高三物理復(fù)習(xí)中的知識建構(gòu)和能力提升

高三物理復(fù)習(xí)中的知識建構(gòu)和能力提升煙臺一中王先光教學(xué)目標：溫故而知新溫故：對知識回憶歸納，加工整理知新：重構(gòu)知識體系，提煉思想方法。生熟×爛思考的問題：1、怎么建？

2、建什么？3、怎么教？

高三物理知識的建構(gòu)

怎么建？即圍繞什么來構(gòu)建知識體系，課程內(nèi)容還是考試說明？分章節(jié)的知識點還是打破章節(jié)的模塊形式？一輪復(fù)習(xí)主要圍繞山東省考試說明中所列知識點建立知識體系；

二輪復(fù)習(xí)中以模塊的形式來形成知識網(wǎng)絡(luò)。34個Ⅰ級知識點了解知道理解應(yīng)用深入淺出

了解知道

參考系、質(zhì)點，離心現(xiàn)象，第二宇宙速度和第三宇宙速度，物質(zhì)的電結(jié)構(gòu)、電荷守恒，靜電現(xiàn)象解釋，靜電場，常見電容器，電磁感應(yīng)現(xiàn)象，自感渦流.理解應(yīng)用

矢量和標量，點電荷，電場線，勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系，示波管，電容器的電壓電荷量和電容的關(guān)系，電阻定律，電阻的串并聯(lián)關(guān)系，電功率、焦耳定律,磁場、磁感應(yīng)強度磁感線，通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場方向,質(zhì)譜儀和回旋加速器，磁通量.

深入淺出滑動摩擦力、動摩擦因數(shù)、靜摩擦力,形變、彈性、胡克定律，超重失重，勻速圓周運動，角速度、線速度、向心加速度，電勢能、電勢，安培力、安培力的方向，洛倫茲力、洛倫茲力方向，交變電流及其圖象，正弦交流電的函數(shù)表達式、峰值和有效值，理想變壓器，遠距離輸電，單位制

物理概念

位移、速度、加速度，勻速圓周運動的向心力，功，功率，動能，重力勢能，環(huán)繞速度，電場強度，電勢差，電動勢，電源內(nèi)阻，安培力，洛倫茲力物理方法

力的合成與分解、運動的合成與分解定理、定律、規(guī)律及應(yīng)用牛頓定律及應(yīng)用、動能定理、功能關(guān)系、機械能守恒定律及應(yīng)用、萬有引力定律及應(yīng)用、歐姆定律、閉合電路的歐姆定律、法拉第電磁感應(yīng)定律運動勻變速直線運動及其公式、圖象，拋體運動、帶電粒子在勻強電場中的運動，帶電粒子在勻強磁場中的運動。

功力的效果:力在空間上的積累w=Flcosα

功能關(guān)系：功是能量轉(zhuǎn)化的量度建什么？

我們以為知識體系最好的呈現(xiàn)方式是采用圖表或結(jié)構(gòu)圖的形式。一輪復(fù)習(xí)1、力某一個力合力Σwi=w1+w2+w3+……（***）Σwi=ΣFi·l=mal（***）變力②①改“變”為恒：滑輪，往復(fù)運動中介質(zhì)阻力（**）w=ΣFi·△si

?2、位移L恒力：w=Flcosα

注：做功與路徑無關(guān)（***）①②物體位移（質(zhì)點）（*）力作用點位移：動滑輪、人登樓梯（*）相對性：高中階段要求以地為參照物（*）3、力與位移夾角α②標量：“+-”表力的效果，某個力做負功，表示此力是阻力，會阻礙物體前進，力做負功即物體克服此力做正功（***）0≤α<π/2w>0

α=π/2w=0π/2

<α≤πw<0(***)4、熟記結(jié)論：①作用力做正功，反作用力可做正功負功不做功（舉例）（**）

②摩擦力可做正功、負功、不做功（舉例）（**）如物體在斜面運動，其滑動摩擦力為μmg,則其在斜面上運動時其做功為μmgx

（x→水平位移）③(***)

1、力某一個力合力Σwi=w1+w2+w3+……（***）Σwi=ΣFi·l=mal（***）變力②①改“變”為恒：滑輪，往復(fù)運動中介質(zhì)阻力（**）w=ΣFi·△si

?2、位移L恒力：w=Flcosα

注：做功與路徑無關(guān)（***）①②物體位移（質(zhì)點）（*）力作用點位移：動滑輪、人登樓梯（*）相對性：高中階段要求以地面為參照物（*）（*）3、力與位移夾角α②標量：“+-”表力的效果，某個力做負功，表示此力是阻力，會阻礙物體前進，力做負功即物體克服此力做正功（***）0≤α<π/2

w>0

α=π/2

w=0π/2

<α≤πw<0(***)4、熟記結(jié)論：①作用力做負功，反作用力可做正功負功或不做功（舉例）（**）

②摩擦力可做正功、負功、不做功（舉例）（**）如物體在斜面運動，其滑動摩擦力為μmgcosα,則其在斜面上運動時其做功為μmgx

（x→水平位移）③(***)①③曲線運動當中可利用力與速度方向之間的夾角判斷功的正負（***）功能關(guān)系1、動能定理：Σwi=△EK=EK末-EK初（***）2、重力勢能：wG=-△EP=EP初-EP末（***）3、機械能：w（除G）=△E=E末-E初(**)4、摩擦生熱：f△s=Q(一對滑動摩擦力做功的代數(shù)和)

△s

：相對位移（**）

直線運動一描述直線運動的物理量及關(guān)系：位移，速度，加速度，時間

斜率：速度斜率：加速度面積：位移面積：速度的變化二直線運動的條件；物體所受合外力為零或合外力與速度在一條直線上三勻速直線運動a=0v恒定x=vt

典型運動：帶電粒子在復(fù)合場中的勻速直線運動

四勻變速直線運動a恒定基本公式Vt=v0+at換種理解：一個勻變速直線運動可視作一個勻速直線運動和一個初速為零勻加速運動的合成二輪復(fù)習(xí)

直線運動推論v-t圖像典型運動自由落體運動，豎直上拋，帶電粒子在電容器中的加速等五變加速直線運動1在恒定功率的拉力作用下的運動典型運動：汽車以額定功率啟動，起重機以恒定功率起吊重物2阻力與速度成正比的變速運動典型運動；導(dǎo)體棒或?qū)Ь€框切割磁感線的運動，物體在大小與速度成正比的空氣阻力下的運動怎么教？自主預(yù)習(xí)學(xué)案導(dǎo)引問題討論啟發(fā)建構(gòu)學(xué)案設(shè)計一、重力勢能：地球上的物體_____________叫重力勢能*1、表達式、EP=___________*問題1重力做功WG=mgh與重力勢能中EP=mgh的h有何區(qū)別?*例1一質(zhì)量為m的小球從距桌面h1處自由下落到距桌面h2的地面上，當小球運動至與桌面相平時，分別以出發(fā)位置，桌面、地面為零參考面其重力勢能分別為________________*2、相對不同的零勢面同一物體在某一位置的重力勢能相對不同的零勢面是________可見，重力勢能具有_________*問題2、重力勢能的“正負”的意義是什么，請在例1中以桌面為零勢面分析小球下落過程中勢能值得變化，并得結(jié)論_______________3、重力勢能是__________擁有的在地球上為__________共有問題3、物體在月球上是否有重力勢能？應(yīng)如何表達？與在地球上有何區(qū)別？二、重力勢能的變化及功能關(guān)系*1重力勢能的變化的表示式____________

*問題4、重力勢能變化與零勢面的選擇有關(guān)嗎？問題5、一均勻鐵鏈長為L質(zhì)量為m平放在地面上，現(xiàn)用手緩慢提起，當豎直提起一半時，鐵鏈的重力勢能改變多少？再豎直提起后一半，重力勢能又改變多少？*2、重力勢能的功能關(guān)系式___________即當重力做正功時重力勢能___________重力做負功時，重力勢能________

例題2一物塊由靜止開始從粗糙斜面上的某點加速下滑到另一點，在此過程中重力對物塊做的功等于（）A．物塊動能的增加量B．物塊重力勢能的減少量與物塊克服摩擦力做的功之和C．物塊重力勢能的減少量和物塊動能的增加量以及物塊克服摩擦力做的功之和D．物塊動能的增加量與物塊克服摩擦力做的功之和三、機械能及守恒定律

*1機械能包括____________即E=__________

*2機械能守恒定律（不討論彈性勢能）⑴表達式___________⑵條件：Ⅰ請由定律表達式反推出條件（EK2-EK1=EP1-EP2

W合

=WG)合外力的功等于重力的功，即：只有重力做功

Ⅱ單個物體守恒條件：___________①只受重力;拋體運動，②除重力外，其它力不做功例題3：例題1中如以桌面為零勢面，求小球落地時其機械能為_____________________例題4判斷機械能是否守恒Ⅲ系統(tǒng)機械能守恒條件_____________________問題6Mb=2MaA機械能是否守恒？B機械能是否守恒？

_______________機械能守恒？⑶其它表達形式①__________（無需選擇零勢面）②_____________（系統(tǒng)）3、機械能變化的功能關(guān)系————思考與討論：機械能在何種條件下不守恒？請結(jié)合上以討論中B小球的機械能的變化分析。練習(xí)6在練習(xí)5中物體克服摩擦力做的功為

A物體動能的減少量B物體重力勢能的減少量C物體機械能的減少量D此過程系統(tǒng)所產(chǎn)生的內(nèi)能學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升1理解能力，2快速搜索知識能力，3自我否定的能力，4規(guī)范解題的能力，5張力。一、理解能力美國著名的教育家布魯納有一句話：“理解是一個過程，而不是一個結(jié)果”。例如：測電阻RX約3Ω，電壓表（0—3V內(nèi)阻1KΩ）電流表（0—0.6A內(nèi)阻0.1Ω）外接法：誤差約3/1000內(nèi)接法：誤差約1/30故選外接法分壓電路負載電阻與滑動電阻在不同比例下負載輸出電壓隨滑動長度的變化曲線要描繪某電學(xué)元件（最大電流不超過6mA，最大電壓不超過7V）的伏安特性曲線，設(shè)計電路如圖，圖中定值電阻R為1kΩ，用于限流；電流表量程為10mＡ，內(nèi)阻約為5Ω；電壓表（未畫出）量程為10Ｖ，內(nèi)阻約為10kΩ；電源電動勢E為12Ｖ，內(nèi)阻不計。⑴實驗時有兩個滑動變阻器可供選擇：

a、阻值0到200Ω，額定電流0.3A

b、阻值０到20Ω，額定電流0.5A

本實驗應(yīng)選的滑動變阻器是

a

（填“a”或“b”）MA待測元件OPNRE07年江蘇高考二培養(yǎng)學(xué)生快速搜索能力知識：分類歸納，有效遷移方法：合理建模，類比發(fā)散數(shù)學(xué)技巧搜索引擎三

培養(yǎng)學(xué)生自我否定，批判反思的能力?！鞍l(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”，“正確”可能只是一種告訴、一種模仿，而“錯誤”絕對是一種經(jīng)歷、一種學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀以為，學(xué)習(xí)的錯誤不可能經(jīng)正面的示范和反復(fù)的練習(xí)得以糾正，必須經(jīng)過一個自我否定的過程。發(fā)現(xiàn)錯誤是學(xué)生的第一次反思，改正錯誤是學(xué)生的第二次反思，那么總結(jié)錯誤整理錯誤乃至深化拓展是學(xué)生的第三次反思，認知中的錯誤不可能靠一次糾正解決。錯題的整理

1、為什么錯了——分析原因；2、應(yīng)該怎樣做——標明正確的方法和依據(jù)原理；3、有無其他方法——對比歸納、思維求異；4