九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-18《孟子》兩章《生于憂患-死于安樂(lè)》課件-(新版)新人教版

孟子生于憂患死于安樂(lè)1精品課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，疏通文意，積累重點(diǎn)字詞。2、學(xué)會(huì)層層推理的論證方法3、能結(jié)合實(shí)例說(shuō)出“生于憂患，死于安樂(lè)”蘊(yùn)含的道理。2精品課件目標(biāo)一：

能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，疏通文

意，積累重點(diǎn)字詞。

自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：課文方法;聽(tīng)讀、誦讀、獨(dú)學(xué)、討論、交流時(shí)間：15分鐘要求：讀準(zhǔn)字音，分清句讀，重音明確。每人一句輪流翻譯，向全班同學(xué)展示你歸納的通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、疑難句子?？磒pt口頭作答。

。3精品課件自學(xué)檢測(cè)一：1、讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)停頓

舜/發(fā)于/畎畝之中

ｑｕǎｎ

傅說(shuō)/舉于/版筑之間ｙｕè膠鬲/舉于/魚(yú)鹽之中ｇé

行/拂亂/其所為

fú

入/則無(wú)/法家拂士

ｂì

曾益/其所不能zēng

2、每人一句輪流翻譯，向全班同學(xué)展示你歸納的通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、特殊句式。

目標(biāo)一：能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，疏通文

意，積累重點(diǎn)字詞。

4精品課件曾通“增”，增加衡通“橫”，梗塞，不順?lè)魍ā板觥保o弼，輔佐曾益其所不能。困于心衡于慮。入則無(wú)法家拂士?！渡趹n患，死于安樂(lè)》字詞梳理1、通假字2、古今異義：⑴舉于士

古義：

今義：

⑵所以動(dòng)心忍性

古義：

今義

⑶降大任于是人也古義：

今義：

（4）舉于版筑之間

古義

：

今義：

獄官

士兵用這些方法

表因果的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)這樣的判斷動(dòng)詞搗土用的杵建筑、修路5精品課件

《生于憂患，死于安樂(lè)》3、詞類活用

1）、勞（)其筋骨2）、

餓()其體膚3）、

空乏()

4）、

所以動(dòng)()心5）、

忍()性

6)、

行拂亂()其所為

7)、人恒過(guò)(）

8)、入則、出則（）形容詞活用為使動(dòng)詞，使......勞累使......饑餓使....

窮困缺乏使......驚動(dòng)使.......堅(jiān)韌使......顛倒錯(cuò)亂名詞活用為動(dòng)詞,犯錯(cuò)誤、犯過(guò)失動(dòng)詞活用為名詞，國(guó)內(nèi)、國(guó)外

6精品課件

4、一詞多義發(fā)發(fā)于畎畝發(fā)于聲

拂行拂亂其所為拂士（舉，被任用）（表現(xiàn)）（阻撓，違反）（同“弼”，輔佐，輔弼）7精品課件重點(diǎn)句子翻譯故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?？啵盒稳菰~作使動(dòng)用法，使……痛苦。勞：使……勞苦空乏:使....

窮困缺乏.動(dòng)：使......驚動(dòng)。忍：使.......堅(jiān)韌

拂:不順.曾益:增加.曾:同“增”所，助詞，與“不能”組成名詞性短語(yǔ)，指代不能達(dá)到的對(duì)象。

[譯文]所以,上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的思想受折磨，使他的筋骨受到勞累，使他的身體受到饑餓，使他這個(gè)人身受貧困，在行事上使他受到擾亂和不順.（通過(guò)這些）來(lái)讓他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，增強(qiáng)他(過(guò)去)做不到的能力。8精品課件人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

譯文：人經(jīng)常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語(yǔ)中，然后才被人了解。在一個(gè)國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有敵對(duì)國(guó)家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。

然后知生于憂患，而死于安樂(lè)

這樣以后，才會(huì)知道憂愁患害可以使人生存，而安逸享樂(lè)使人

萎靡死亡。。衡通“橫”，梗塞，不順。入，在里面，指國(guó)內(nèi)。拂通“弼”，輔弼，輔佐。出，在外面。指國(guó)外。9精品課件要點(diǎn)歸納一文言文朗讀應(yīng)特別注意：停頓、語(yǔ)速、重音、語(yǔ)氣等。朗讀節(jié)奏劃分技巧：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；并列短語(yǔ)間要停頓；關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣助詞后要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓；注意通假字讀音，通誰(shuí)讀誰(shuí)的音。文言文翻譯的具體方法：

留、刪、補(bǔ)、

調(diào)、替。關(guān)注重點(diǎn)字詞意思：1、通假字2、詞類活用。3一詞多義、4、古今異義詞10精品課件自學(xué)指導(dǎo)二方法：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、討論交流時(shí)間：10分鐘要求：理解孟子的觀點(diǎn)，并能說(shuō)出本文的論證思路。目標(biāo)二、學(xué)會(huì)層層推理的論證方法11精品課件自學(xué)檢測(cè)二1、文章開(kāi)頭列舉了哪些人的事例，他們的共同點(diǎn)是什么？你從中獲得了什么感悟？事例：列舉了歷史上這六位名人的事例：舜、傅說(shuō)膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚。共同點(diǎn)：都出身貧賤，歷經(jīng)磨難，最終都有所作為。感悟：苦難是對(duì)人生的一種，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。磨練2、本文主要講了那兩個(gè)問(wèn)題？中心論點(diǎn)是什么

1）、造就人才

2）、治理國(guó)家生于憂患，死于安樂(lè)3、第二段從哪兩方面論述經(jīng)受磨練的好處：

從反面提示國(guó)家滅亡的原因（國(guó)家）。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡

從正面講磨練激發(fā)人斗志（個(gè)人）。人恒過(guò)，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。12精品課件

4、第二段講人的主觀因素對(duì)成才的作用即：

成就大業(yè)，必須先經(jīng)受苦難磨練。其中闡述在思想上磨練的句子是：

在行動(dòng)上受磨練的句子是：

在生活上經(jīng)受磨練的句子：勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。其結(jié)果才能動(dòng)心忍性，

困境能激發(fā)人的斗志寫(xiě)人心理狀態(tài)的變化

寫(xiě)人面部表情的變化?？嗥湫闹?。餓其體膚，空乏其身，行拂亂其行為。

增益其所不能，困于心，衡于慮，而后作。

征于色，發(fā)于聲，而后喻13精品課件文章思路及論證方法一、列舉六位圣君賢臣起于微賤的事例（舉例論證）二、歸納概括：困境能造就人才的道理（道理論證）個(gè)人因逆境而有所作為國(guó)家因安樂(lè)而導(dǎo)致滅亡（正面論證）（反面論證）四、點(diǎn)明中心論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂(lè)。三、（結(jié)論）（個(gè)別——一般）（一般——治國(guó)）14精品課件要點(diǎn)歸納論證思路答題方法：首先引用……名言（舉……事例）提出……中心論點(diǎn)，然后舉……事例（用……做比喻）論證了……（分論點(diǎn)），接著又用……論證了……（分論點(diǎn)），最后得出了……的結(jié)論或發(fā)出……號(hào)召或勸勉。15精品課件

目標(biāo)三；能結(jié)合實(shí)例說(shuō)出“生于憂患，死于安樂(lè)”蘊(yùn)含的道理。

自學(xué)指導(dǎo)三文中提出擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過(guò)艱苦生活。請(qǐng)大家討論交流，補(bǔ)充一些例子來(lái)加以佐證。內(nèi)容：手中資料方法：先自學(xué)，再討論時(shí)間：5分鐘要求：能結(jié)合實(shí)際說(shuō)出“生于憂患，死于安樂(lè)”蘊(yùn)含的道理。16精品課件自學(xué)指導(dǎo)三文中提出擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過(guò)艱苦生活的磨練。請(qǐng)大家討論交流，補(bǔ)充一些例子來(lái)加以佐證。內(nèi)容：手中資料方法：先自學(xué)，再討論時(shí)間：5分鐘要求：能結(jié)合實(shí)際說(shuō)出“生于憂患，死于安樂(lè)”蘊(yùn)含的道理。17精品課件自學(xué)檢測(cè)三屈原放逐，乃賦《離騷》仲尼厄作《春秋》韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》司馬遷受腐刑而作《史記》司馬遷---西漢史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，出獄后，發(fā)奮著書(shū)完成史記。魯迅稱它是史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。我要扼住命運(yùn)的咽喉，他絕不能使我完全屈服。——貝多芬貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作，成為偉大的音樂(lè)家。

18精品課件

1、有人認(rèn)為現(xiàn)在生活優(yōu)越了“生于憂患，死于安樂(lè)”就失去了現(xiàn)實(shí)意義。請(qǐng)舉例談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“生于憂患，死于安樂(lè)”的體會(huì)。(不超過(guò)20個(gè)字)

*附論證本文觀點(diǎn)的名言及事例：勾踐，臥薪嘗膽。

艱難困苦，玉汝玉成。居安思危，戒奢以儉。憂勞興國(guó)，逸豫亡身。*如：“磨難對(duì)人的成長(zhǎng)具有重要作用”、“要有危機(jī)意識(shí)，不要貪圖安樂(lè)”等。(言之成理即可)遷移應(yīng)用練19精品課件目標(biāo)三讓學(xué)生能結(jié)合實(shí)際說(shuō)出“人和”及“得道”的理解。并能說(shuō)出孟子思想的現(xiàn)實(shí)意義。

要點(diǎn)歸納：

結(jié)合實(shí)際所選事例要典型

答題格式：

人+事+結(jié)果20精品課件

優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進(jìn)心；而艱苦的環(huán)境，坎坷的道路，卻可能磨練人的意志，增長(zhǎng)人的上進(jìn)心。美國(guó)劇作家帕特里克說(shuō)的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說(shuō)明逆境的積極意義。所以，別抱怨太多，進(jìn)取才能改變命運(yùn)。談感悟（小結(jié)）21精品課件閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成1-----4題。（共10分）（一）故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂……人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。（節(jié)選自《生于憂患，死于安樂(lè)》）（二）越王句踐①反國(guó)，乃苦身焦思②，置膽③于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘稽之恥邪？”（終滅吳）（節(jié)選自《史記》）注：①句踐：即勾踐。春秋時(shí)越國(guó)國(guó)君，于公元前494年被吳王夫差大敗于會(huì)稽，被俘，釋放回國(guó)后，臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，于公元前473年滅掉吳國(guó)。②焦思：焦慮思考。③膽：即膽囊，膽汁極苦。22精品課件1、解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）困于心衡于慮而后作作：（2）人恒過(guò)然后能改恒：2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思，注意加點(diǎn)詞。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨3、孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家要想避免“亡”的命運(yùn)，必須具備哪些條件？（2分）4、勾踐滅吳的故事，印證了孟子的哪些說(shuō)法？現(xiàn)在社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁