小狗包弟-Microsoft-Word-文檔

6/6小狗包弟巴金學習目標知識與能力1.把握本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。２.能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為.３.認識文革給人身心造成的巨大傷害。過程與方法啟發(fā)式、探討式、領悟式結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀1.認識特定歷史時期人性扭曲的狀況.2．感受作者的勇氣與度量.學習重點本文的思想價值與藝術價值。學習難點領悟作家深刻的思想和真摯的感情。學習方法:自主閱讀，合作探究，交流借鑒。課時:1課時學習過程導語：文化大革命堪稱“十年浩劫"，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那是一個非人的瘋狂的年代,親友疏遠，人情殆盡，社會動亂，人的生命賤如草芥，人性被扭曲變形，就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫。巴金先生在談到自己的文學見解時說:“人為什么需要文學？需要它來掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。”通過一條狗，怎么反映“十年浩劫”？怎么掃除“心靈的垃圾”。我們來讀一讀《小狗包弟》。作家作品介紹巴金,原名李堯棠,字芾（fèi,小樹干及小樹葉；ｆú,草木茂盛）甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月2５日生于四川成都一個官宦家庭。192８年完成第一部中篇小說《滅亡》,１９29年在《小說月報》發(fā)表后引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”(《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》)等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等?！拔母铩敝?巴金遭到了殘酷的迫害。1９７8年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革"中的遭遇和內(nèi)心感受。由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學館。他的著作被譯為多種文字。１982年至19８5年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號.任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。自讀課文,通過工具書解決字詞,并注音下列加點字詞。舔舐ｔiǎnｓhì,用舌頭舔的意思。比喻人在受到心靈創(chuàng)傷之后，躲在一旁獨自忍受和自我安慰?！聽偾樯顂ｈìｄúqíｎgshēn，老牛舔小牛的毛以示對它的深切疼愛.比喻對子女的感情很深。作揖zuòyī——緝毒jīdú——修葺xｉūqì—-編輯biānｊí租賃ｚūlìn吠fèｉ叱罵ｃhìmà解剖ｊiěｐōu墮dùｏ入（落）整體感知自由地放聲朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清作者思想感情變化的線索.①概述本文內(nèi)容要點,并簡析思路。A一位藝術家和狗的故事，借以帶出小狗包弟故事。B小狗包弟的來歷，不是主要內(nèi)容,故而略述.C小狗包弟的一些表現(xiàn)，以及它與家人的親密關系，突出它的伶俐可愛。惟其親密、伶俐可愛,后慘遭厄運才顯得太不合情理。此為蓄勢,后面形勢逆轉(zhuǎn)，落差極大。D小狗包弟慘遭厄運,為后面的懺悔埋下伏筆。同時側(cè)面描寫“文革"開始后紅衛(wèi)兵們抄家、捉殺小狗的情形.E小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛,這部分篇幅最長，顯然作者事先想好在此充分地表達思想,前面都是為寫這一部分作準備、鋪墊的.其中第四、五部分占了全文一半的篇幅，而第五部分是全文中篇幅最長的部分，由此可以看出文章的重心所在,或者說作者寫作時的著力點所在.這是一篇敘事散文,按故事進程來觀照課文，可以看出課文的一個完整的故事鏈,有開端（包弟來歷）、發(fā)展(在家七年,相處很好；“文革"來臨，家人恐慌)和結(jié)局（痛別包弟），還有尾聲(作者懺悔）。如果覺得應該強化第五部分的作用,則可以把它作為結(jié)局,那么原來的結(jié)局（痛別包弟）成為故事發(fā)展的一部分。開端之前的一位藝術家和狗的故事，可以看作序幕。②厘清作者思想感情變化的線索。散文固然可以敘事、寫景、狀物,但抒情寫意是散文的當行本色，甚至可以說是散文的核心和靈魂。在本文中,隨著故事的展開,作者的情感呈波瀾起伏狀變化：悲傷（藝術家與狗的故事)──歡快（與包弟親密接觸）──憂慮(不知如何安排包弟）──輕松（送走了包弟）──沉重(送走之后心不得安）──歉疚（至今心不得安）因此本文的情與事是緊密地結(jié)合在一起的.情感緊隨敘事起伏變化：事件牽動作者的情，作者的情牽動讀者的心。本文既是敘事文,又是抒情文.精度研討開篇寫一位藝術家與狗的故事，有什么意義？【明確】從思路章法說，先說別人的事引出話題,起著鋪墊、啟發(fā)的作用;從思想內(nèi)容說,藝術家與狗的故事,巴金與狗的故事,二者似成對照，讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的，由此深化了文章的主題；從寫作效果說,藝術家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈,是一種“潤物細無聲”或“此恨綿綿無絕期”的精神折磨.作家通過別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現(xiàn),又是如何于作家一家人相處的呢？（1959,熟人調(diào)往京，送我，——以前另有瑞典舊主人因回國送給熟人;親密.）①作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點？【明確】可愛、聰明、有情義、通人性。②我們在描寫人物時可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點,作家突出小狗包弟的這些特點時哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢,請在文中找出相應的內(nèi)容。【明確】a.正面描寫：第2自然段“狗來了,是一條日本種的黃毛小狗,干干凈凈，而且有一種本領：它有什么要求時就立起身子,把兩只腳并在一起不停的作揖。”第3自然段“它不咬人，見到陌生人,在大門口吠一陣,我們一聲叫喚,它就跑開了。夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過，它聽見某種聲音就會朝著籬笆又跑又叫，叫聲的確有點刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了.它在院子里和草地上的時候多些,有時我們在客廳里接待客人或者同老朋友聊天，它會進來作幾個揖，討糖果吃,引起客人發(fā)笑?！保猓畟?cè)面描寫：第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘。第５自然段“聽妹妹們說”當我們在外地,小狗見房門緊閉,便一直“等候我們出來”（本段接著寫小狗見我們時情景有時正面描寫。)③作家為何要突出小狗包弟的這些特點?【明確】小狗包弟愈是可愛，愈是聰明,作家的一家人就愈是不忍讓它離開。無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明,它仍然逃脫不了自己的厄運，請大家閱讀“結(jié)局"這部分。并思考-—①小狗包弟成為包袱的原因是什么?【明確】a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人在那個年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈,會引起很多人的注意。同時我們再聯(lián)系前面的藝術家獲罪的原因（“里通外國”是個反革命),再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份,就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了。②小狗包弟作為禮物卻無法送出,為什么?【明確】除了前面講過的小狗包弟是一個包袱的原因外,也反映當時那種人人自危,人人力求自保的社會現(xiàn)實，同時也注定了小狗包弟命運的悲劇性.作家一共寫了兩個故事。請大家將這兩個故事的主人公和情節(jié)進行一下對比,看看二者有什么異同。【明確】a.相同點:主人公—-都是寫人與狗之間的故事。(狗是情義之物；無一幸免死去。）b.不同點：前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄.—-通過對比說明了作家自責的必然性和懺悔的必要性。我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請同學們閱讀一下“尾聲”部分，同時思考一下這個問題?！久鞔_】輕松沉重自責①作家為什么會輕松？【明確】包袱解除了,從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當中，害怕小狗包弟會給他們帶來災難,如今包弟送走了,沒有包袱了,自然而然的就輕松了。②他為什么會沉重？【明確】作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象,進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào),心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱.③這種包袱使作者不斷的自我譴責，請大家找一下，那一句話是表明作家的自責的？【明確】第１0自然段“不能保護一條狗，我感到羞恥;為了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己,我不能原諒我自己﹗”人們說時間可以改變一切，可是時間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎?（示范讀最后三自然段)①作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變,目的是什么?【明確】作家要說的是雖然整整13年過去了,作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認為“這種煎熬不會終結(jié)"除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”，所以作家在7６歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書.對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為,我們該如何看？【明確】同學們可能有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解.這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學，他們的是非觀念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài).而后一種同學,他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣膭觼y，所以我們對于生存在那樣的社會當中的身份特殊的作家，也應當給予一定的理解?！P于特定環(huán)境的“狗性"和“人性"問題.Ａ狗在普通動物中最講情義，這種動物的本性是忠誠于主人，護“主",俗語有“忠實走狗”；它不見利忘義，也不明哲保身。它的反面典型是什么?（狼）“白眼狼”,寓言故事《東郭先生和狼》即可為證。B人,高級動物，在特定的環(huán)境中，過分自我保護的本能甚至說自私的本性就表現(xiàn)出來了,特別是文革中到處是非顛倒,人情殆盡，世態(tài)炎涼。(當然也有不畏強暴、舍己為人、情義為重的）寫文革，狗與人兩相對照,以狗襯人,明寫狗之重情守義，暗寫人性之弱點，人性之缺失，實質(zhì)寫文革之罪惡！※關于寫包弟的討人喜歡與被送上解剖桌的問題。包弟討人喜愛，人和動物本該和睦相處下去，是誰打破了這樣一個美好的局面？(動亂的社會現(xiàn)實)是誰造成了這樣的動亂？巴金及其家人親戚想保敢保嗎?敢保能保得住嗎?他沒保且送出去了，說明什么？（人性弱點）該不該送？(？）狗都活不下去說明什么問題？（襯托社會現(xiàn)實的黑暗）※關于巴金的“輕松”與“沉重”。輕松：在那個社會環(huán)境把“麻煩"送出去，“輕松”是正常人的感覺。沉重：良心的自我發(fā)現(xiàn),對自己“出賣”“背叛”包弟、對自己懦弱的羞恥感.這個心理變化表現(xiàn)了作者的心靈歷程，首先說明作者勇于解剖自己,然后說明所處的時代缺少溫情,缺少人性，充斥著殘暴、淫威。自己甩掉了包弟的輕松與良心的沉重這一對矛盾，表現(xiàn)了對社會的擔憂。作者在解剖自己,更是在解剖社會。※思考與領悟：①作者反映“文革"的現(xiàn)實,為什么要寫一條小狗？小狗包弟雖小,但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應得到生存權，并免受侵害。這一觀念在今天已經(jīng)為大多數(shù)人所接受，而巴金寫作此文是在8０年代初，思想境界顯然高人一等,表現(xiàn)出先進性、超前性。更重要的是，作者通過一條小狗遭遇，反映“文革”時代任何生命都不能免受侵害的事實，一條狗都保不住命。另外,包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的，作者寫小狗包弟也是為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程，寫心靈是主要的,寫小狗包弟是次要的.寫小狗是寫實，寫心靈是寫虛,按散文的創(chuàng)作規(guī)律,寫虛必定以寫實為基礎。②作者為什么要以歉疚、懺悔作為本文的感情基調(diào)？在那個動亂的年代，多數(shù)群眾卷入紛爭之中，作者屬于少數(shù)被侵害被侮辱的人，作為主人失去了包弟,作為丈夫失去了妻子,作為本應備受全社會尊重的作家受到了迫害.作者要控訴那個時代,怎樣控拆？作者沒有選擇痛斥、揭露、聲討、批判、鞭撻等等，而是選擇了寫對一條小狗的歉疚,對自己迫不得已的行為的懺悔。這一基調(diào)的確立，這種自我解剖比其他方式更有震憾心靈的力量，是自我反省，呼喚良知,呼喚人性的最深刻的范例?！拔母铩苯Y(jié)束了,國人應該自我反省,而率先反省的竟然是一個無過錯的老人！巴金的《隨想錄》出版后，引發(fā)文壇的震動，就是因為作者以自我反省的方式觀照過去的一段歷史，警醒人們記取歷史教訓。巴金由此贏得了社會的普遍敬意和稱頌.本文的歉疚和懺悔就是作者反省的具體體現(xiàn)，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。我們透過本文可以揣測到巴金是一個善良人，他經(jīng)歷了一場浩劫，不僅失去了小狗包弟,而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具（聲討、控訴并非不必要），而是自責、自省，很像道德主義者、良心主義者之所為，這既符合巴金本人的習慣,又能引起讀者的深思和自省，引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴?！惺芘c鑒賞:A思想價值：a、呼喚民主，反對專制;b、呼喚人性，鞭撻邪惡；c、呼喚文明,揭露愚昧。Ｂ藝術手法：①角度獨特-—用自責懺悔解剖自己,去揭露鞭撻文革。②寫法新穎——用寫小狗的命運反襯人的命運，用狗性反襯人性，以小事件反襯大社會。③結(jié)構(gòu)自然-—過渡自然，渾然一體.④語言質(zhì)樸—-娓娓道來，不事雕飾。⑤無巧之巧—-起伏跌宕，深藏技巧。⑥感情真摯——以人格動人,以真情動人.本文寫法上的顯著特點，是按“自然流"敘事抒情?！白匀涣鳌钡奶攸c,是文章段落、層次，過渡、照應，敘事、議論、抒情，過去、現(xiàn)在、將來,一切都自然而然，不見刻意的技巧,又顯出深層的技巧。下面從幾個方面來分述。1故事進展自然順暢，其中無生硬的“焊接”或“阻?！薄ｉ_篇寫一位藝術家與狗的故事,下一段的一句“聽了這個故事，我又想起我曾經(jīng)養(yǎng)過的那條小狗",很自然地過渡到本文擬述之事;中間寫包弟的可愛,借用日本女作家的問話“您的小狗怎樣"，一下就自然地過渡到包弟慘遭厄運的敘述上來了;文章從敘事向抒情轉(zhuǎn)化很自然輕巧，抒情大約是從作者送走包弟、臥榻難眠、思前想后開始的，一直到文章結(jié)束，感覺不到其間從事到情、從敘到議的轉(zhuǎn)變的生硬;再有,從過去到現(xiàn)在,是以懺悔的心情連接起來的,也感覺不到其間過渡的唐突。2語言樸素自然,全無刀斧雕琢痕跡.讀者讀了本文受到感動,與本文語言的魅力、震撼力是分不開的。本文的語言既有書面語的特點，又有口語的特點，兩種語體很自然地渾融一體。讀者只是感覺到事件的自然發(fā)生、發(fā)展,情感的自然波瀾起伏,而感覺不到文章語言形式或語言技巧的存在,可以直擊文章的深層和底蘊。3自然之中又有潛藏的起伏跌宕，而絕非完全地平直板滯.與“無技巧"相伴的必定是深藏的技巧、高明的技巧,如果真的沒有任何技巧，那文章就不足觀賞了.如果我們對本文細加品味，還是可以發(fā)現(xiàn)一些深藏的技巧的.略述一二便可知曉。開篇講述一位藝術家與狗的故事，是深思熟慮過的，其中必有深意;全篇寫哪些事，哪些事詳寫,哪些事略寫，哪兒發(fā)議論抒真情,文章的著力點定于何處，文章的感情基調(diào)是什么,等等,都需要寫前斟酌。本文發(fā)表之后多得評論家欣賞，一定是它的內(nèi)容的深刻和形式的巧構(gòu)吸引了大眾關注的目光。小結(jié)這篇課文是巴金《隨想錄》中的名篇。它講述了作者家中的一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇,從一個側(cè)面反映那個瘋狂時代的慘無人道的現(xiàn)實；文章還描寫了小狗的悲慘遭遇留給作者心中永難磨滅的創(chuàng)痛，表達了深重的悲憫、歉疚和懺悔之情。這篇課文的主要價值，首先在于它的認識作用,它從一個側(cè)面反映了十年動亂的社會現(xiàn)實,以及當時的人們普遍的命運窮困、人性扭曲的狀況，由此而產(chǎn)生課文應有的認識教育作用，包括現(xiàn)在的高中生在內(nèi)的所有中國人都不應該忘記那個年代,就像我們經(jīng)常教育下一代不應該忘記風起云涌、波瀾壯闊的新中國建設史、中國現(xiàn)代史、中國近代史一樣;課文的價值還在于作者的深刻反省、自我拷問的警醒人心的力量，老年的巴金顯示出一個正直的成熟的作家嚴于解剖自己、敢于說真話的勇氣和度量,進而可以引發(fā)學生對過去那個年代甚至當今時代的民族精神、民族文化心理的探討和拷問，這有助于學生形成高尚的人格和道德情操.關于練習一、作者對小狗包弟的情感態(tài)度前后有什么變化?你覺得作者是怎樣的人？作者經(jīng)歷磨難之后仍擺脫不了“煎熬"，對此你有何評論?設題意圖：第一問是從領悟作者情感的角度整體感知