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文檔簡介

如果幸福你就拍拍手教材分析：

《幸福拍手歌》是一首日本歌曲，第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍做動(dòng)作，所以這首歌曲比較適合表演。情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)目標(biāo)：（1）通過歌曲《幸福拍手歌》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動(dòng)。（2）通過練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。（3）在演唱過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。教學(xué)方法：教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)獲得知識(shí)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，一，是盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)法：本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂。第二環(huán)節(jié)：聽范唱，初步感受音樂。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲

（1)感受歌曲節(jié)奏（2）教唱歌曲

第四環(huán)節(jié)：歌詞創(chuàng)編(1)同桌討論

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