人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教案5篇

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當(dāng)數(shù)學(xué)家導(dǎo)出方程式和公式，宛如看到雕像美觀的風(fēng)景，聽到美好的曲調(diào)等等一樣而得到充分的快樂。下面是我為大家整理的關(guān)于人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教案，夢(mèng)想對(duì)您有所扶助。接待大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教案1

教學(xué)理念

聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地查看、操作、議論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的空氣，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得學(xué)識(shí)，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得喜悅。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的查看才能，遵守時(shí)間和珍愛時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確讀寫鐘表上的整時(shí)，并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。

教學(xué)難點(diǎn)

正確急速地說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具打定

一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。

學(xué)具打定

每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)

同學(xué)們聽過謎語(yǔ)嗎?今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜?

(課件表示)謎語(yǔ)：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒指點(diǎn)你，時(shí)間要珍惜。

2、逛鐘表超市

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可美麗了，我們一起去逛逛吧!

(課件表示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導(dǎo)入新課

師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好摯友呀!那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧!

板書課題：熟悉鐘表

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、熟悉鐘面

(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面，留心查看鐘面上都有些什么?

指名學(xué)生說出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)。

師小結(jié)：鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)，還有線段那是刻度線，每個(gè)數(shù)之間有小格。追問：鐘面上的2根針有什么特點(diǎn)呢?

根據(jù)學(xué)生的回復(fù)師板書：時(shí)針短粗

分針長(zhǎng)細(xì)

(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針

(3)我們知道時(shí)間爺爺是不知疲憊，永不停息的，所以鐘面上的時(shí)針和分針也不會(huì)中斷!那這2根針是怎樣走動(dòng)的?哪根針快哪根針慢?

生：朝著同一方向走，最慢的是時(shí)針，其次是分針。

(課件演示)師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。

2、補(bǔ)鐘面(小組合作)

每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒時(shí)針和分針，還有些沒數(shù)字。

行動(dòng)起來!用你們靈敏的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組賞賜一面小紅旗。

3、熟悉整時(shí)

(1)(課件出示)三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。

指名回復(fù)鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么看的。

師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表示自己撥的結(jié)果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

(1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回復(fù)師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別展現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)用數(shù)字表示法

點(diǎn)擊電腦展現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生查看兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。

(3)生動(dòng)手寫3：00、6：00

(4)點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生查看對(duì)比。

三、參與嬉戲，穩(wěn)定練習(xí)

1、嬉戲：找摯友

(課件出示)嬉戲規(guī)矩。隨著《找摯友》活潑的音樂，生舉行嬉戲。展現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的摯友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熟悉12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。

2、(課件出示)P92頁(yè)

小軍一天的時(shí)間安置圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說自己一天的時(shí)間安置。

四、引導(dǎo)回想，總結(jié)評(píng)價(jià)

1、今天，你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說嗎?

2、時(shí)間像小馬車一樣快速地向前跑著。一節(jié)課又要終止了，我們確定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小仆人。

3、點(diǎn)擊電腦賞識(shí)歌曲《時(shí)間像小馬車》。

五、課后延遲，生活調(diào)查

(課件出示)：太陽(yáng)剛升起的畫面;太陽(yáng)剛落下的畫面。

請(qǐng)大家把方才看到畫面的時(shí)間記錄來，下次再議論、交流。

板書設(shè)計(jì)

熟悉鐘表

時(shí)針短粗

分針長(zhǎng)細(xì)

找摯友

蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合生活閱歷，初步熟悉鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。

2、在概括情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安置時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的查看分析才能，體驗(yàn)與他人合作交流的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步熟悉鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

教具打定：

鐘模型、多媒體課件。

一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們熱愛猜謎語(yǔ)嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎?

“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它能報(bào)告我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起”能報(bào)告我謎底是什么嗎?

生：鐘表

答對(duì)了。這節(jié)課我們就共同來“熟悉鐘表”(板書課題)

師：今天老師請(qǐng)來了一位新?lián)从?，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年?jí)了。他今天有一個(gè)問題想請(qǐng)教一下大家，大家愿不容許扶助他呢?

1、播放課件，提出問題。

2、我們看看這個(gè)方法行不行呢，持續(xù)看課件。

有了這個(gè)鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節(jié)課就來了解一下“小明的一天”。

二、合作交流，總結(jié)閱歷

1、熟悉鐘面

①師：生活中我們經(jīng)常見到鐘表，那么鐘面上有什么呢?請(qǐng)大家專心查看手中的學(xué)具鐘面，說一說你察覺了什么。

②師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會(huì)看鐘面上的時(shí)間，還知道鐘面上(出示鐘面實(shí)物圖)有12個(gè)數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時(shí)針，長(zhǎng)一些的這根叫分針，最長(zhǎng)的這根叫秒針。

(過渡：我們熟悉了時(shí)針和分針，你知道這些表的時(shí)間嗎?)

2、查看情境圖，交流閱歷

(1)。認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)

①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。

師：這是小明一天的生活安置，請(qǐng)小摯友們?cè)囍谛〗M里說一說小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的?

師：誰(shuí)來介紹小明在一天都做了些什么?

師：介紹得真領(lǐng)會(huì)。老師報(bào)告你，幾點(diǎn)也可以說成幾時(shí)，例如6點(diǎn)起床，可以說成6時(shí)起床。

(2)?？偨Y(jié)閱歷，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)整時(shí)、半點(diǎn)的熟悉。

師：小摯友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動(dòng)的這6個(gè)時(shí)間分分類嗎?針對(duì)學(xué)生的回復(fù)舉行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。

師：按整時(shí)和半時(shí)來分，可以分成兩類，6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)是整時(shí)，7時(shí)半、8時(shí)半是半點(diǎn)。你們是怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢?利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時(shí)要留神聽別人是怎么說的，假設(shè)有不同觀法，要等同學(xué)說完后再提出來。

師：由此可以察覺整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同?

師小結(jié)：整時(shí)分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí);半點(diǎn)時(shí)分針總指向6，譬如說7時(shí)半，分針指向6，時(shí)針指向7和8的中間

(3)良好作息時(shí)間的教導(dǎo)。

師：通過小明的一天，你對(duì)他有了哪些方面的了解?師小結(jié)：小明是一個(gè)有良好生活作息習(xí)慣的好孩子，夢(mèng)想同學(xué)們也像小明那樣能夠合理地安置自己的作息時(shí)間。

(4)用兩種方法表示時(shí)間

(過渡：日常生活中你還見過哪些表)

1.熟悉電子鐘。

課件出示生活中的電子表。

學(xué)習(xí)同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí)，7：00，學(xué)生板演8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表表示

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。

7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對(duì)好摯友。下面我們就來做一個(gè)找摯友的嬉戲好不好?

2、完成書上97頁(yè)第2題連一連。

三、應(yīng)用新知，拓展練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)。播放課件

讓學(xué)生獨(dú)立說一說第97頁(yè)“練一練”第1題圖中的小摯友在什么時(shí)間干什么。(用兩種方法表示，并說出幾時(shí)在干什么。)

2、撥一撥。

(1)讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出以下時(shí)刻：一名學(xué)生在講臺(tái)上撥，其余學(xué)生在下面撥。

1時(shí)9時(shí)半3時(shí)11時(shí)半5時(shí)半

3、動(dòng)腦筋。(過一小時(shí)是幾時(shí))播放課件

先讓學(xué)生理解題，“過一小時(shí)是幾時(shí)，就是用現(xiàn)在的時(shí)間+1。

課堂小結(jié)：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計(jì)：

今天回家后，同學(xué)們也像小明一樣，在爸爸媽媽的扶助下，給自己制定一份合理作息時(shí)間表。

板書設(shè)計(jì)：

小明的一天

時(shí)針短分針指著12，時(shí)針指幾讀幾時(shí)。

分針長(zhǎng)分針指著6，時(shí)針剛過幾就讀幾時(shí)半

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教案3

課標(biāo)內(nèi)容：

感知兩個(gè)加數(shù)交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變，同一個(gè)問題可以用不同的算式解決。

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度和價(jià)值觀--體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的應(yīng)用過程，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

過程與方法--體驗(yàn)察覺“a+b=b+a”這一規(guī)律，體驗(yàn)生活中四處有數(shù)學(xué)。

學(xué)識(shí)與技能--體驗(yàn)查看、揣摩、操作驗(yàn)證、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)查看、分析、推理、歸納的才能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

察覺“a+b=b+a”這一規(guī)律“，并能生動(dòng)運(yùn)用。

教學(xué)流程：

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

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初步體驗(yàn)

1、同學(xué)們，你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎?那你能從我們身邊找出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

2、這不，笑笑和頑皮來到停車場(chǎng)，也察覺了數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)看：(掛圖出示主題圖)

他們倆察覺了什么?

你察覺了什么?

從笑笑和頑皮列的算式中你能察覺什么?

1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

2、通過查看，察覺規(guī)律(兩個(gè)要加的兩個(gè)數(shù)交換位置，結(jié)果不變)。同時(shí)求知欲鞏固。

操作驗(yàn)證

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深入體驗(yàn)

活動(dòng)一、猜一猜

是不是全體的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)

活動(dòng)二、擺一擺，算一算

請(qǐng)同學(xué)們想手段證明一下自己的揣摩。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。(邊擺邊算邊寫)

全班交流后，總結(jié)得到”a+b=b+a“這一規(guī)律”。

活動(dòng)三、玩一玩。(練一練第1題)

下面我們來玩一個(gè)手指嬉戲，根據(jù)我的手勢(shì)列出算式，看哪位同學(xué)又快又對(duì)又多。

同桌玩這個(gè)嬉戲

活動(dòng)四、試一試，你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)

給學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)遇：通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)問題敢于揣摩、驗(yàn)證。

穩(wěn)定應(yīng)用

--拓展體驗(yàn)

1、算一算，看誰(shuí)做得既快又對(duì)(練一練2題)：

做完后，提問：你察覺了什么?做這組題，你認(rèn)為怎樣想會(huì)更快?

2、比一比。(用手勢(shì)演示出答案)

3、排排隊(duì)嬉戲(25頁(yè)4題)

4、看一看，填一填，說一說。(學(xué)生先看，再填，再說想法)

1、學(xué)生察覺：利用這一規(guī)律可以制止重復(fù)計(jì)算。

2、體會(huì)從多角度斟酌的樂趣。

評(píng)價(jià)反思--再現(xiàn)體驗(yàn)

同學(xué)們，這節(jié)課你察覺了什么?這節(jié)課中你最值得高傲的是什么?

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教案4

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

針對(duì)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我察覺整理書包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念，學(xué)會(huì)探索分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)舉行分類。為此，我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，每組4名同學(xué)，每一小組選一名組長(zhǎng)。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)才能。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立斟酌，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)內(nèi)容

北師大版義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《整理書包》。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在查看、操作、嬉戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知

道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的精細(xì)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的才能，體驗(yàn)告成的喜悅。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如外形、顏色、大小)對(duì)物體舉行對(duì)比、排列和分類。

五、教具打定

書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。

六、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

1、猜謎語(yǔ)

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。

小摯友們爭(zhēng)相回復(fù)：“書包?！?/p>

師：老師想知道你們的書包平日都是誰(shuí)整理的呀?

生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。

師：這幾個(gè)同學(xué)平日是自己整理書包的，這個(gè)習(xí)慣真好!自己的事情自己做才是好孩子!你們?nèi)菰S做好孩子嗎?

學(xué)生齊答：“容許!”

師：好!今天我們就一起來學(xué)習(xí)整理書包。

2、自己動(dòng)手整理書包，彼此交流自己的想法

師：小摯友們趕快把書包里的東西拿出來!誰(shuí)來說一說，今天你們的書包里都裝著什么呀?

生：語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、語(yǔ)文根基訓(xùn)練、數(shù)學(xué)根基訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子……

師：小摯友們想一想，該怎樣整理自己的書包，這樣每天上學(xué)的時(shí)候才能很快的拿出需要的書本呢?

學(xué)生開頭自己動(dòng)手整理書包，整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。

3、學(xué)生匯報(bào)整理的處境：有按大小分的，有按學(xué)科分的，有按書、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上表示不同分類方法)

(二)動(dòng)手操作，深化新知

活動(dòng)一：分人物頭像

(1)師：小精靈同學(xué)的家里來了好多的客人，我們一起看看都有誰(shuí)來了?(老師將人物頭像的圖片，依次擺在實(shí)物投影儀上)哎呀，這么多客人呀!小精靈一邊忙著給客人們倒茶，一邊在開動(dòng)小腦筋了，這么多客人可以分幾類呢?小摯友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類的嗎?請(qǐng)組長(zhǎng)把一號(hào)信封里的客人請(qǐng)出來，小組同學(xué)彼此議論一下可以怎樣分類?

(2)學(xué)生通過小組之間的彼此合作、交流之后，紛紛舉起手來，要求匯報(bào)不同的分類的方法。

(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請(qǐng)學(xué)生上來匯報(bào)，同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過程)。

活動(dòng)二：分帽子

(1)師：老師還給大家?guī)砹艘恍┟利惖拿弊?，藏在二?hào)信封里。趕快拿出來，小組合作分一分，看看你們能想出幾種分法?

(2)分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報(bào)、表示不同的分類方法)。

活動(dòng)三：分車子

(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)

(1)師：小摯友們有才干把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁(yè)。這回有個(gè)要求，請(qǐng)小摯友們自己先獨(dú)立斟酌，想想我要怎么分，按什么分，分幾類?看哪個(gè)小摯友想的方法又多又合理。

(2)學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果大致有：按機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車分;按車輪的個(gè)數(shù)分……

活動(dòng)四：給小組同學(xué)分類

(1)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?

(2)學(xué)生分類的結(jié)果有：按性別分;按是否少先隊(duì)員分;按衣服的顏色分;按是否戴眼鏡分……

(三)全課小結(jié)

今天你們學(xué)會(huì)了什么才干?平日，你們還在什么地方看過、接觸過分類?通過今天的學(xué)習(xí)大家把分類的才干掌管得更好了!從現(xiàn)在開頭，你們的書包誰(shuí)整理呀?

(四)校外實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們回到家里，利用今天學(xué)到的才干做一次小管家，把自己的書柜、衣柜整理好，然后請(qǐng)爸爸、媽媽參觀，好嗎?

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索，合作交流列出三個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的查看才能，動(dòng)手操作才能及語(yǔ)言表達(dá)才能。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教導(dǎo)，在確定的教學(xué)情境之中學(xué)