《人類(lèi)在什么樣的環(huán)境中生存》案例

《人類(lèi)在什么樣的環(huán)境中生存》教學(xué)案例設(shè)計(jì)思路隨著人類(lèi)活動(dòng)的日益增多，人類(lèi)對(duì)環(huán)境的索取越來(lái)越多環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重。人類(lèi)生存需要什么樣的環(huán)境條件？本課時(shí)從自然界中不利于人類(lèi)生存的環(huán)境因素中總結(jié)出人類(lèi)生命活動(dòng)需要的環(huán)境條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、概括能力，同時(shí)讓學(xué)生知道地球是目前所知道的太陽(yáng)系中唯一有生命的星球，從而讓學(xué)生理解珍惜與保護(hù)地球環(huán)境的重要性。由于本課時(shí)內(nèi)容是有關(guān)人類(lèi)生命活動(dòng)所需要的環(huán)境條件，學(xué)生都有所了解，應(yīng)該是學(xué)生參與教學(xué)的興趣比較濃厚，所以，教師在這教學(xué)過(guò)程中起引領(lǐng)的作用。由于初二學(xué)生的認(rèn)知程度有限，他們大多數(shù)只知道人類(lèi)生命活動(dòng)需要什么？但這些條件在人體生命活動(dòng)中起什么作用不清楚，教師要在學(xué)生回答的表象基礎(chǔ)上，給學(xué)生分析溫度、水、氧氣、食物在維持生命活動(dòng)中的作用。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：eq\o\ac(○,1)知道地球是目前所知道的唯一有生命的星球。②知道大氣的溫度、壓力、含氧量及淡水是人類(lèi)生存的基本環(huán)境因素。2.過(guò)程與方法通過(guò)討論地球的某些區(qū)域不利于人類(lèi)生存的主要因素，總結(jié)出人類(lèi)生存所需要的環(huán)境條件。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)環(huán)境的條件對(duì)人類(lèi)生命活動(dòng)影響，感受保護(hù)環(huán)境的重要性。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)不利于人類(lèi)生存的環(huán)境因素難點(diǎn)歸納出影響人類(lèi)生存的環(huán)境因素四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT的制作五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為教學(xué)說(shuō)明引入請(qǐng)大家受一下，現(xiàn)在你所處的環(huán)境中有哪些因素支持著你的生存？除了地球我們還可以去哪個(gè)星球生活？討論、交流學(xué)生在感受過(guò)程中進(jìn)入思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在人類(lèi)知道的存在生命的星球有哪些?到現(xiàn)在為止地球是我們知道的太陽(yáng)系中唯一有生命的星球，而且并不是地球上所有的地方都適宜人類(lèi)的生存，人類(lèi)究竟在什么樣的環(huán)境中生存。通過(guò)分析不利于人類(lèi)生存的環(huán)境中，什么因素不利于人類(lèi)生存總結(jié)出人類(lèi)生存所需要的環(huán)境條件。觀察太陽(yáng)系中的各種星球，了解只有地球是現(xiàn)在人類(lèi)了解的有生命的星球讓學(xué)生知道地球是我們唯一可以生存的星球,感受珍惜地球環(huán)境的重要性。PPT展示各種自然環(huán)境請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這種環(huán)境中不利于人類(lèi)生存的因素極地不利于人類(lèi)生存的原因南極有優(yōu)雅的企鵝，還有美味的鱗蝦，但為什么我們?nèi)祟?lèi)不能在那里正常地生活？溫度對(duì)人體生命活動(dòng)的影響。人體是由細(xì)胞構(gòu)成的，人體細(xì)胞要保持正常的生命活動(dòng)需要保持37℃的體溫，極地寒冷的環(huán)境人體散熱過(guò)快，使人體不能維持正常的體溫，人體細(xì)胞的生命活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行。所以極地不利于人類(lèi)生存。極地的嚴(yán)寒也使得這一地區(qū)缺乏人類(lèi)必要的食物來(lái)源學(xué)生討論得出結(jié)論溫度低沒(méi)有食物強(qiáng)調(diào)人體的體溫保持37℃左右為后面人體的內(nèi)環(huán)境作鋪墊火山不利于人類(lèi)生存的原因請(qǐng)同學(xué)介紹火山噴發(fā)時(shí)火山周?chē)那闆r。播放火山噴發(fā)的圖片，了解火山噴發(fā)不僅會(huì)產(chǎn)生高溫影響人類(lèi)的生存，而且，火山活動(dòng)能?chē)姵龆喾N物質(zhì)，在噴出的固體物質(zhì)中，一般有被爆破碎了的巖塊、碎屑和火山灰等；在噴出的液體物質(zhì)中，一般有熔巖流、水、各種水溶液以及水、碎屑物和火山灰混合的泥流等；在噴出的氣體物質(zhì)中，一般有水蒸汽和碳、氫、氮、氟、硫等的氧化物。除此之外，在火山活動(dòng)中，還常噴射出可見(jiàn)或不可見(jiàn)的光、電、磁、聲和放射性物質(zhì)等，這些物質(zhì)有時(shí)能致人于死地，或使電、儀表等失靈，使飛機(jī)、輪船等失事。學(xué)生介紹火山噴發(fā)時(shí)火山周?chē)那闆r學(xué)生模擬極地環(huán)境回答火山不利于人類(lèi)生存的原因讓學(xué)生了解人類(lèi)的生命是脆弱的，地球環(huán)境的變化可能會(huì)危及到生命，體會(huì)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的重要性。沙漠不利于人類(lèi)生存的原因沙漠不利于人類(lèi)生存的原因是缺水提問(wèn)：知道人體中有多少水嗎？教師提示：人體中約有70%是水，水是人體生命活動(dòng)的必需物質(zhì)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。現(xiàn)在全球的沙漠化越來(lái)越嚴(yán)重，沙漠化產(chǎn)生的重要因素是什么？請(qǐng)學(xué)生對(duì)全球水資源情況介紹提問(wèn)：上海是水資源豐富的城市嗎？教師總結(jié)：上海是江南水鄉(xiāng)，有水，但可利用的水不多，看一看我們周?chē)乃覀冞@些河道里的水能用嗎？現(xiàn)實(shí)生活中有許多破壞水資源的現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往可能導(dǎo)致水資源的枯竭，把人類(lèi)逼入困境，應(yīng)該增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境。討論、估計(jì)討論、交流討論、交流初步建立學(xué)生人與自然和諧相處的意識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。海洋不利人類(lèi)生存的原因教師播放海洋中魚(yú)活動(dòng)的片段提問(wèn)：為什么人類(lèi)不能在海洋中生存？教師進(jìn)一步提問(wèn)：魚(yú)在海洋中生活就不需要氧氣嗎？教師提示：并不完全是海洋中沒(méi)有氧氣氧氣，人體的呼吸器官是肺，是肺不能利用水中的教師補(bǔ)充：海洋深處強(qiáng)大的壓力也不利于人類(lèi)生存提問(wèn)：海洋是由水組成的，在海洋中人類(lèi)就不缺水了嗎？沒(méi)有氧氣學(xué)生思考回答魚(yú)用鰓獲得水中的氧氣強(qiáng)調(diào)人體的肺不能利用水中的氧氣為以后講鰓呼吸作準(zhǔn)備。同時(shí)了解人類(lèi)生命活動(dòng)需要的是淡水。高山不利于人類(lèi)生存的原因請(qǐng)同學(xué)介紹到高海拔地區(qū)旅游時(shí)的注意事項(xiàng)，在旅游過(guò)程中有關(guān)呼吸方面的所見(jiàn)、所聞、所受。分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。在旅游過(guò)程中的注意事項(xiàng)，遇到的問(wèn)題怎樣解決？教師介紹有人下到長(zhǎng)期廢棄的枯井下發(fā)生了生命危險(xiǎn)，請(qǐng)學(xué)生分析為什么會(huì)產(chǎn)生這種情況？教師小結(jié)：人類(lèi)的生命活動(dòng)需要足夠的氧氣，高山上氣壓不足，我們知道的在高山上普通的鍋煮不熟飯就是因?yàn)闅鈮旱?。人在這樣的環(huán)境中會(huì)感覺(jué)到呼吸困難。所以，人類(lèi)的生命活動(dòng)需要適當(dāng)?shù)拇髿鈮簭?qiáng)和含氧量。學(xué)生介紹、總結(jié)高山上空氣稀薄不能為人體提供足夠的氧氣廢井下含氧量低高山上的美景往往讓學(xué)生誤以為綠化的環(huán)境為人們提供了足夠的氧氣，讓學(xué)生交流親身體會(huì)更有利于學(xué)生理解。太空太空不利于人類(lèi)生存的原因有哪些呢？學(xué)生回答無(wú)水、無(wú)食物、無(wú)氧氣、無(wú)重力說(shuō)得有道理就可培養(yǎng)擴(kuò)散思維的能力小結(jié)提問(wèn)：人體究竟能在什么樣的環(huán)境中生存？我們的環(huán)境不是恒定不變的，當(dāng)環(huán)境嚴(yán)肅改變超出我們適應(yīng)的范圍時(shí)，我們可以依靠設(shè)備、手段來(lái)改變。例如夏天用空調(diào)調(diào)節(jié)環(huán)境溫度，冬天多穿衣服保持體溫。但如果超出一定的變化范圍就可能危及生命。成年人每天需要消耗450升氧氣，需要補(bǔ)充淡水升。你每天補(bǔ)充升水了嗎？如果我們的生活環(huán)境遭到破壞或污染，其程度超出我們身體的承受范圍，就有可能危及生命，所以我們必須尊重自然，保護(hù)環(huán)境，以確保人類(lèi)的生命活動(dòng)有一個(gè)生態(tài)環(huán)境。討論總結(jié)人體生命活動(dòng)需要適宜的溫度、壓力、含氧量以及淡水培養(yǎng)學(xué)生的概括能力六、教學(xué)資料見(jiàn)附件七、課后反思由于本課內(nèi)容是有關(guān)人體生命活動(dòng)的條件，學(xué)生都有些基本的認(rèn)識(shí)，所以教學(xué)過(guò)程中用師生共同討論的方法，學(xué)生參與的積極性很高，這對(duì)以后的教學(xué)中提高學(xué)生參與教學(xué)的興趣有很大的幫助。在講到極地不利于人類(lèi)生存時(shí)，有同學(xué)就提出了為什么企鵝和北極熊能在這樣的環(huán)境中生存？同學(xué)們積極參與討論，有同學(xué)幫助回答了企鵝和北極熊的特點(diǎn)，人與它們的區(qū)別，人的身體結(jié)構(gòu)不能抵御這寒冷的環(huán)境。初步體會(huì)了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生命科學(xué)特征。在討論高山不利于人類(lèi)生存的內(nèi)容時(shí)，有到過(guò)高山旅游的同學(xué)，介紹了旅游中的體會(huì)，和注意事項(xiàng)，同學(xué)們不僅了解了人類(lèi)的生命活動(dòng)需要一定的大氣壓和含氧量，同時(shí)也使同學(xué)了解了以后去那樣的環(huán)境中，需要注意的一些內(nèi)容，學(xué)生的參與面很廣泛。由于教師設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題貼近學(xué)生生活，學(xué)生積極參與討論，思維活躍，在小結(jié)時(shí)，學(xué)生大多能順利地總結(jié)出人類(lèi)生命活動(dòng)的基本條件需要有適當(dāng)?shù)臏囟?、大氣壓力、含氧量、淡水和食物。本課時(shí)教學(xué)基本能夠完成教學(xué)設(shè)計(jì)所需要完成的教學(xué)目的，但在教學(xué)過(guò)程中由于各個(gè)班級(jí)的認(rèn)知程度和能力的不同，對(duì)于程度好教學(xué)速度快的班級(jí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)生活習(xí)慣養(yǎng)成上的內(nèi)容，比如成年人每天要補(bǔ)充升水，你是否達(dá)到了？也可以探