部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文一下〈〈春夏秋冬》教課方案教科書解析：1.課文經(jīng)過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的某一個(gè)氣象特色的扇面畫，引出了四個(gè)季節(jié)的氣象詞語和詞申；再經(jīng)過一幅春季大地的圖畫，引出了圖中的事物詞語，以及表現(xiàn)春季繁華富強(qiáng)的物象詞申，給學(xué)生供給了一個(gè)幽默、形象、感性的識(shí)字環(huán)境，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。課文是識(shí)字課文，所以更要突出“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教課要點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求，在教課時(shí)間、精力平分配上，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教課要點(diǎn)。3.從這一課開始，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的要點(diǎn)，所以，從這一課開始，在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，指引學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法，指引進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字。學(xué)情解析：學(xué)生度過了入學(xué)后的第一個(gè)寒假，較長時(shí)間的放松，可能會(huì)造成一些知能的忘記。所以，在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)前，有必需對(duì)新知學(xué)習(xí)的原有基礎(chǔ)進(jìn)行診斷測(cè)試（復(fù)習(xí)），認(rèn)識(shí)學(xué)生情況，進(jìn)行調(diào)整。固然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂老例、課堂紀(jì)律已經(jīng)初步形成，但是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的特色，加上較長的假期，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是必然困難的，因此有必需將學(xué)習(xí)過程融入必然的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，比方“比比誰的紅花多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教課結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并恩賜獎(jiǎng)勵(lì)）“闖關(guān)”“登巔峰”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成全部學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上巔峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，保持學(xué)習(xí)興趣。（注：這種激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)依據(jù)教師教課風(fēng)格、習(xí)慣不同樣而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故教課方案無需體現(xiàn)這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)。）教課目的：借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文（詞語、詞申）。圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)詞語、詞申的意思，感覺認(rèn)識(shí)四時(shí)各自的氣象特色和春季的某些物象。3.認(rèn)識(shí)偏旁雨字頭、雙耳旁，能正確認(rèn)讀“霜”等8個(gè)生字新詞。4.能正確讀寫“看”等7個(gè)生字，注意部件和筆劃在田字格的地址，努力依據(jù)書寫要乞降正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教課要點(diǎn)：能正確朗讀課文（詞語、詞申）。2.能正確認(rèn)讀“霜”等8個(gè)生字新詞，正確讀寫“看”等7個(gè)生字。教課難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)詞語、詞申的意思，感覺認(rèn)識(shí)四時(shí)各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。教課準(zhǔn)備：教師：“霜”等8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“看”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文的詞語和詞申詞語卡片；課文圖畫PPT。學(xué)生：每人一套“霜”等8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音）。教課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教課過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)三拼音拼讀導(dǎo)語：放了一個(gè)寒假，同學(xué)們還會(huì)不會(huì)經(jīng)過漢語拼音的拼讀，讀出下邊的詞語呢？PPT出示下邊含音節(jié)的詞語：shu血g手ji血g南zuoT個(gè)體自由拼讀。反響指導(dǎo)：指名拼讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀。小結(jié)：總結(jié)三拼音拼讀的方法。（二）復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文從前，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。PPT出示有關(guān)字詞：春季夏季秋季冬季蓮花飛鳥風(fēng)反響指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書寫了。（三）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)語：同學(xué)們，我們度過了一個(gè)快樂的寒假，迎來了雞年繁華富強(qiáng)的春季，現(xiàn)在乂要學(xué)習(xí)幽默的語文了。今天學(xué)習(xí)的是一篇怎樣的識(shí)字課文呢？肯看老師板書課文題目。1.老師板書題目：①春夏秋冬2.齊讀課題。3.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語：同學(xué)們，讀了課題，從課題我們知道這篇識(shí)字課文寫的是關(guān)于四時(shí)的內(nèi)容。上學(xué)期我們也學(xué)過一篇課文《四時(shí)》，我們一起朗讀一遍，回憶一下，《四季》這篇課文告訴我們四時(shí)各有什么現(xiàn)象呢？（PPT出示課文，朗讀，回憶作答）同學(xué)們的記憶力真好，《四時(shí)》告訴我們四時(shí)各有的一些事物現(xiàn)象。那么，今天我們學(xué)習(xí)的《春U秋冬》，乂會(huì)告訴我們關(guān)于四時(shí)的什么事呢欲們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀正確通暢了，就能知道了。二、看圖說話，學(xué)習(xí)朗讀課文（一）看扇面畫，學(xué)習(xí)朗讀課文前半部分。1.PPT出示四幅扇面畫。（依據(jù)春夏秋冬序次編上序號(hào)）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看這四幅圖畫，思慮：這四幅圖畫分別畫的是哪個(gè)季節(jié)?表現(xiàn)了這個(gè)季節(jié)什么的氣象現(xiàn)象？你是從圖畫中的哪些地方看出的？個(gè)體察看思慮，同桌交流，爾后班級(jí)交流告告。2.反饋指導(dǎo)：（依據(jù)學(xué)生交流告告，相機(jī)在黑板上貼出該季節(jié)扇面圖和對(duì)應(yīng)詞語<注音〉卡片）預(yù)設(shè)：圖一，春風(fēng)，圖中漂浮的柳條；圖二，夏雨，圖中落下的雨點(diǎn)；圖三，秋霜,圖中紅葉邊上沾著的白霜；圖四，冬雪，圖中飄落的白雪和地上白茫茫一片。自由朗讀這四個(gè)表現(xiàn)氣象的詞語，反響指導(dǎo)后齊讀。4.這四種氣象現(xiàn)象是怎樣抵達(dá)我們可愛的大地的呢欲們讀好了課文有關(guān)的詞申，就知道了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文第2頁的詞申，遇到不會(huì)讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能夠?qū)⒃~申朗讀下來。反響指導(dǎo)。（1）指名報(bào)告正音，自由朗讀，齊讀第2頁的詞語和詞申。2）指名談?wù)勀切庀蟋F(xiàn)象是怎樣抵達(dá)我們可愛的大地的。預(yù)設(shè)：春風(fēng)一一吹夏雨一一落；秋霜一一降；冬雪一一飄（相機(jī)貼出該詞申的詞語）小結(jié)：我們經(jīng)過看圖說話，朗讀了課文的前半部分，認(rèn)識(shí)了四時(shí)各有的氣象現(xiàn)象以及它們是怎樣抵達(dá)我們可愛的大地的。接下來我們持續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分。（PPT出示課文第3頁圖畫）（二）看第3頁的圖畫，學(xué)習(xí)朗讀課文后半部分。1.務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看這幅圖畫，思慮：這幅圖畫畫的是哪個(gè)季節(jié)

出示任掘了這個(gè)季節(jié)中的什么事物花們?cè)趺礃恿?/p>

？個(gè)體察看思慮，同桌交流，爾后班級(jí)交流告告。2.反響指導(dǎo)：（依據(jù)學(xué)生交流告告，相機(jī)在黑板上貼出詞語和詞申<注音〉卡片）自由朗讀詞語和詞申，反響指導(dǎo)后齊讀。圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)詞申意思。（1）出示任務(wù)：朗讀第3頁的詞申，讀一個(gè)，在插圖上指出與詞申的詞語意思相對(duì)應(yīng)的地方。個(gè)體完成后，同桌交流互糾。（2）反響指導(dǎo)。指名在PPT所示的圖上指出對(duì)應(yīng)地址。學(xué)生一個(gè)一個(gè)齊讀詞申的詞語，讀一個(gè)，指一個(gè)。相機(jī)指導(dǎo)。三、朗讀課文全文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和新的偏旁（一）朗讀課文全文。出示任務(wù)：自己擊掌有節(jié)奏朗讀課文。指名反響指導(dǎo)后，同桌練習(xí)；再指名反響指導(dǎo)后，全班齊讀。（二）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。導(dǎo)語：同學(xué)們真會(huì)朗讀，那么，這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)取出來，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎？出示任務(wù)：在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字，爾后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。反響指導(dǎo)。1）校正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。（2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)（含音難字讀音指導(dǎo)）。3）全班齊拼讀。會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語呢？同桌說一說。（盡量指引依據(jù)本課的單音節(jié)詞詞義組成表示該詞義的雙音節(jié)詞，如“入”——“進(jìn)入”。）反響指導(dǎo)。（1）逐個(gè)反響，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書地址，以示差別和糾正。（2）若是學(xué)生組的詞語是平時(shí)常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)目的把控，不要喧賓奪主）3）將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。⑷小結(jié)：同學(xué)們真專心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們能夠經(jīng)過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。出示在課文中帶有會(huì)認(rèn)的字的詞語，個(gè)體自由讀后，全班齊讀。（直呼讀字讀詞，方式如：“霜、霜、霜，秋霜的霜”）（三）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)論。同桌打亂字卡序次相互檢查糾正。游戲認(rèn)字。（注：所出示的字脫音節(jié)）（四）背誦課文。1.導(dǎo)語：掌握了會(huì)認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能試一試背誦課文了。出示任務(wù)：持續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，試一試把課文背誦下來。個(gè)體練習(xí)，同桌互背互糾。2.反響指導(dǎo)。（PPT出示課文插圖，學(xué)生借助插圖背誦）指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。（五）學(xué)習(xí)新的偏旁。導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多偏旁，也知道偏旁表示必然范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們乂要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要經(jīng)過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁？反響指導(dǎo)：霜（“雨”“相”）雨字頭降（“S”“條”）雙耳旁3.小結(jié)講解：同學(xué)們找得真實(shí)確！是“霜”字的雨字頭和“降”字的雙耳旁。（一邊經(jīng)過PPT演示，一邊講解）“雨字頭”的字，大多與雨或氣象有關(guān)。如“雪”字；“降”字的“雙耳旁”像兩座山坡；“雙耳旁”在左面的字大多山坡、階梯地名有關(guān)；“降”字的本意是指從山坡、高處往下走，現(xiàn)在一般是指落下的意思。PPT出示，齊讀一遍?！八弊忠灰弧坝辍保曜诸^“降”字一一“S”，雙耳旁小結(jié)：今天我們乂交了兩個(gè)偏旁新朋友：雨字頭和雙耳旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示必然范圍的意義，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，能夠幫助我們切記字寶寶。（六）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)論。同桌打亂字卡序次相互檢查糾正。游戲認(rèn)字。（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）四、寫字指導(dǎo)（一）字形教課PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。2.記住這些字的，爾后班級(jí)交流。

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同桌相互談?wù)勛约菏窃鯓訉W(xué)生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書地址，以幫助差別字形細(xì)部，知記字形。)(二)指導(dǎo)書寫1.依據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字：入、飛；上下結(jié)構(gòu)：春、冬、雪、花；半包圍結(jié)構(gòu)：風(fēng)。2.指導(dǎo)“入”“飛”的書寫。(學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下同樣，不再重復(fù)。)指名談?wù)劰P圓筆順，校正后全體一起書空說筆圓筆順。察看并談?wù)劇叭搿薄帮w”各筆劃起止地址。范寫“入”“飛”，分別提示各筆劃起止。學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反響糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。3.指導(dǎo)“看”“冬”“雪”“花”的書寫。(1)分“看”“冬”一組“雪”“花”一組分別察看，談?wù)勛指鞑考恼嘉缓鸵獣懸獾墓P劃。(2)

分別范寫“看”

“冬”和“雪”

“花”，提示：“看”

“冬”上部放件下的收撇，上邊捺要舒睜開放，下邊的部件約一半收納在撇捺里；“雪”字上下部件占位稍比寬一些?！盎ā弊稚线叺牟葑诸^要平扁，下邊的“化”要比草字頭稍寬一些。

大體相等，“雨字頭”學(xué)生分別分組在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反響