《海水為什么是藍(lán)的》(六年級下冊)

海水為什么是藍(lán)的S版六年級語文下冊第三單元惰稚疚液

jiùduòzhìyè惰忌諱液（懶惰）（稚嫩）(愧疚)（液體）

愧疚惰性氣體閉目塞聽

殊榮暖風(fēng)徐徐源源不斷海水海水

大家有沒有想過海水為什么是藍(lán)色的呢？文中給我們講了海水藍(lán)色之謎是如何揭曉的。自由朗讀課文，邊讀邊思考文章先寫了什么，然后寫什么，最后寫什么。

課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩解釋海水之所以呈藍(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?。再寫拉曼對自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來研究出海水對陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。最后寫男孩的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在“已知”的“未知”之中。根據(jù)課文脈絡(luò)試著給課文分分段

思考：從男孩與母親的談話中你知道了什么？說說男孩留給自己的印象。

光散射效應(yīng)被人們稱為“拉曼效應(yīng)”，這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學(xué)會稱為“20年代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一”。文中說“地中海輪船上的那個(gè)男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺”。你是怎么理解這句話的？

拉曼（1888-1970），印度人，他父親是一個(gè)數(shù)學(xué)教授，11歲時(shí)，他念完中學(xué)，15歲那年，他以全班第一名成績獲得學(xué)士學(xué)位，并在物理和英語科學(xué)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。他因?yàn)樵诠馍⑸浜屠?yīng)的工作而在1930年獲得諾貝爾獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)他是亞洲第一位獲此殊榮的科學(xué)家，他同時(shí)也作了有關(guān)聲學(xué)、光學(xué)、結(jié)晶動(dòng)態(tài)學(xué)、顏色和它們在感知上的研究。

男孩源源不斷的“為什么”引起了拉曼的思考，喚醒他的“好奇心”，使他對自己向孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進(jìn)行科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學(xué)會稱為“20年代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一”。請你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬Α昂闷嫘摹暗目捶āＵn后練習(xí)1．組詞。己（）諱（）夜（）疚（）塞（）忌（）偉（）液（）痛（）賽（）2．照樣子寫詞語。不知不覺:__________、__________、

__________、__________。源源不斷：__________、__________、

_______、__________。暖風(fēng)徐徐：__________

、__________

、

__________

、__________。二、將下面的詞語組成六對反義詞。墜落尊重懲罰信任上升推辭懷疑愉快接受獎(jiǎng)勵(lì)悲傷侮辱（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）從課文中找出你認(rèn)為給人以啟迪