白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)

白鵝教課方案教課目的知識(shí)能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“驕橫、鄭重、京劇、若是、侍侯、性情、周邊”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分，摘錄、累積好詞佳句。認(rèn)識(shí)白鵝的特色，領(lǐng)悟作者對(duì)白鵝的喜愛之情。學(xué)習(xí)作者詳盡生動(dòng)描述動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成認(rèn)真察看的習(xí)慣。過程與方法：抓住要點(diǎn)詞句認(rèn)識(shí)白鵝的特色，能領(lǐng)悟到作者運(yùn)用比較、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。經(jīng)過朗讀、感悟議論、交流、讀懂課文。感情態(tài)度與價(jià)值觀：感覺作者對(duì)白鵝的喜愛之情，培育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和平共處的意識(shí)。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)悟作者是怎樣抓住動(dòng)物的特色進(jìn)行描述和說明的。教課準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)。教課過程：第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，上課從前我們先猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎?多媒體課件出示：猜謎語(yǔ)頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說話像驢叫。打一動(dòng)物( )師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)間，看看真切的白鵝?下邊就讓我們一起把鵝請(qǐng)出來(lái)吧!(播放鄉(xiāng)間白鵝的視頻)你能用哪些詞語(yǔ)或句子形容視頻中的這些白鵝?(生交流，老師相機(jī)評(píng)論、指引)2、同學(xué)們察看得真認(rèn)真，描述得真好!出名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來(lái)，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特色呢?今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的《白鵝》。板書課題：白鵝在學(xué)習(xí)課文從前我們先認(rèn)識(shí)一下豐子愷老先生吧簡(jiǎn)介作者豐子愷。(出示課件3)二、閱讀課文，整體感知。聽課文范讀，注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。(課件出示范文朗讀)再讀文，把畫住的詞語(yǔ)多讀幾遍。課件出示詞語(yǔ)，讀生字、新詞：學(xué)生自由讀、開火車領(lǐng)讀。重申讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、比方、窺探、侍奉、厲聲訓(xùn)誡、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、若是、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)，注意翹舌音、多音字的讀音。知道什么是“凈角”嗎?(出示課件5“凈角”臉譜圖像。)“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思慮：這是一只怎樣的白鵝?開火車讀文。三、整體感知，自讀自悟交流：(出示課件6)發(fā)問：文章寫白鵝哪些方面的內(nèi)容?(明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來(lái)寫。)這是一只什么樣的白鵝?用課文中的詞概括。2.填空：這是一只的白鵝。(驕橫、驕橫、沉著自在、謹(jǐn)言慎行、架子實(shí)足、有著老爺性情、需要人侍侯)你從哪里知道這是一只驕橫的白鵝?指引學(xué)生找相關(guān)段落，并完成以下板書：姿態(tài)：東張西望叫聲：引吭大叫步態(tài)：沉著自在吃相：架子實(shí)足四、初識(shí)“驕橫”朗讀第一自然段，思慮：你從哪里看出白鵝的“驕橫”品詞：伸長(zhǎng)頭頸，東張西望。表情朗讀：“好一個(gè)驕橫的動(dòng)物!”五、自讀自悟自讀課文，劃出自己喜愛的句子。把自己畫的句子多讀幾遍，并把感覺和領(lǐng)悟標(biāo)明在旁邊。六、寫字課件出示本課兩難寫字：蹲、餐認(rèn)讀、組詞并說話課件出示生字，學(xué)生察看字形、占格看范寫，學(xué)生書空第二課時(shí)一、發(fā)言導(dǎo)入同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過素來(lái)白鵝，這只白鵝是一只一位馬上遠(yuǎn)行的朋友送給他的，今天我們持續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題：白鵝一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝?預(yù)設(shè)：驕橫、沉著自在、架子實(shí)足---圍繞文中哪句話寫的?課件：好一個(gè)驕橫的白鵝!理解：驕橫二、精讀感悟師：作者把這個(gè)詞用在它身上是討厭它嗎?恰巧相反，接下來(lái)就讓我們走進(jìn)課文，看看鵝的驕橫詳盡表現(xiàn)在哪些方面?1.打開課文，第一告訴老師表現(xiàn)在哪些方面?板書：叫聲步態(tài)吃相經(jīng)過上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是哪些方面的句子，把你喜愛的句子讀一讀課件出示第三自然段(指引抓住厲聲訓(xùn)誡、厲聲叫囂、引吭大叫領(lǐng)悟鵝的驕橫，厲害;這幾個(gè)詞都表示白鵝叫聲很嚴(yán)格，這么多，不重復(fù)嗎?預(yù)設(shè)：不重復(fù)，由于它們精確表達(dá)了不同樣情境下鵝的叫聲)理解得這樣透辟，帶著理解來(lái)讀一下：指讀---說領(lǐng)悟---練讀師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語(yǔ)言中沒有詞語(yǔ)和句子，但它卻能經(jīng)過各種音調(diào)來(lái)表情達(dá)意。讓我們一起理解白鵝的語(yǔ)言。出示課件擴(kuò)展：若是鵝會(huì)說漢語(yǔ)，你說它會(huì)說什么?指名說過渡：本來(lái)白鵝在看門時(shí)會(huì)有不同樣的叫法，可見作者的察看是多么的認(rèn)真，你感覺這是一只怎樣的鵝?預(yù)設(shè)生答：好一個(gè)(個(gè)性實(shí)足、驕橫、盡責(zé)盡責(zé))的白鵝，齊讀這一段。從你們豐富的想象中我們感覺到了鵝的驕橫盡責(zé)，那么鵝的驕橫還表現(xiàn)在哪兒?相機(jī)出示課件：鵝的步伐_____________的，頗像_______________出場(chǎng)。指讀—說領(lǐng)悟(理解凈角)相機(jī)看凈角出場(chǎng)的視頻(試著用幾個(gè)詞來(lái)形容一下凈角出場(chǎng)：大模大樣、沉著自在、威風(fēng))把鴨子請(qǐng)出來(lái)與鵝的走路作比較(指引抓住大模大樣、沉著領(lǐng)悟)學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣樣子。指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們讓我們仰頭挺胸地齊讀鵝走路的樣子過渡：它的吃飯更幽默，怎么吃呢?先讀第五自然段，一會(huì)兒用你的朗讀告訴大家，鵝終究是怎么吃飯的?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀這一自然段(多媒體播放《新學(xué)堂歌·詠鵝》伴奏)師：這么個(gè)吃法幽默在哪里呢?為何作者說“經(jīng)常使我們發(fā)笑?”相機(jī)出示課件：吃法有板有眼的句子指引抓住先-再-爾后，領(lǐng)悟鵝吃飯三眼一板、謹(jǐn)言慎行。理解三眼一板(眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻語(yǔ)言、行動(dòng)有條理或合規(guī)矩，有時(shí)也比喻估事呆板，不懂得靈便掌握。)和謹(jǐn)言慎行的意思。指導(dǎo)朗讀指讀——練讀-指讀過渡：你感覺幽默嗎?這類序次可以打亂碼?我們的鵝老爺是絕對(duì)不會(huì)打亂序次的，所以在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常演出這一幕情節(jié)。課件出示課文最后一段指讀，找錯(cuò)鵝老爺可以換成白鵝嗎?再讀一讀，談?wù)勓莩隽四囊怀鲅?幽默嗎?指名說指導(dǎo)朗讀指讀-師范讀—指讀三、擴(kuò)展難怪這位作者像堂倌相同不勝其煩的侍奉這位鵝老爺，你感覺作者對(duì)白鵝有什么的感情?預(yù)設(shè)：喜愛師：這樣愛著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話?課件出示：好一個(gè)驕橫的白鵝!模擬填，好一個(gè)-------的白鵝!總結(jié)：這么令人喜愛、這樣幽默的家伙，誰(shuí)能把它忘了呢?憂如這只白鵝就站在我們眼前，就是放到課前短片中成群作隊(duì)的鵝群中，我們也能一眼就認(rèn)出它來(lái)。好一只驕橫的白鵝!好一個(gè)認(rèn)真的豐子愷!希望同學(xué)們也能學(xué)會(huì)在生活中認(rèn)真察看、專心思慮，那樣你也會(huì)寫