2022小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案7篇

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“語(yǔ)文”的語(yǔ)源是“語(yǔ)言文字”，“語(yǔ)言文字”縮略為“語(yǔ)文”一詞展現(xiàn)19世紀(jì)80年頭。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開頭開辦新學(xué)堂。下面是我為大家整理的關(guān)于2022小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案通用，接待大家來(lái)閱讀。

2022小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案通用篇1

《雨點(diǎn)兒》

一、揭課題

1、播放電腦課件，賞識(shí)《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首分外好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

2、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì)？

3、板書課題：雨點(diǎn)兒

師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，高明地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

2、交流

師：讀了課文你知道了什么？

（從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好打定，崇敬學(xué)生的天性進(jìn)展。）

三、巧識(shí)字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

（1）出示“數(shù)”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飄動(dòng)的雪花數(shù)不清）

（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

（播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。

（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

3、讀理解“問(wèn)”、“回復(fù)”。

（1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

（2）交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”

（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回復(fù)的。出示新詞“回復(fù)”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

（4）小雨點(diǎn)兒回復(fù)大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？”

4、讀“方”。

留心讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

（借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然查看智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。”讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景，開展想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然活力勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來(lái)。

小花從。

從。

4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的根基上齊讀第5自然段。

5、議論交流：這都是誰(shuí)的功勛？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

6、根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或愛(ài)好或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好摯友聽(tīng)。

7、請(qǐng)學(xué)生推舉讀得好的摯友為師生做朗讀表演。

（崇敬學(xué)生生活閱歷、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生熟悉到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，鞏固做學(xué)習(xí)仆人翁的意識(shí)。）

五、悟中品

1、選擇自己熱愛(ài)的片面，想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么熱愛(ài)這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，彼此評(píng)價(jià)。

（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解熟悉的外表化表現(xiàn)，理應(yīng)帶有濃重的天性化色調(diào)。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分舉行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）

2022小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案通用篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己熱愛(ài)的片面。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，查看生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：

了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說(shuō)說(shuō)猜的理由。

根據(jù)學(xué)生的回復(fù)引到我們還能從小動(dòng)物的身上知道要下雨的消息，板書課題。

二、初讀課文。

1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己讀準(zhǔn)了哪個(gè)字的音。

2、（出示卡片）拼讀生字。

3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。

4、分段指名讀。

5、熟悉慨嘆號(hào)，師在黑板上板書一個(gè)慨嘆號(hào)，讓學(xué)生在文中找一找有慨嘆號(hào)的句子。師指導(dǎo)讀慨嘆句。

三、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、（投影）我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著改作業(yè)呢！

正呢！

指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動(dòng)物們正忙著干什么呢，你還能想起誰(shuí)正忙著干什么呢。（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子，讀句子。）

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在用法上的共同點(diǎn)，（用在句子末尾，表示某種語(yǔ)氣）

2、查看“嗎、吧”這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要留神些什么。

3、學(xué)生練寫這兩個(gè)字，同桌彼此交流。

第2課時(shí)：

一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到好多小動(dòng)物，小動(dòng)物們都報(bào)告他要下雨了，小白兔急切跑回家，這時(shí)，公然下起了大雨。是誰(shuí)有這么神秘的才干，知道要下雨了呢，今天我們持續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》，你斷定能在課文中找到答案。

二、朗讀課文，分組學(xué)習(xí)。

1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)有神秘的才干，知道要下雨了。（板書：小燕子小魚螞蟻）

2、說(shuō)說(shuō)自己想當(dāng)什么小動(dòng)物，將熱愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生分到一起坐。

3、請(qǐng)各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說(shuō)的話，再指名讀。

4、各小組議論，要下雨了，你們都在忙著干什么？說(shuō)句子“要下雨了，正忙著呢！”追問(wèn)，你怎么知道要下雨了？（師適時(shí)補(bǔ)充：要下雨時(shí)，土壤變得很潮濕，小螞蟻感覺(jué)到了，就要連忙搬家，以防大雨淹了他們。）（相機(jī)熟悉“潮、濕、搬”字

5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現(xiàn)小白兔從彌漫疑問(wèn)，到半信半疑，到完全相信，再到特別慌張的心情。

換角色再讀，師扮演三個(gè)小動(dòng)物，生全體演小白兔。

三、總結(jié)，了解常識(shí)

1、情境：小白兔到家了，媽媽很古怪，小白兔怎么知道會(huì)下雨，提前跑回了家。于是小白兔就報(bào)告媽媽他看到了什么。

用“我看到，就知道要下雨了?！闭f(shuō)話。了解要下雨的征兆。

2、兔媽媽對(duì)小白兔說(shuō)，其實(shí)你在山坡上割草時(shí)，你已經(jīng)感覺(jué)到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過(guò)來(lái)，猜猜小白兔明白什么了？（天氣很悶，就要下雨，熟悉“悶”字。把心關(guān)起來(lái)，就會(huì)感到“悶”。）

3、回到家，你想報(bào)告爸爸媽媽什么？

作業(yè)：收集，看哪些小動(dòng)物，還可以知道要下雨了。

板書：要下雨了

天氣燕子小魚螞蟻

悶飛得低跳出水搬家忙

第3課時(shí)：

一、講一講自己收集到的學(xué)識(shí)

（師適當(dāng)介紹）

二、讀一讀自己熱愛(ài)的自然段，指名讀，能背的就背誦。

三、學(xué)習(xí)“得”

1、問(wèn)：要下雨時(shí)，燕子飛得怎么樣？板書：飛得低。問(wèn)：誰(shuí)飛得高，誰(shuí)飛得遠(yuǎn)？誰(shuí)飛得快？你還能你這樣說(shuō)？（讓學(xué)生感受‘得’的用法。）

2、指導(dǎo)寫“得”，先查看，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候留神些什么問(wèn)題。（‘寸’上一小橫），讓學(xué)生練寫兩個(gè)。

3、說(shuō)說(shuō)還有哪些字有“彳”（往、很、行）指導(dǎo)寫“很”字，范寫，強(qiáng)調(diào)筆順。

四、穩(wěn)定識(shí)字

1、組詞：坡割伸喊陣消

2、說(shuō)出以下字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩（師說(shuō)讀字，生說(shuō)偏旁，利用偏旁識(shí)記生字。）

五、練習(xí)寫字。

練寫本課6個(gè)生字，小組彼此交流。

2022小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案通用篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)二類字，會(huì)寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個(gè)生字；能自主積累詞語(yǔ)，熟悉“斤字旁”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成保護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、熟悉13個(gè)二類字，會(huì)寫7生字。

2、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成保護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

課時(shí)安置

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1、小摯友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？

2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴。（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小仆人弄丟了，它們很悲傷，讓我們一起來(lái)扶助它們找個(gè)家吧！

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不熟悉的字。

2、師范讀課文，生專心聽(tīng)記自己不熟悉的字。

三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。

1、小組交流識(shí)字方法。

2、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

3、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”嬉戲。

4、開火車認(rèn)讀生字卡片。

5、送字寶寶回家。用自己熱愛(ài)的符號(hào)在文中畫出世字，并讀一讀。

6、讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

7、組織議論：怎樣做才能不丟東西呢？交流匯報(bào)，教師總結(jié)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評(píng)議。

二、自主積累詞語(yǔ)。

1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？

2、你能選一個(gè)說(shuō)一句話嗎？

三、寫字指導(dǎo)。

1、（出示7個(gè)要寫的字）說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要留神什么？

2、教師邊指導(dǎo)邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個(gè)去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區(qū)分“己”和“已”。

四、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

（一）想象訓(xùn)練。

1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰見(jiàn)了一起，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么？

2、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

（二）說(shuō)說(shuō)你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛(ài)它們的？

2022小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案通用篇4

教學(xué)目的：

1.查看圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。

2.查看春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

3.培養(yǎng)留心查看周邊事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

查看春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

教學(xué)難點(diǎn)：

把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f領(lǐng)會(huì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際

1.猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，掉在河里看不見(jiàn)。小摯友，你們猜猜這是什么？（雨）

2.我們管春天的雨叫什么？（春雨）

3.你們熱愛(ài)春雨嗎？想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)？

4.學(xué)生各抒己見(jiàn)。

（1）春雨中樹葉很綠，花兒很嬌艷。

（2）春雨分外細(xì)、密。

（3）春雨過(guò)后空氣分外新穎。

（4）鳥兒們分外欣喜，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。

5.評(píng)出說(shuō)得最好的，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際

1.多媒體表示《春雨沙沙》的畫面。

2.請(qǐng)小摯友開展豐富的想象：鳥兒們?cè)谟懻撌裁磫?wèn)題？猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢？

（1）它們?cè)跇渖蠂\嘰喳喳的，可能在討論：“春雨畢竟是什么顏色呢？”燕子說(shuō)春雨是綠色，由于它看到遠(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，由于它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的，由于它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。

（2）它們可能是說(shuō)：“春雨為什么這樣細(xì)？”（提倡多種觀法）

（3）小組議論：鳥兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？為什么？

3.你認(rèn)為春雨是什么顏色？

（1）組內(nèi)交流。

（2）角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場(chǎng)“討論。”

（3）組織天性化評(píng)論：誰(shuí)說(shuō)的最流暢？誰(shuí)說(shuō)的最有感情？誰(shuí)的表達(dá)最有壓服力？

三、多種形式，訓(xùn)練表達(dá)

1.多媒體課件表示春雨后大自然的美觀風(fēng)景。

（1）春雨過(guò)后，大自然有些什么變化？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

（2）這樣的景象你們熱愛(ài)嗎？請(qǐng)小摯友在同桌之間交流一下。

2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見(jiàn)所聞所感說(shuō)領(lǐng)會(huì)。

春天是__________________色的，由于___________________。

春雨過(guò)后，_________________變得________________了。

我熱愛(ài)春天的______________，由于_____________________。

（1）選擇自己熱愛(ài)的句型，練習(xí)把自己所見(jiàn)說(shuō)領(lǐng)會(huì)。

（2）個(gè)別匯報(bào)，集體補(bǔ)充。

3.以小組為單位，選擇自己熱愛(ài)的彩筆畫春天。

4.介紹各組的春景圖。

（1）先組內(nèi)彼此介紹。

（2）推選最正確的在全班舉行介紹。

（3）評(píng)議，激勵(lì)。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

與家里人議論議論：春天是什么顏色？

2022小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案通用篇5

教學(xué)要求：

1、會(huì)流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語(yǔ)。

2、練習(xí)用“猶如”說(shuō)話。

3、熟悉并正確書寫筆畫“豎提”，會(huì)寫“長(zhǎng)”字。

教學(xué)打定：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題。（課前已出示課題）

師：聰明的小摯友確定知道今天上什么課？

指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。

二、出示課件，講讀課文。

1出示課件圖。（猴子圖、兔子圖、松鼠圖）

師：圖上有什么？

2師：你能用一句話，描述一下這些動(dòng)物嗎？

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一個(gè)球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴猶如一把傘。

師：這是一把什么傘？

生：一把降落傘。由于松鼠從樹上跳下來(lái)時(shí)，它的尾巴可以保持平衡。

師：你簡(jiǎn)直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。

3師：老師提問(wèn)題，你們用手指指著大屏幕報(bào)告老師。（邊問(wèn)邊指，師生交錯(cuò)舉行。）

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴猶如一把傘？

生：（手指大屏幕報(bào)告老師。）（全體學(xué)生參與。）

4師：請(qǐng)聽(tīng)領(lǐng)會(huì)我的問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴猶如一把傘？

誰(shuí)記住了老師的三個(gè)問(wèn)題？

（指名學(xué)生提問(wèn)。）

5師：誰(shuí)容許像我一樣，把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

（學(xué)生模仿著老師的樣子問(wèn)一問(wèn)。先指名問(wèn)，再小組齊問(wèn)。）

6師：用話來(lái)回復(fù)老師的問(wèn)題。

（教師問(wèn)一句，學(xué)生答一句。）

7同桌一問(wèn)一答。

8師：誰(shuí)會(huì)把三個(gè)問(wèn)題放在一起，三個(gè)答案放在一起說(shuō)一說(shuō)。

指名學(xué)生說(shuō)。

9(出示課文內(nèi)容。)

師：帶有問(wèn)號(hào)的話該怎么讀？

生：略。

（學(xué)生自己讀。問(wèn)題和答案兩片面分開讀。）

（指名讀。齊讀。）

三、開啟課本，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。

仔留心細(xì)讀一次，留神每個(gè)字該怎么讀。

考考自己，“讀一讀”中的詞會(huì)不會(huì)讀。

2出示詞語(yǔ)。（尾巴猶如一把傘兔子）

師：會(huì)讀的舉手。（你有一個(gè)熟悉的就可以舉手了。）

（依次讀，變換詞語(yǔ)依次讀。）

（單獨(dú)念，開火車讀。）

3師：（指著“尾巴”這個(gè)詞），我們知道，課文中“尾巴”更加多。請(qǐng)你找一

找，并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請(qǐng)你伸出手指報(bào)告老師。

生：課文中一共有七條尾巴。

（師生共同在實(shí)物投影上校對(duì)，并且給“尾巴”標(biāo)上序號(hào)。）

4師：誰(shuí)知道每一條尾巴分別指的是誰(shuí)的尾巴？（教師指尾巴，學(xué)生說(shuō)。）

生：這條尾巴是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。

5師：題目中的尾巴又指的是誰(shuí)的尾巴？

生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴？它們?cè)趺礃拥模?/p>

2師：誰(shuí)的尾巴猶如一把剪刀？

生：燕子的尾巴猶如一把剪刀。

3師：誰(shuí)的尾巴猶如什么？

生：孔雀的尾巴猶如一把張開的扇子。

生：小豬的尾巴猶如卷卷的西瓜藤。

生：……

五、教寫生字“長(zhǎng)”。

1師：（出示生字“長(zhǎng)”。）這個(gè)字誰(shuí)熟悉？指名讀。

2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長(zhǎng)”。邊說(shuō)邊寫。

遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫，再書空，然后“豎提”與“豎

鉤”對(duì)比。

再整體指導(dǎo)書寫“長(zhǎng)”字。先書空，再在田字格中書寫。

3學(xué)生練習(xí)，教師巡查。

4師生共同講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

2022小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案通用篇6

《小書包》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)書、包等11個(gè)生字，會(huì)寫早、書等5個(gè)生字。熟悉勹、亻、3個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、熟悉常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。

4、熟悉一些常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成珍愛(ài)學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌管本課生字，認(rèn)清字形，并能正確、美觀書寫。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。養(yǎng)成珍愛(ài)學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎引題

1、師引導(dǎo)學(xué)生猜謎：帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方，書本文具里面裝。它是我們的好摯友，每日伴我把學(xué)上。

2、學(xué)生猜謎，師引導(dǎo)透露謎底——書包。

3、板書課題：小書包。（認(rèn)讀書為翹舌音。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：別看我的書包小，里面可住著大量小摯友呢，猜猜它們是誰(shuí)！

2、學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)出示詞語(yǔ)（配圖）：

橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生自由讀，同桌互讀，校正讀音。

（3）指名讀，開火車讀，看誰(shuí)讀得又快又好。

3、小摯友們讀得真是太棒了，那么我的小書包里畢竟有哪些寶物呢？它們又是怎樣陪我去學(xué)校的？讀讀下面的兒歌你就知道了。

（1）課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，留神讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

（2）我的書包里有什么？（板書：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀）

（3）識(shí)記生字，認(rèn)清字形。

對(duì)比記憶：筆和毛、刀和力、本和木、作和昨。

（4）師：這些學(xué)習(xí)用品上課靜靜靜，下課不亂跑，可乖了。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示會(huì)寫生字早、書、刀、尺、本，指名讀，開火車讀。

2、課件演示生字書寫筆順，學(xué)生練習(xí)書空。

3、教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生專心查看。

4、自由練寫，師巡查指導(dǎo)。范寫難寫的字。

5、展評(píng)書寫，賞賜大紅花。

四、拓展練習(xí)，整理書包

1、怎么樣才能將書包里的摯友放整齊？讓學(xué)生各自整理自己的小書包。

2、請(qǐng)學(xué)生介紹：你是怎么放的？為什么這么放？你有沒(méi)有更好的手段？

3、小結(jié)：書包里的摯友有好多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要保護(hù)書包里的這些文具。

2022小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案通用篇7

《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然，喜歡自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。

3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法熟悉12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。

4、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。

5、學(xué)會(huì)根本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。