2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題

---高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題分值：150分時(shí)量：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題,9分）.閱讀下面的文字,完成1—3題高速發(fā)展的中國(guó)大學(xué)今天,英國(guó)《泰晤士報(bào)》的《高等教育副刊》刊登文章,評(píng)論中國(guó)大學(xué)和高等教育如何進(jìn)入快速發(fā)展通道,把中國(guó)大學(xué)的發(fā)展比成高速鐵路。盡管?chē)?guó)人對(duì)中國(guó)大學(xué)有許多尖刻的批評(píng),盡管外國(guó)許多學(xué)者看不慣中國(guó)大學(xué)缺乏西方倡導(dǎo)的"學(xué)術(shù)自由",中國(guó)大學(xué)最近10年的國(guó)際地位不斷提高,卻是無(wú)法否定的事實(shí)。1978年,中國(guó)恢復(fù)高考,高等教育,百?gòu)U待興。當(dāng)時(shí),只有不到30萬(wàn)名幸運(yùn)兒,進(jìn)入不到一千所規(guī)模非常小的大學(xué)。例如,我就讀的海南島華南熱帶作物學(xué)院,那年只招收180多名學(xué)生。這個(gè)學(xué)院后來(lái)改為華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué),幾年前改為海南大學(xué),現(xiàn)在每年招收5000多名學(xué)生,成為海南島唯一的211大學(xué)。過(guò)去30年，中國(guó)大學(xué)如雨后春筍般地發(fā)展，同時(shí)，原有的大學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。到2012年,全國(guó)每年普通高等教育學(xué)生入學(xué)人數(shù)超過(guò)900萬(wàn)人。2013年,畢業(yè)生人數(shù)717萬(wàn)人,是30年前的近30倍，是英國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的16倍。許多人說(shuō)讀大學(xué)很貴，但是我所了解的是學(xué)生的學(xué)費(fèi)多年不變。公立大學(xué)的學(xué)費(fèi)每年大約是5000到6000元人民幣，是英國(guó)9000英鎊的7%還不到。在中國(guó)，培養(yǎng)一位大學(xué)生的成本，包括交學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)和國(guó)家補(bǔ)貼，是英國(guó)的八分之一。而中國(guó)的人均GDP,是英國(guó)的六分之一。在寧波諾丁漢大學(xué)讀書(shū)的學(xué)生成本，是英國(guó)本土的二分之一，是國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)成本的四分之一。也就是說(shuō)，中國(guó)大學(xué)質(zhì)量可能比英國(guó)大學(xué)差不少，但是如果考慮到成本因素，中國(guó)大學(xué)是非常高效率的，這主要是得利于中國(guó)大學(xué)老師的低薪和苦干。當(dāng)然，讀大學(xué)以后就業(yè)還是比較困難的，但是，這并不是中國(guó)特色，外國(guó)大學(xué)生就業(yè)也很不容易，包括英國(guó)。如何解決中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，可能包括專(zhuān)業(yè)設(shè)置，課程內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)環(huán)境，也包括家長(zhǎng)和大學(xué)生就業(yè)觀念的改變。當(dāng)然，政府還可以通過(guò)培育完善的市場(chǎng)機(jī)制，包括削弱不同所有制企業(yè)間的差別,削弱政府部門(mén)和非政府部門(mén)就業(yè)的待遇差別,平衡區(qū)域和大中小城市的發(fā)展,等等,都有利于擴(kuò)展大學(xué)生就業(yè)的選擇空間。中國(guó)大學(xué)的崛起,用諾丁漢大學(xué)寧波分校原校長(zhǎng),現(xiàn)上海中英學(xué)院院長(zhǎng)高原教授的話來(lái)說(shuō):"那些假設(shè)必須用美國(guó)模式才能辦好高等教育的人,可能是錯(cuò)誤的。而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,就已經(jīng)太晚了。"浙江大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng),原英國(guó)利物浦大學(xué)副校長(zhǎng)宋永華教授說(shuō):"中國(guó)的九所精英大學(xué),有點(diǎn)兒像英國(guó)的羅素大學(xué)集團(tuán),它們的目的都是想成為世界一流的大學(xué)。"宋永華還說(shuō):"不僅是九所,中國(guó)其他大學(xué)也是雄心勃勃。"中國(guó)大學(xué)的成長(zhǎng),得利于中國(guó)快速的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),以及每年高達(dá)1萬(wàn)億元人民幣的科研投入。如果把科研經(jīng)費(fèi)用好,中國(guó)科技的進(jìn)步,就可以快速?zèng)_刺世界的先進(jìn)水平。從中國(guó)搞高鐵建設(shè)以來(lái),已經(jīng)建成近1萬(wàn)公里的高速鐵路,總長(zhǎng)度超過(guò)了歐洲大陸所有高速鐵路的總里程。上海最新的鐵路站,猶如大型的飛機(jī)場(chǎng),是目前全亞洲最大的鐵路站。外國(guó)人初見(jiàn),被驚得深深地吸了一口氣。外面的建筑,讓人感覺(jué)就像西方從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的巨大教堂,從這里發(fā)往北京、南京等城市的列車(chē),奔跑的速度高達(dá)每小時(shí)320公里。中國(guó)大學(xué)的第一團(tuán)隊(duì)是清華、北大,加上哈工大、中科大、復(fù)旦、南大、浙大、上交和西交。這九所大學(xué)叫做2+7,或者是C9。第二團(tuán)隊(duì)就是除了C9以外的其他985大學(xué),包括南開(kāi)、中山、重大、川大、武大等大學(xué)。第三梯隊(duì),就是除了985以外的其他211大學(xué)。中國(guó)大學(xué)即將去行政化,希望今后的管理向著專(zhuān)業(yè)化、市場(chǎng)化和國(guó)際化方向邁進(jìn)。中國(guó)不是沒(méi)有好的人才,而是沒(méi)有好的體制。有現(xiàn)在強(qiáng)大的科研投入,有用之不盡的廣闊人才庫(kù),加上日益完善的高等教育管理體制,中國(guó)成為世界高等教育強(qiáng)國(guó),那是遲早的事情,而不是能不能的事情。中國(guó)人需要自信,因?yàn)樽孕?加上苦干和巧干,才是成功的必要前提。下列關(guān)于文章內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是()(3分)雖然中國(guó)大學(xué)質(zhì)量可能比英國(guó)大學(xué)差不少，但是如果考慮到成本因素，中國(guó)大學(xué)是非常高效率的。中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)比較困難，但是，這并不是中國(guó)特色，英國(guó)大學(xué)生就業(yè)同樣不容易。英國(guó)《泰晤士報(bào)》的《高等教育副刊》刊登文章把中國(guó)大學(xué)的發(fā)展比成高速鐵路，這是對(duì)中國(guó)大學(xué)發(fā)展過(guò)快的批評(píng)。30多年前海南大學(xué)是一所規(guī)模非常小的大學(xué)，現(xiàn)在每年招收5000多名學(xué)生，成為海南島唯一的211大學(xué)。下面不屬于"英國(guó)《泰晤士報(bào)》的《高等教育副刊》把中國(guó)大學(xué)的發(fā)展比成高速鐵路"的原因的一項(xiàng)是（）（3分）中國(guó)大學(xué)最近10年的國(guó)際地位不斷提高。過(guò)去30年，中國(guó)大學(xué)如雨后春筍般地發(fā)展，同時(shí)，原有的大學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。中國(guó)的九所精英大學(xué)有點(diǎn)兒像英國(guó)的羅素大學(xué)集團(tuán)，它們的目的都是想成為世界一流的大學(xué)。不僅是九所,中國(guó)其他大學(xué)也是雄心勃勃的。中國(guó)大學(xué)的成長(zhǎng)，得利于中國(guó)快速的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，以及每年高達(dá)1萬(wàn)億元人民幣的科研投入。3?下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）中國(guó)培養(yǎng)大學(xué)生成本低,在中國(guó)，培養(yǎng)一位大學(xué)生的成本，是英國(guó)的八分之一。而中國(guó)的人均GDP,是英國(guó)的六分之一。中國(guó)大學(xué)正在朝著專(zhuān)業(yè)化、市場(chǎng)化和國(guó)際化方向邁進(jìn)。政府削弱企業(yè)間的差別，削弱政府部門(mén)和非政府部門(mén)就業(yè)的待遇差別,平衡區(qū)域和大中小城市的發(fā)展,等等,都有利于擴(kuò)展大學(xué)生就業(yè)的選擇空間。高原教授認(rèn)為那些假設(shè)必須用美國(guó)模式才能辦好高等教育的人是錯(cuò)誤的。而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,就已經(jīng)太晚了。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4—6題材料一:我很高興發(fā)現(xiàn)一群和我一樣喜歡自然的孩子，但聊著聊著就發(fā)現(xiàn)他們中有一半人最喜歡的是在自然里騎車(chē)。有個(gè)男孩說(shuō):“我和爸爸在沙漠里騎車(chē)，基本上都不走大路。我爸爸和越野車(chē)們賽車(chē)。他說(shuō)就算走大路去沙漠也很好玩，因?yàn)檫€是可以看到動(dòng)物，而且和汽車(chē)比賽很有趣?！边€有個(gè)男孩說(shuō):“我們每年8月都去猶他州，我媽媽的朋友有3輛全地形車(chē)。我們騎著好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之類(lèi)的動(dòng)物。你要是把魚(yú)的內(nèi)臟丟在外面，晚上出去就能看到5頭黑熊。太好玩了！”第三個(gè)男孩說(shuō)：“我們每周末都去沙漠，他們那兒有比賽。有個(gè)小山?jīng)]人去，因?yàn)樯厦娑际鞘^，所以我們把它改造了一下，上山后可以跳下去，我們?cè)谀莾嚎吹缴叨春蜕吡?。熱的時(shí)候我們就出去找蜥蜴。”還有一個(gè)女孩天真地補(bǔ)充說(shuō)：“我爸爸有輛四輪驅(qū)動(dòng)的卡車(chē)，我們?nèi)ド衬蝗プ匀恢?lèi)的地方?！保ㄕ幾岳聿榈?洛夫著，郝冰等譯《林間最后的小孩一一拯救自然缺失癥兒童》）材料二：自然教育受眾群體特征（資料來(lái)源于劉正源等著《中國(guó)自然教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀》）材料三:去愛(ài)非人類(lèi)的生物,其實(shí)并不太困難,只要多了解它們就不難辦到。這種能力,甚至是這種傾向，可能都是人類(lèi)的本能之一。這種現(xiàn)象被稱為“親生命性”，是一種與生俱來(lái)、特別關(guān)注生命以及類(lèi)似的生命形式的傾向,有時(shí)甚至?xí)肱c它們進(jìn)行情感交流。人類(lèi)能夠很敏銳地分辨出生命與無(wú)生命。我們認(rèn)為其他生物是新奇、多樣的。未知的生物,不論生活在深海、原始林,還是遙遠(yuǎn)的深山中,都會(huì)令我們覺(jué)得興奮。其他星球上可能有生物的想法,也總是吸引著我們?？铸埜侨藗冃哪恐猩锒鄻有韵У南笳鳌Ｔ诿绹?guó),參觀動(dòng)物園的人數(shù)要超過(guò)職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾數(shù)。而在華盛頓的國(guó)家動(dòng)物園,最受歡迎的是昆蟲(chóng)館,因?yàn)檫@兒展示的物種最新奇,樣式也最多。（摘編自愛(ài)德華?威爾遜著，楊玉齡譯《生命的未來(lái)》）材料四:與親生命性相對(duì)的是生物恐懼癥。和親生命性一樣,這些生物恐懼癥也是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的?？謶值膹?qiáng)度會(huì)因個(gè)人的遺傳與經(jīng)歷差異而有所不同。最輕微的癥狀只是稍微厭惡,或感覺(jué)不安。但嚴(yán)重的案例,可能就是標(biāo)準(zhǔn)的臨床恐懼癥,激發(fā)交感神經(jīng)系統(tǒng),造成恐慌、惡心以及冒冷汗。這種根植于天性里的生物恐懼感,隨時(shí)準(zhǔn)備為危險(xiǎn)源所激發(fā),而危險(xiǎn)源就是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中,在自然界中所遭遇到的危險(xiǎn),包括高度、密閉空間、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鮮血,卻不包括刀子、磨損的電線、汽車(chē)以及槍支,雖然它們比起古代的危險(xiǎn)源,更具殺傷力,但在進(jìn)化歷史上還是太過(guò)近代,不足以形成可遺傳的天性。（來(lái)源同材料三）4?下列對(duì)材料中“親生命性”和“生物恐懼癥”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）人類(lèi)生來(lái)就可能有對(duì)生物的愛(ài)和恐懼,天生就能與自然界的生物進(jìn)行感情交流。人類(lèi)生來(lái)就有對(duì)生物的愛(ài)和恐懼，隨時(shí)都會(huì)因自然危險(xiǎn)源而激發(fā)生物恐懼癥。人類(lèi)對(duì)生物的恐懼是與生俱來(lái)的本能,我們的遺傳基因里便具有對(duì)生物愛(ài)的反應(yīng)能力。人類(lèi)對(duì)生物的愛(ài)可能是與生俱來(lái)的本能，我們對(duì)生物恐懼的反應(yīng)是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的。5?下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一是（）（3分）喜歡自然的孩子中有一半喜歡在自然里騎車(chē),這種自然體驗(yàn)符合兒童天性，有利于他們形成親近自然、熱愛(ài)生命的意識(shí)。從當(dāng)前我國(guó)自然教育的受眾群體特征看,值得注意的是，大學(xué)生和公司占比較小，二者是自然教育行業(yè)很大的潛在市場(chǎng)。在美國(guó)，去動(dòng)物園參觀的游客比去體育場(chǎng)館看職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾多，這一事實(shí)是人類(lèi)〃親生命性"的證據(jù)之一。人對(duì)高度、密閉空間、湍急水流的恐懼,跟他具備的知識(shí)有關(guān)，也可能跟他的經(jīng)歷有關(guān)，還可能跟人類(lèi)基因有關(guān)。根據(jù)上述材料,概括出重視自然教育必要性的事實(shí)和理論依據(jù)。（6分）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字,完成7—9題。明年還種棉花王生文連續(xù)幾個(gè)響晴的日子,地里的棉花趕趟兒一般裂開(kāi)了嘴,炸花天到了。桂枝有些急了，踮起腳，不時(shí)地往村口望，口里還冒出一句：“怎么還不來(lái)呢？”桂枝是在望連嬸,一個(gè)異鄉(xiāng)的老寡婦。這些年,一到炸花天,連嬸就趕來(lái)給她家摘棉花,前后十來(lái)天,桂枝家像添了一口人。連嬸除了下地摘棉花,還幫襯她照顧孩子做些家務(wù)。桂枝婆婆去世得早,感情上拿連嬸當(dāng)婆婆看。每到棉花摘得差不多了,連嬸也就要走了,五角錢(qián)一斤,這是外鄉(xiāng)客來(lái)旱區(qū)摘棉花的行市,桂枝會(huì)包零不去尾地跟連嬸結(jié)算。連嬸每次接過(guò)錢(qián),都會(huì)久久地握著桂枝的手說(shuō),姑娘,要不是蘭蘭念書(shū),我哪會(huì)要你這些錢(qián)。就因?yàn)橹懒诉B嬸的家境,桂枝每年就不雇別人了。好多人家搶著雇年輕婦女,而且還一雇幾個(gè),趕著太陽(yáng)好曬棉花?？晒鹬Σ?三十多畝地就交給連嬸一人。連嬸是指望她家來(lái)雇的,能幫她一把就幫一把。連嬸心眼好做事實(shí)在,幾千斤棉花里尋不出半片葉子。可是,連嬸今年怎么還不來(lái)呢?有好幾批做雇工的都求上門(mén)來(lái)了,要不是等連嬸,她早答應(yīng)別人了。桂枝一邊在心里急,一邊又對(duì)自己說(shuō)還等等吧,就當(dāng)是還幫連嬸最后一年,明年說(shuō)什么也不種棉花了。其實(shí),自從去年村里有了第一臺(tái)玉米收割機(jī),桂枝就不想種棉花了。種玉米方便,機(jī)械收割,田邊過(guò)秤,利利索索,不像種棉花那樣時(shí)間拖得長(zhǎng)。那天,跟連嬸結(jié)過(guò)賬,照例把連嬸送到村口,桂枝想再不說(shuō)就沒(méi)有機(jī)會(huì)了,便鼓起勇氣,說(shuō),連嬸,種棉花可真麻煩,又累人,要不是遇上你,我早就改種玉米了。誰(shuí)知連嬸說(shuō),麻煩什么,不就是摘棉花嗎?嬸這雙手只會(huì)摘棉花,就是手腳慢了點(diǎn),只要姑娘不嫌棄……哪里的話,這些年多虧了嬸。姑娘,虧不虧的,嬸心里有數(shù)。明年一進(jìn)炸花天,嬸還來(lái)給你家摘棉花。話說(shuō)到這個(gè)份上,桂枝也不好把話再往回拉,只得順著說(shuō),那好,明年我就還種一年棉花……到底還是把連嬸盼來(lái)了。一年不見(jiàn),桂枝感覺(jué)連嬸臉上的溝壑比去年細(xì)密了些,再有一個(gè)變化是連嬸用上了手機(jī)。不等桂枝開(kāi)口,連嬸連連說(shuō)來(lái)遲了,來(lái)遲了,是那種道歉的口氣。接下來(lái)的幾天里,露水還沒(méi)干連嬸就急著下地,而每次回來(lái)天都擦黑了,桂枝便勸她慢慢摘不要太累了自己,連嬸口里應(yīng)承,卻還是那樣早出晚歸。每晚收拾完,連嬸的手機(jī)準(zhǔn)會(huì)按時(shí)響起,她掩上門(mén)去接電話,一接就是半天。桂枝看在眼里,笑了,心里說(shuō)還保密呢。這天晚上,連嬸的手機(jī)又響了,也許是疏忽忘了掩上門(mén),讓從門(mén)前經(jīng)過(guò)的桂枝聽(tīng)了個(gè)真真切切一一再趕緊也要四天……你不要再催了，說(shuō)什么也要幫你桂枝姐把今年的棉花摘完……難怪連嬸這么趕緊的,原來(lái)是蘭蘭在催她回家。桂枝等連嬸接完電話,走進(jìn)房間,對(duì)她說(shuō),嬸,家里有事,你怎么不跟我說(shuō)呢?連嬸沒(méi)想到桂枝聽(tīng)見(jiàn)了她的電話，見(jiàn)瞞不住了，只好如實(shí)說(shuō)，嬸是從城里偷著出來(lái)的……桂枝既驚又喜,嬸,你進(jìn)城了?可不是，跟蘭蘭他們住一起了。沒(méi)曾想，蘭蘭懷上了，鬧什么反應(yīng)……嬸,照顧蘭蘭這可是大事,你偷偷跑出來(lái)干什么?去年答應(yīng)了你的,嬸能不來(lái)嗎?再說(shuō)，又一年沒(méi)見(jiàn)你們一家了……這回,桂枝是酸在眼睛里,淚水差點(diǎn)兒溢了出來(lái)。她側(cè)過(guò)臉去,抹了一把,不由分說(shuō)就動(dòng)手給連嬸收拾包裹,她決計(jì)明天一早就讓連嬸回城去。賬,當(dāng)晚就結(jié)算了,這次的零頭有些大,連嬸要除掉,桂枝卻仍要往整里包。連嬸認(rèn)真了,說(shuō),蘭蘭和女婿都有出息,這次就依了你嬸吧。第二天早晨,桂枝送連嬸去搭車(chē)?？斓酱蹇跁r(shí),連嬸站住了,拉過(guò)桂枝的手,說(shuō),姑娘,明年你家種玉米吧?？墒牵瑡稹墒鞘裁?種棉花的收入還是要高些……連嬸呵呵一笑，姑娘，明年一添外孫，嬸的手腳就被捆住了，恐怕偷都偷不出來(lái)了。往下桂枝不知再說(shuō)什么了，但是，一個(gè)想法卻是那樣不可阻擋地冒了出來(lái)，那就是明年還種棉花。（原文有刪改）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)了棉花成熟時(shí)裂開(kāi)的景象，同時(shí)細(xì)致具體地描寫(xiě)了桂枝的動(dòng)作和心理,表現(xiàn)了她因擔(dān)憂沒(méi)有足夠晴朗天氣曬棉花而焦急的心情?！懊髂暾f(shuō)什么也不種棉花了”，桂枝這樣想的主要原因是種棉花很麻煩拖的時(shí)間也長(zhǎng)，而種玉米可用機(jī)械收割,方便得很。小說(shuō)中的補(bǔ)敘占了很大的篇幅，一方面交代了桂枝焦急盼望連嬸和明年再也不種棉花的原因,另一方面也表現(xiàn)了桂枝樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。小說(shuō)結(jié)尾交代，桂枝決定“明年還種棉花”，主要是因?yàn)檫B嬸家境不好需要幫助;并且，桂枝曾順著連嬸的心意答應(yīng)再種棉花,不能失信。小說(shuō)中的連嬸有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為這篇小說(shuō)表現(xiàn)了怎樣的主題?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。二、古代?shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4題，19分）.閱讀下面的文言文,完成10—13題。秦二世三年,楚懷王以沛公為碭郡長(zhǎng),封為武安侯．,封項(xiàng)羽為長(zhǎng)安侯。與諸將約,先入定關(guān)中者王之。漢元年十月,沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子?jì)胨剀?chē)白馬,系頸以組,封皇帝璽符．節(jié)．,降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我固以能寬容；且人已服降,又殺之，不祥。”乃以秦王屬吏,遂西入咸陽(yáng)。欲止宮休舍,樊噲、張良諫,乃封秦重寶財(cái)物府庫(kù),還軍霸上。召諸縣父老豪桀曰:“父老苦秦苛法久矣,誹謗者族,偶語(yǔ)者棄巿,吾與諸侯約,先入關(guān)者王之,吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約法三章耳:殺人者死,傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來(lái),為父老除害,非有所侵暴,無(wú)恐!且吾所以還軍霸上,待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑,告諭之。秦人大喜，爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受,曰：“倉(cāng)粟多,非乏，不欲費(fèi)人?！比擞忠嫦?唯恐沛公不為秦王?！妒酚?高祖本紀(jì)》居數(shù)日，項(xiàng)羽引兵西屠咸陽(yáng),殺秦降王子?jì)?，燒秦宮室,火三月不滅;收其貨寶婦女而東。囚或說(shuō)項(xiàng)王曰關(guān)中阻山河四塞地肥饒可都以霸項(xiàng)王見(jiàn)秦宮室皆以燒殘破又心懷思欲東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰(shuí)知之者！”說(shuō)者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然?！表?xiàng)王聞之,烹說(shuō)者?！表?xiàng)王、范增疑沛公之有天下，業(yè)已講解，又惡負(fù)約，恐諸侯叛之，乃陰謀曰：“巴、蜀道險(xiǎn)，秦之遷人皆居蜀。乃曰：“巴、蜀亦關(guān)中地也?！惫柿⑴婀珵闈h王，王巴、蜀、漢中，都南鄭。而三分關(guān)中，王秦降將以距塞漢王。項(xiàng)王自立為西楚霸王，王九郡，都彭城。漢之元年四月，諸侯罷戲下，各就國(guó)。項(xiàng)王出之國(guó)，使人徙義帝，曰：“古之帝者地方千里，必居上游?！蹦耸故贯懔x帝長(zhǎng)沙郴縣。趣義帝行，其群臣稍背叛之，乃陰令衡山、臨江王擊殺之江中。《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》下列對(duì)文中加框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)人或說(shuō)項(xiàng)王曰/關(guān)中阻/山河四塞/地肥饒/可都以霸/項(xiàng)王見(jiàn)秦宮皆以燒殘破/又心懷思/欲東歸人或說(shuō)項(xiàng)王曰/關(guān)中阻山河四塞/地肥饒/可都以霸/項(xiàng)王見(jiàn)秦宮皆以燒殘破/又心懷思欲東歸人或說(shuō)項(xiàng)王曰/關(guān)中阻山河四塞/地肥饒/可都以霸/項(xiàng)王見(jiàn)秦宮/皆以燒殘破/又心懷思/欲東歸人或說(shuō)項(xiàng)王曰/關(guān)中阻/山河四塞/地肥饒/可都以霸/項(xiàng)王見(jiàn)秦宮/皆以燒殘破/又心懷思欲東歸下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)()(3分)A?侯，封建制度五等爵位的第二等,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的五等爵位由高到低依次是:王、侯、伯、子、男?！胺?jié)”，中國(guó)古代朝廷傳達(dá)命令、征調(diào)兵將以及用于各項(xiàng)事務(wù)的一種憑證。用金、銅、玉、角、竹、木、鉛等不同原料制成。用時(shí)雙方各執(zhí)一半,合之以驗(yàn)真假,如兵符、虎符等。C?“衣繡夜行”，穿著精美鮮艷的錦繡衣服夜間上街行走,比喻人富貴以后不為人知。D.“沐猴而冠”，沐猴，即獼猴。猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。比喻虛有其表，形同傀儡，或是譏嘲為人愚魯無(wú)知空有表面。常用來(lái)諷刺投靠惡勢(shì)力竊據(jù)權(quán)位的人。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)劉邦入關(guān),秦王子?jì)胪督?。劉邦?duì)子?jì)氡容^寬容大度，與后來(lái)項(xiàng)羽的做法形成了鮮明的對(duì)比。項(xiàng)羽說(shuō)富貴不歸故鄉(xiāng)，如錦衣夜行，并烹殺了勸阻的人，作者贊賞他是一個(gè)看重故鄉(xiāng)的富有情義的人。項(xiàng)羽和范增密謀后立沛公為漢王，說(shuō)明從“鴻門(mén)宴”到目前，范增是很受項(xiàng)羽信任和器重的人。這兩段文字說(shuō)明了劉邦和項(xiàng)羽得失天下的一個(gè)原因:人心向背。其中暗含著對(duì)項(xiàng)羽的批評(píng)。請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)秦人大喜,爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受,曰:“倉(cāng)粟多,非乏,不欲費(fèi)人?！比ちx帝行,其群臣稍稍背叛之,乃陰令衡山、臨江王擊殺之江中。(二)、古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī),完成14—15題。秋思陸游半年閉戶廢登臨,直自春殘病至今。帳外昏燈伴孤夢(mèng),檐前暴雨滴愁心。中原形勝關(guān)河在,列圣①憂勤德澤深。遙想遺民垂泣處，大梁②城闕又秋砧③?！咀ⅰ竣倭惺?指歷代帝王。②大梁:北宋都城開(kāi)封的古稱。③秋砧:秋日搗衣聲。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()首聯(lián)敘事，作者說(shuō)自己秋日里不去登高望遠(yuǎn)，而在這半年中一直閉門(mén)養(yǎng)病，引起人們閱讀的興趣。首聯(lián)兩句作者采用倒裝的寫(xiě)法,次句點(diǎn)明自己〃半年閉戶廢登臨〃的原因:從晚春至今都抱病在身。頷聯(lián)描繪了一幅畫(huà)面感強(qiáng)的秋夜難眠圖，用〃昏燈伴〃〃寒雨滴〃襯托了作者的孤老之狀和愁苦之深。頸聯(lián)寫(xiě)中原山河壯美，地勢(shì)險(xiǎn)要，希望南宋朝廷像歷代明君那樣憂勞國(guó)事，守住中原,恩澤天下。這首詩(shī)的尾聯(lián)有何含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。16名篇名句默寫(xiě)（本題1題，共6分）（1）《荊軻刺秦王》易水訣別中，荊軻悲壯的唱詞TOC\o"1-5"\h\z7是:，。（2）通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)荊軻義無(wú)反顧精神的句子7是:，。（3）《荊軻刺秦王》中通過(guò)音樂(lè)渲染凄涼悲愴氛圍的詩(shī)句7是:，。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）.閱讀下面的文字，完成17—19題。宋人的“意”如何呢?大概看來(lái)它幾乎7晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達(dá)之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對(duì)于書(shū)法，蘇軾主張“書(shū)初無(wú)意佳乃佳爾”，黃庭堅(jiān)不吝以“天然自工”來(lái)贊美。以其作品《黃州寒食帖》來(lái)說(shuō)，寫(xiě)得，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都7，毫無(wú)做作之態(tài)。然而即使這件的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先7強(qiáng)烈的個(gè)性。全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈;如《前赤壁賦》，其字形多欹側(cè)，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（），盡顯其書(shū)法個(gè)性，即“端莊雜流麗,剛健含婀娜”?！短m亭集序》則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結(jié)構(gòu)等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次7濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn):而《蘭亭集序》則不僅全篇內(nèi)容顯得，只在篇末一點(diǎn)淡淡的憂傷，而且在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無(wú)為而治”。概括來(lái)說(shuō),晉人的“韻”主要關(guān)注的是書(shū)法的客體漢字,而宋人的“意”,更多關(guān)注的是書(shū)法主體的審美情操與藝術(shù)功力。依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.行云流水信手拈來(lái)渾然天成悠然自得B.行云流水信馬由韁相得益彰悠然自得C.天衣無(wú)縫信手拈來(lái)相得益彰泰然自若D.天衣無(wú)縫信馬由韁渾然天成泰然自若下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()進(jìn)而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著進(jìn)而通篇作品既端整沉著,又頗具跌宕搖曳之姿因此通篇作品既端整沉著,又頗具跌宕搖曳之姿因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()不僅詩(shī)的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn)這不僅在詩(shī)的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感,其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn)不僅詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn)這不僅在詩(shī)的內(nèi)容中鮮明可感,而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見(jiàn)閱讀下面一則簡(jiǎn)訊，概括其主要信息，不超過(guò)30字。本報(bào)訊(記者黃丹羽)“陳博士的科學(xué)課很有趣!原來(lái)檸檬也可以做電池，我回家要用土豆試試?！眳顷唤馨欀碱^，全神貫注地捏著夾子連好水果電池的各條線路，正準(zhǔn)備連接二極管燈泡。“我的娃娃也在上這堂課，我聽(tīng)著都感覺(jué)有趣，更別說(shuō)孩子們。這種課在這邊的學(xué)校幾乎沒(méi)有，希望這個(gè)活動(dòng)能持續(xù)下去?！北R心宇的媽媽坐在教室后面也和孩子一起上了堂科學(xué)課。這里是流動(dòng)少年宮。作為一種創(chuàng)新的教育服務(wù)形態(tài)，流動(dòng)少年宮以“大篷車(chē)”載體把青少年宮的科技實(shí)踐、文化藝術(shù)、體育健身等以游戲體驗(yàn)的形式,匯集配送到農(nóng)村、杜區(qū)、學(xué)校等區(qū)域,“哪里有留守兒童、流動(dòng)少年宮就到哪里”,機(jī)制性、經(jīng)常性、長(zhǎng)期性地為農(nóng)村留守兒童提供公益服務(wù)。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。環(huán)境污染歷來(lái)被看作“全球問(wèn)題”，這不但因?yàn)椋粋€(gè)國(guó)家遭遇的污染非常容易進(jìn)入另一個(gè)國(guó)家；而且因?yàn)楦鲊?guó)的環(huán)境缺陷往往形成復(fù)合結(jié)構(gòu)，帶來(lái)綜合性環(huán)境效應(yīng)。由此來(lái)看，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的灰霾天氣，就不能將，要么單純歸于國(guó)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)或生活方式，要么單純歸于國(guó)家層面的缺乏規(guī)劃和監(jiān)管不力。面對(duì)灰霾持續(xù)不退和PM2.5數(shù)值居高不下的現(xiàn)狀，現(xiàn)在迫切需要從政府到企業(yè)，從社會(huì)到個(gè)人，③四、寫(xiě)作（60分）根據(jù)要求作文。美玉是珍寶,美德也是珍寶。其實(shí),每個(gè)人對(duì)“珍寶”的認(rèn)識(shí)不同,每個(gè)人都擁有最珍愛(ài)的寶物。它可以是一件物品,也可以是一段美好的記憶,一次成功的經(jīng)驗(yàn),一個(gè)深刻的教訓(xùn),一句真誠(chéng)的話語(yǔ)。請(qǐng)以“珍寶”為話題,寫(xiě)一篇文章。要求:①所寫(xiě)文章必須在話題范圍之內(nèi)。立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。不少于800字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。石門(mén)二中高一第一次月考語(yǔ)文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀C;2.D;3.A1.這是一種看法,從文章結(jié)尾對(duì)中國(guó)大學(xué)的發(fā)展的描述來(lái)看,沒(méi)有批評(píng)的意思。這是中國(guó)大學(xué)快速成長(zhǎng)的原因。B項(xiàng)，文中是說(shuō)，“希望今后的管理向著專(zhuān)業(yè)化、市場(chǎng)化和國(guó)際化方向邁進(jìn)”；C項(xiàng)，文中是說(shuō)，“削弱不同所有制企業(yè)間的差別”；D項(xiàng)，文中是說(shuō)，“那些假設(shè)必須用美國(guó)模式才能辦好高等教育的人，可能是錯(cuò)誤的”。D;5.A;事實(shí):沒(méi)有接受完整的自然教育，會(huì)在自然活動(dòng)中妨害生物。自然教育主集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。理論依據(jù):人類(lèi)具有與生俱來(lái)的“親生命性”，也有根植于天性里的生物恐懼感。自然教育能夠引導(dǎo)人們熱愛(ài)自然，保護(hù)自然，正確應(yīng)對(duì)自然界的危險(xiǎn)。親生命性”這一概念在材料三中，“生物恐懼癥”這一概念則在材料四中。選項(xiàng)A,歪曲文意，“天生就能與自然界的生物進(jìn)行感情交流”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“有時(shí)甚至?xí)肱c它們進(jìn)行情感交流”。選項(xiàng)B,表述絕對(duì)，原文說(shuō)“這種能力，甚至是這種傾向,可能都是人類(lèi)的本能之一”，選項(xiàng)去掉了“可能”二字。選項(xiàng)C,無(wú)中生有，原文并沒(méi)有說(shuō)“我們的遺傳基因里便具有對(duì)生物愛(ài)的反應(yīng)能力”。題干問(wèn)的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。考生要注意認(rèn)真研讀文本，將對(duì)文本內(nèi)容的理解與選項(xiàng)進(jìn)行細(xì)致的分析。選項(xiàng)A,改變范圍。文中說(shuō)的是聊天中的孩子有一半人最喜歡的是在自然里騎車(chē),而不是指喜歡自然的孩子中的一半人。故答案選A。6?此題考查考生概括歸納能力。材料一二主要闡述自然教育的事實(shí),根據(jù)材料一中孩子們的自述,可見(jiàn)他們偏愛(ài)自然界中的某一方面,沒(méi)有接受完整的自然教育,他們?cè)谧匀唤绲男袨楸容^自我隨性,可能會(huì)妨害生物。根據(jù)材料二中的表格,可見(jiàn)自然教育受眾群體集中在兒童和親子方面,受眾群體比較單一。材料三四主要闡述自然教育的理論,根據(jù)材料三可知,人類(lèi)具有與生俱來(lái)的“親生命性”,也有根植于天性里的生物恐懼感。根據(jù)材料四可知,人類(lèi)對(duì)于自然界的危險(xiǎn)反應(yīng)過(guò)激,因此要引導(dǎo)人們熱愛(ài)自然,保護(hù)自然,正確應(yīng)對(duì)自然界的危險(xiǎn)。D;&①樸實(shí)善良，做事實(shí)在:連嬸除了為雇主摘棉花，還主動(dòng)幫助照顧孩子做些家務(wù);摘幾千斤棉花尋不出半片葉子。能吃苦耐勞:連續(xù)多年一個(gè)人承包三十多畝地棉花的采摘任務(wù)，起早貪黑,一連十多天。講誠(chéng)信，重情義:女兒懷孕有反應(yīng)需要她照顧，但她為了兌現(xiàn)承諾偷偷跑出來(lái)為桂枝家摘棉花。把桂枝當(dāng)閨女，關(guān)心體貼理解有加。小說(shuō)以“種棉花”為線索，講述了桂枝和連嬸之間因種不種棉花而發(fā)生的一系列的故事反映了當(dāng)代雇主和顧工之間的互相幫襯互相信任的關(guān)系，引發(fā)讀者對(duì)當(dāng)下人與人之間情;同時(shí)，如果明年還種棉花，那她就能夠以摘棉花的名義再請(qǐng)連嬸來(lái)家相聚二、文言文閱讀B;11.A;12.B;（1）秦地的百姓都非常喜悅，爭(zhēng)著送來(lái)牛羊酒食，慰勞士兵。沛公推讓不肯接受，說(shuō):“倉(cāng)庫(kù)里的糧食不少，并不缺乏，不想讓大家破費(fèi)。”（2）（使者）催促義帝起程，左右群臣漸漸叛離了他，項(xiàng)王于是暗中派衡山王、臨江王在長(zhǎng)江上殺死了義帝。公侯伯子男。12.“作者贊賞他是一個(gè)看重故鄉(xiāng)的富有情義的人”錯(cuò)。13參考譯文:漢元年（前206）十月，沛公的軍隊(duì)在各路諸侯中最先到達(dá)霸上。秦王子?jì)腭{著白車(chē)白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的御璽和符節(jié)，在枳（zhl，紙）道旁投降。將領(lǐng)們有的說(shuō)應(yīng)該殺掉秦王。沛公說(shuō):“當(dāng)初懷王派我攻關(guān)中，就是認(rèn)為我能寬厚容人;再說(shuō)人家已經(jīng)投降了，又殺掉人家，這么做不吉利?！庇谑前亚赝踅唤o主管官吏，就向西進(jìn)入城陽(yáng)。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的貴重寶器財(cái)物和庫(kù)府都封好，然后退回來(lái)駐扎在霸上。沛公召來(lái)各縣的父老和有才德有名望的人，對(duì)他們說(shuō):“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了，批評(píng)朝政得失的要滅族,相聚談話的要處以死刑。我和諸侯們約定,誰(shuí)首先進(jìn)入關(guān)中就在這里做王,所以我應(yīng)當(dāng)當(dāng)關(guān)中王?，F(xiàn)在我和父老們約定,法律只有三條:殺人者處死刑,傷人者和搶劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。所有官吏和百姓都象往常一樣,安居樂(lè)業(yè)?？傊?我到這里來(lái),就是要為父老們除害,不會(huì)對(duì)你們有任何侵害,請(qǐng)不要害怕!再說(shuō),我所以把軍隊(duì)撤回霸上,是想等著各路諸侯到來(lái),共同制定一個(gè)規(guī)約罷了。”隨即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡視。向民眾講明情況。秦地的百姓都非常喜悅,爭(zhēng)著送來(lái)牛羊酒食,慰勞士兵。沛公推讓不肯接受,說(shuō):“倉(cāng)庫(kù)里的糧食不少,并不缺乏,不想讓大家破費(fèi)?！比藗兏痈吲d,唯恐沛公不在關(guān)中做秦王。過(guò)了幾天,項(xiàng)羽率兵西進(jìn),屠戮咸陽(yáng)城,殺了秦降王子?jì)?燒了秦朝的宮室,大火三個(gè)月都不熄滅;劫掠了秦朝的財(cái)寶、婦女,往東走了。有人勸項(xiàng)王說(shuō):“關(guān)中這塊地方,有山河為屏障,四方都有要塞,土地肥沃,可以建都成就霸業(yè)?！钡?xiàng)王看到秦朝宮室都被火燒得殘破不堪,又思念家鄉(xiāng)想回去,就說(shuō):“富貴不回故鄉(xiāng),就象穿了錦繡衣裳而在黑夜中行走,別人誰(shuí)知道呢?”那個(gè)勸項(xiàng)王的人說(shuō):“人說(shuō)楚國(guó)人象是獼猴戴了人的帽子,果真是這樣?！表?xiàng)王聽(tīng)見(jiàn)這話,把那個(gè)人扔進(jìn)鍋里煮死了。項(xiàng)王、范增擔(dān)心沛公據(jù)有天下，然而鴻門(mén)之會(huì)已經(jīng)和解了，又不樂(lè)意違背當(dāng)初的約定，怕諸侯背叛，于是暗中謀劃道：“巴、蜀兩郡道路險(xiǎn)阻，秦朝流放的人都居住在蜀地?！庇终f(shuō)：“巴、蜀也算關(guān)中的地盤(pán)?！币虼司土⑴婀珵闈h王,統(tǒng)治巴、蜀、漢中之地,建都南鄭。又把關(guān)中分為三塊,封秦朝三名降將為王以阻斷漢王的東出之路。項(xiàng)王自立為西楚霸王,統(tǒng)治九個(gè)郡,建都彭城。漢元年（前206）四月,諸侯受封已畢,在大將軍的旗幟下罷兵,分別前往各自的封國(guó)。項(xiàng)王出了函谷關(guān),來(lái)到自己的封國(guó),派人去讓義帝遷都,說(shuō)：“古時(shí)候帝王擁有的土地是縱橫各千里,而且一定要居住在河流的上游?！弊屖拐甙蚜x帝遷徙到長(zhǎng)沙郴（chOn,?。┛h去。使者催促義帝起程,左右群臣漸漸叛離了他,項(xiàng)王于是秘密派衡山王、臨江王把義帝截殺于大江之中。D;想象中原遺民被外敵侵占,處于悲苦流泣之中;秋日時(shí)節(jié),北宋的故都大梁城外的搗衣聲,讓人思念對(duì)流離失所的親人。表達(dá)了詩(shī)人的故國(guó)之思（憂國(guó)憂民的情懷）和希望南宋朝廷能夠恢復(fù)中原的愿望。解析：14.“守住中原,恩澤天下”分析錯(cuò)誤,南宋朝廷己偏居江南,中原己被金國(guó)占領(lǐng)。頸聯(lián)陸游所寫(xiě)是希望南宋收復(fù)中原大好河山。15.首先要破譯尾聯(lián)詩(shī)句,把握表層含義,然后結(jié)合詩(shī)人生平和時(shí)代背景,理解主旨來(lái)分析深層含義。16（1）風(fēng)蕭蕭兮