第3課 查閱文獻

第三章查閱文獻一、研究前查閱文獻的意義1、避免重復(fù)研究、準(zhǔn)確限定問題2、吸收有用的思路、方法、觀點3、了解自己研究的背景、價值文獻的層次：由博而約零次文獻：書信、會議記錄、日記、作業(yè)本、錄音、錄像等原始文獻資料。一次文獻：作為研究成果的文獻，如專著、論文、報告、檔案等。二次文獻：對一次文獻進行編排和摘錄，使之條理化，便于查找，即文獻匯編，例如書目、索引、文摘等。三次文獻：在二次文獻的幫助下，對一次文獻進行整理、概括，具有主觀綜合的性質(zhì)，如研究綜述。文獻的載體紙質(zhì)印刷膠卷：縮微膠片聲像材料：唱片、電視、錄音帶、數(shù)字編碼：電子圖書、數(shù)據(jù)庫教育文獻的分布1、書籍：名著、專著、教科書、工具書2、出版物：期刊、報紙

期刊：雜志、大學(xué)學(xué)報、復(fù)印資料報紙：如《中國教育報》、《教師報》、《教育文摘周報》、《光明日報》等教育類核心刊物

1.教育研究

2.教育理論與實踐

3.比較教育研究

4.全球教育展望

5.教育評論

6.中國教育學(xué)刊

7.外國教育研究

8.人民教育

9.教學(xué)與管理10.教育探索

11.教育與經(jīng)濟

12.教育科學(xué)

13.江西教育科研

14.遼寧教育研究15.教育導(dǎo)刊

16.上海教育科研17.山東教育科研（改：當(dāng)代教育科學(xué)）18.教育研究與實驗

19.華東師范大學(xué)學(xué)報.教育科學(xué)版

教育文獻的分布3、檔案：年鑒、法令集、會議論文集、學(xué)位論文

年鑒：記錄上年度的發(fā)展?fàn)顩r，實事、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。如《中國教育年鑒》、《中國教育統(tǒng)計年鑒》

教育法令集：官方的教育法令匯編會議論文集：學(xué)術(shù)年會論文集學(xué)位論文：學(xué)校圖書館保存教育文獻的分布4、電子資源

電子圖書：如“超星”、“讀秀”數(shù)據(jù)庫：如“中國期刊全文數(shù)據(jù)庫”“中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫”

網(wǎng)站、網(wǎng)頁資料：（worldwideweb）中國教育部

中國教育和科研計算機網(wǎng)

中國教育信息網(wǎng)文獻檢索的過程與方法1、準(zhǔn)備階段：確定檢索詞（主要研究概念，要求在理論積累之后的聯(lián)想能力）。如“教育民主化研究”

核心概念有哪些？教育民主相關(guān)概念有哪些？教育平等、教育自由、自主、主體間性、學(xué)生權(quán)利、教育公平……文獻檢索的過程與方法2、選擇檢索工具（1）手工檢索（2）計算機檢索：選擇搜索引擎選擇數(shù)據(jù)庫

文獻檢索的工具：手工檢索目錄：如《中國教育書錄1949－1990》索引：如《全國報刊索引》、《中文報刊教育論文索引》摘要：如《新華文摘》、《報刊文摘》工具書：《教育大辭典》、《國際教育百科全書》、《中國大百科全書·

教育》數(shù)據(jù)庫檢索常用檢索項：題名檢索作者檢索關(guān)鍵詞檢索刊物檢索出版年份檢索全文檢索…………以“父母的教養(yǎng)方式及其影響因素的研究”為例，演示如何通過中國期刊網(wǎng)收集相關(guān)資料。

第二節(jié)教育文獻的收集第二節(jié)教育文獻的收集3、選擇文獻檢索的順序順查法：從發(fā)生時間開始檢索到目前，比較全面逆查法：從近年開始回溯，重點在新文獻引文查找法：根據(jù)已掌握文獻的引文注釋或參考文獻追查原文，逐一擴展，類似滾雪球。檢索文獻的注意點1、盡量找到第一手資料（零和一次文獻），而不是引用的資料。2、注意相反觀點、不同結(jié)論、不同方法研究資料的收集。3、從權(quán)威的、引用率高的期刊、作者中開始檢索可以提高效率。4、文獻登記和摘要（1）登記注釋所要求的信息。尤其是網(wǎng)絡(luò)搜索的資料，必須要核實、登記網(wǎng)址。（2）可以直接摘抄原文，也可以進行概括。（3）文獻登記應(yīng)當(dāng)盡量歸類。（4）可以及時附加研究者的感想。5、閱讀信息研究的準(zhǔn)確性和可靠性研究方法運用是否合理？研究的優(yōu)點和不足在哪里？對我的研究有何啟發(fā)？

…………6、寫文獻綜述

文獻綜述是研究者對選題領(lǐng)域的研究成果作出的概述和評價，包括研究歷史、現(xiàn)狀、前景以及存在的不足。文獻綜述的基本內(nèi)容

一般來說，文獻綜述要包括以下內(nèi)容：標(biāo)題、綜述的主要問題、收集資料的范圍、概括既往研究的主要內(nèi)容、有待解決的問題、發(fā)展趨勢、基本評述等。文獻綜述的目的：一是幫助研究者尋找研究的切入點，并理清研究思路；二是