七年級(jí)歷史上冊(cè)-第11課-漢武帝的“大一統(tǒng)”說(shuō)課課件-中華書(shū)局版

第11課漢武帝的“大一統(tǒng)”說(shuō)課設(shè)計(jì)1精品課件一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)在教材中的地位：本課講述的漢武帝統(tǒng)治時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)的一個(gè)鼎盛時(shí)期，是中華民族鞏固統(tǒng)一和發(fā)展的重要階段，在中國(guó)歷史上占有重要地位，在西漢歷史上更是占有極重要的地位。本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)：本節(jié)課文內(nèi)容豐富，史料詳實(shí)，但歷史專業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，頭緒雜亂，需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，理清主線，突出重點(diǎn)。2精品課件二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和對(duì)教材的分析，特制定如下教學(xué)目標(biāo)：1．了解漢武帝改革、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”、衛(wèi)青、霍去病反擊匈奴，昭君出塞、張騫通西域等重大歷史事件。2．掌握漢武帝實(shí)施“大一統(tǒng)”的具體措施。3．評(píng)價(jià)漢武帝。4．學(xué)以致用：漢武帝的治國(guó)方略對(duì)當(dāng)今中國(guó)的發(fā)展有何啟示？3精品課件三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)問(wèn)題強(qiáng)化：①大一統(tǒng)的概念

②大一統(tǒng)的結(jié)果及影響2．難點(diǎn)問(wèn)題突破：①為什么儒家思想會(huì)成為中國(guó)歷代封建王朝的正統(tǒng)思想？②為什么說(shuō)張騫通西域開(kāi)辟了絲綢之路？4精品課件四、說(shuō)教學(xué)理念1．拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生情感，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展需求。2．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，利于知識(shí)建構(gòu)。3．尊重學(xué)生個(gè)性，提供多種展示機(jī)會(huì)。4．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮主體作用。5．加強(qiáng)方法指導(dǎo)，注重學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5精品課件五、說(shuō)教學(xué)媒體運(yùn)用1．自主探究。2．合作交流。3．問(wèn)題質(zhì)疑。4．記憶方法訓(xùn)練。5．思維誤區(qū)矯正。6．歸納對(duì)比。7．學(xué)以致用6精品課件六、說(shuō)教學(xué)程序1.情境導(dǎo)入——《漢武大帝》的主題曲及照片

以此生動(dòng)有趣的情境吸引學(xué)生的注意力，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。設(shè)計(jì)意圖：《漢武大帝》片頭是這樣評(píng)價(jià)漢武帝的：他建立了一個(gè)國(guó)家前所未有的尊嚴(yán)；他給了一個(gè)民族挺立千秋的自信；他的國(guó)號(hào)成了一個(gè)民族永遠(yuǎn)的名字。7精品課件2.學(xué)習(xí)新課——以活動(dòng)探究為主線

以此生動(dòng)有趣的情境吸引學(xué)生的注意力，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一：皇帝不好當(dāng)！回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（P53頁(yè)），想一想漢武帝上臺(tái)時(shí)他面臨什么樣的國(guó)家形勢(shì)？問(wèn)題設(shè)計(jì)：師生活動(dòng)：學(xué)生自學(xué)回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納①政治上，諸侯勢(shì)力強(qiáng)大，威脅中央。②經(jīng)濟(jì)上，經(jīng)濟(jì)秩序混亂③思想上，諸子百家爭(zhēng)論不休④軍事上，匈奴侵?jǐn)_，邊疆不穩(wěn)。8精品課件

通過(guò)角色扮演，一方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面加深學(xué)生對(duì)漢武帝的認(rèn)同感。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)二：假如你是漢武帝假如你是漢武帝，面對(duì)當(dāng)前的國(guó)家形勢(shì)，你會(huì)怎樣做？問(wèn)題設(shè)計(jì)：師生活動(dòng)：讓學(xué)生小組討論，發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)，不拘泥于課本內(nèi)容。教師給予鼓勵(lì)，并作適當(dāng)引導(dǎo)。9精品課件

理清本課的基本知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)三：漢武帝的悲喜人生請(qǐng)列舉漢武帝的文治武功？問(wèn)題一：師生活動(dòng)：學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容并回答列舉。教師出示主板書(shū)，并進(jìn)行點(diǎn)撥。10精品課件問(wèn)題一：請(qǐng)列舉漢武帝的文治武功。設(shè)內(nèi)朝，消相權(quán)。頒布“推恩令”，消諸侯王權(quán)。設(shè)刺史，監(jiān)察地方。政治：經(jīng)濟(jì)：鑄五銖錢，財(cái)歸中央。思想：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。經(jīng)略邊疆：衛(wèi)青、霍去病反擊匈奴昭君出塞張騫通西域——開(kāi)辟了絲綢之路——儒家思想成為中國(guó)歷代封建王朝的政治指導(dǎo)思想加強(qiáng)中央集權(quán)（集權(quán)于皇帝一人之手）漢武帝的“大一統(tǒng)”11精品課件本課的重難點(diǎn)把握：①大一統(tǒng)的概念②大一統(tǒng)的結(jié)果及影響重點(diǎn)問(wèn)題強(qiáng)化：難點(diǎn)問(wèn)題突破：①為什么儒家思想會(huì)成為中國(guó)歷代封建王朝的正統(tǒng)思想？②為什么說(shuō)張騫通西域開(kāi)辟了絲綢之路？12精品課件為什么儒家思想會(huì)成為中國(guó)歷代封建王朝的正統(tǒng)思想？

其一：君權(quán)神授。天子，顧名思義，天之嫡長(zhǎng)子。其命源于天神對(duì)封建社會(huì)最高統(tǒng)治者的稱呼。他們?yōu)榱遂柟套约旱牡匚缓驼?quán)，自稱其權(quán)力出于神授，是秉承天意治理天下，故稱天子。所以百姓只能忍受服從，不能反抗，否則就違背了天神的旨意，要遭報(bào)應(yīng)。其二：三綱五常理論“三綱”是指“君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V”，要求為臣、為子、為妻的必須絕對(duì)服從于君、父、夫，同時(shí)也要求君、父、夫?yàn)槌?、子、妻作出表率。它反映了封建社?huì)中君臣、父子、夫婦之間的一種特殊的道德關(guān)系?！拔宄！奔慈省⒘x、禮、智、信，是用以調(diào)整、規(guī)范君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友等人倫關(guān)系的行為準(zhǔn)則。三綱五常（綱常）是中國(guó)儒家倫理文化中的架構(gòu)。這種名教（名份與教化）觀念是儒家政治思想的重要組成，即通過(guò)上定名份來(lái)教化天下，以維護(hù)社會(huì)的倫理綱常和封建政治制度。13精品課件①還原真實(shí)的漢武帝，即漢武帝是人，而不是神。

②了解漢武帝內(nèi)心的痛苦，體驗(yàn)生命的獨(dú)特性。

③為下一步評(píng)價(jià)漢武帝作好鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)三：漢武帝的悲喜人生漢武帝有過(guò)遺憾和過(guò)錯(cuò)嗎？問(wèn)題二：師生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課本提示思考回答。教師給予鼓勵(lì)，并作適當(dāng)補(bǔ)充。14精品課件①培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史人物的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生論從史出的學(xué)習(xí)方法。

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)四：我看漢武帝結(jié)合課本及相關(guān)史料，評(píng)價(jià)漢武帝？問(wèn)題設(shè)計(jì)：師生活動(dòng)：學(xué)生參考課本及相關(guān)史料，小組討論，回答問(wèn)題。教師適當(dāng)補(bǔ)充后人對(duì)漢武帝的評(píng)價(jià)資料，待學(xué)生回答后作點(diǎn)撥歸納：①漢武帝執(zhí)政時(shí)期，西漢王朝達(dá)到鼎盛，封建國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各個(gè)方面得到空前的發(fā)展。

②漢武帝一生雄才大略，他的功績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的過(guò)失。

③他的諸多改革的首創(chuàng)精神和積極的治國(guó)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。15精品課件①升華本課主題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的綜合素養(yǎng)。

②培養(yǎng)一種學(xué)史態(tài)度：我們學(xué)習(xí)歷史，是為了

了解古人，理解今人，預(yù)見(jiàn)后人。

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)五：歷史的舍利漢武帝的治國(guó)方略對(duì)當(dāng)今中國(guó)的發(fā)展有何啟示？問(wèn)題設(shè)計(jì)：師生活動(dòng)：學(xué)生小組討論回答。教師點(diǎn)撥歸納。①要處理好中央與地方的關(guān)系。即既要保持一定的集權(quán)和統(tǒng)一性，又要發(fā)揮好地方的主動(dòng)性和潛能。

②要樹(shù)立主流價(jià)值觀，以免造成思想混亂。

③要高度重視民族關(guān)系，實(shí)施好民族區(qū)域自治制度。16精品課件3.本課小結(jié)

構(gòu)建學(xué)生的歷史空間思維，提升學(xué)生的思想情懷。設(shè)計(jì)意圖：以教學(xué)思路為依托，總結(jié)本課的學(xué)習(xí)流程和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)思路：核心是五個(gè)小活動(dòng)①皇帝不好當(dāng)！②假如我是漢武帝③漢武帝的悲喜人生④我看漢武帝⑤歷史的舍利方式：17精品課件七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)內(nèi)朝，消相權(quán)。頒布“推恩令”，消諸侯王權(quán)。設(shè)刺史，監(jiān)察地方。政治：經(jīng)濟(jì)：鑄五銖錢，財(cái)歸中央。思想：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。經(jīng)略邊疆：衛(wèi)青、霍去病反擊匈奴昭君出塞張騫通西域——開(kāi)辟了絲綢之路——儒家思想成為中國(guó)歷代封建王朝的政治指導(dǎo)思想加強(qiáng)中央集權(quán)（集權(quán)于皇帝一人之手）漢武帝的“大一統(tǒng)”18精品課件七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

以此種綱目是板書(shū)幫組學(xué)生簡(jiǎn)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)知識(shí)，從而降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)習(xí)效率。設(shè)計(jì)意圖：19精品課件八、說(shuō)課堂鞏固練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)五個(gè)選擇題矯正學(xué)生思維誤區(qū)強(qiáng)化核心知識(shí)點(diǎn)提升學(xué)生解