的活動。3、用視頻簡單介紹主要山脈和主要地形區(qū)。教師引導師生互動探究新知人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時1、引導學生讀山脈走向圖，講解關于山脈走向的概念，并且多媒體閃爍演示不同走向的山脈，完成第25頁活動1、2。2、為了讓學生理解山脈的“骨架”作用，讓學生完成第23頁的活動。3、用視頻簡單介紹主要山脈和主要地形區(qū)。教師引導師生互動探究新知人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時1、引導學生讀山脈走向圖，講解關于山脈走向的概念，并且多媒體閃爍演示不同走向的山脈，完成第25頁活動1、2。2、為了讓學生理解山脈的“骨架”作用，讓學生完成第23頁的活動。3、用視頻簡單介紹主要山脈和主要地形區(qū)。教師引導師生互動探究新知人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時活動1：讓學生參考多媒體的演示，自己動手繪圖，嘗試把我國不同走向的山脈圖畫出來，培養(yǎng)學生的繪圖，讀圖能力，既熟悉各地形區(qū)的名稱，又能掌握它們的位置。人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時學生活動活動2：學生讀圖完成活動的過程中，要求邊做邊看圖邊記憶，把知識落實到地圖上。學生活動人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時1、培養(yǎng)學生讀圖用圖的能力。2、以上三個步驟中，三次引導學生觀察地圖，每次讀圖各有側重點，目的是逐步培養(yǎng)學生學會根據(jù)問題靈活選擇地圖，進而獲取信息來分析問題，解決問題的能力。設計意圖人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時應用知識拓展延伸在掌握以上知識的基礎上，教師適時提出問題：你愿意住在東部還是西部？為什么？討論：學會了解地形對人們生活、生產(chǎn)的影響引導學生初步形成人與自然協(xié)調的基本理念，同時也培養(yǎng)了學生合作探究的學習精神。教師引導學生活動設計意圖人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時鞏固小結反饋測試引導學生進行概括總結，課堂進行鞏固。學生系統(tǒng)地掌握知識檢驗學生對本節(jié)課的掌握情況，力求當堂消化所學知識，提高課堂效率，減輕學生負擔。教師引導學生活動設計意圖人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時鞏固小結反饋測試引導學生進行概括總結，課堂進行鞏固。學生系統(tǒng)地掌握知識檢驗學生對本節(jié)課的掌握情況，力求當堂消化所學知識，提高課堂效率，減輕學生負擔。教師引導學生活動設計意圖教材分析一教法設計二教學過程四學法指導三人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時板書設計五知識框架教學反思六板書設計

中國的地形特征

地形類型多樣山區(qū)面積廣大四大高原內蒙古高原（地面平坦）黃土高原（溝壑縱橫）青藏高原（冰川廣布）云貴高原（崎嶇不平）四大盆地準噶爾盆地塔里木盆地柴達木盆地四川盆地三大平原東北平原

華北平原長江中下游平原主要山脈東西走向昆侖山—秦嶺天山—陰山南嶺南北走向：橫斷山脈東北—西南大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山長白山—武夷山臺灣山脈巨大弧形：喜馬拉雅山教學反思六教法設計二學法指導三教材分析一教學過程四人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時在教學中，學生對地形區(qū)和山脈的名稱、位置識記有一定的困難，尤其是對于空間思維能力不強的學生更加如此。通過引導學生看圖、找圖、畫圖等多種方式，將地名落實到地圖上，幫助學生熟悉山脈、地形，進而構建學生心中的地圖。本節(jié)課存在的不足之處：有的同學發(fā)言不夠積極，發(fā)言的同學男生多于女生。如何使課堂上不愛動的同學動起來，這一問題有待進一步解決。

板書設計五ThankYou!山脈走向人教版八年級地理上冊第二章第一節(jié)第1課時1、我國的地形有何特征？2、讀“中國地形分布示意圖”，完成下列要求。⑴寫出圖中字母代號所表示的山脈名稱。A____，B____，C_，D___，E____，F(xiàn)____，G__，H___，I____，J____，K___，L___，M___，N___