北師大二年級語文上冊教案5篇

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在實際教學活動中，教案起著特別重要的作用，編寫教案有利于教師弄通教材內容，切實把握教材的重點與難點。下面是我為大家整理的關于北師大二年級語文上冊教案，夢想對您有所扶助。接待大家閱讀參考學習!

北師大二年級語文上冊教案1

《愛迪生救媽媽》

學習目標

1、會認11個生字，會寫9個生字。

2、通過指導學生有感情地讀課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟才能。

3、通過通過實踐活動提高學生專心查看、積極動腦、敢于表現的才能。

學習目標：

1、會認11個生字，會寫9個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并留神積累詞句。

3、領會愛迪生的聰明心愛，有多動腦、多動手、善察覺的意識。

教學重點難點

1、通過朗讀理解本課的內容。

2、熟悉“迪、檢”等11個生字，會寫“油、團”等9個字。

教學時間：兩課時

課前打定：制作認讀生字和課文插圖的幻燈片。周圍鏡子。

第一課時

一、談話導入。

愛迪生是世只是有名的研發(fā)家，他一生約有兩千多項創(chuàng)造研發(fā)，為人類做出了巨大在付出。你知道我們生活中的哪些東西是他研發(fā)的嗎?(生自由說)今天我們學習一個關于他小時候的故事。(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，自主識字。

1、自讀課文，邊讀邊畫出世字。

2、想手段把生字學得又快又輕松，在小組內交流一下。

3、小組推舉識字好手段，介紹給同學們。

4、出示幻燈片，多種方法檢查學生認讀生字處境。

三、朗讀感悟，理解課文。

1、師范讀課文，生感知全文內容。

2、生自由讀課文。要重點引導學生朗讀好人物的動作、表情、語言。

讓學生選出自己感興趣的句子和段落精心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。

3、交流感悟。

通過讀課文，找出哪些是直接描寫愛迪生的，哪些是間接描寫愛迪生的，在小組內交流。

4、檢查交流處境。

5、實踐感悟。

(1)出示課文插圖的幻燈片，引導學生斟酌：“恍然大悟”是什么意思?爸爸為什么“恍然大悟”?

(2)出示鏡子，找學生站在不同的位置實踐“鏡子的反光性”

(3)分角色朗讀課文。

四、布置作業(yè)。

1、同學自由組合，根據課文內容編成小品演一演，進一步體會人物的心理變化。

2、閱讀有關愛迪生的書籍。

其次課時

一、復習、

1、朗讀課文。

2、匯報作業(yè)處境。

(1)排演課本劇;

(2)說說讀了哪些關于學迪生的書籍

3、出示生字卡片，指名讀，全班讀。

二、寫字指導。

1、教師指導

2、“油”可以用加一加的方法記(由+三點水旁)

3、“團”要留神和“困”對比;

4、“炎”可以用熟字來記，如：把談、淡去偏旁;

5、用“撿”來記“檢”

6、重點指導好“責”，第三橫要長，且不過橫中線。

7、“貝”的結果一筆是點，不要寫成了豎彎勾。

8、學生專心書寫，教師巡查指導。

三、完成課后練習。

留神辨識要填的字的讀音和意思：來不(及)、著(急)、(做)事

北師大二年級語文上冊教案2

《掌聲》

教學要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，知道人與人之間都需要關切、激勵。要主動的關切、激勵別人，也要珍惜別人的關切和激勵。

教學時間：兩課時。

第一課時

一、透露問疑：

1、小摯友們，有人給你鼓過掌嗎?由于什么給你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?

為什么為別人鼓掌呢?

2、今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲

3、讀了課題，你能提出什么問題嗎?

二、初讀課文

1、請小摯友帶到方才的問題專心的讀書，遇到不熟悉的字，看課后生字表。

2、請同學讀課后生字，留神看清字音、讀準字音。

反應檢查。重點讀好以下字音。

3、請小摯友持續(xù)讀課文，把不熟悉的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學們記組它。

反應檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

4、看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。

5、下面請同學們在讀課文，努力做到正確、流利。

反應檢查，指名讀，師生評議，齊讀。

6、讀過課文，請小摯友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。

7、理解詞語。

8、小結：這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。

大家還要通過專心讀書，讀懂了一些詞語。大家學的很好。課后還要練習讀出感情來。

三、描紅生字

1、讀準課后要描紅的生字。

2、播放輕音樂，學生描紅。

其次課時

一、復習生字詞

二、精讀課文

1、請小摯友自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

2、分小組議論：從這些變化中，你體會到了什么?說說你的理解。

3、班級反應，指導朗讀。

(1)在我們上小學的時候，班里有一個叫曉英的同學，他總是悄悄地坐在教室地一角。

①指導學生運用由于……所以……地句式，說說小英為什么總是悄悄地坐在教室地一角在。

②通過議論讓學生明白：小英由于身有殘疾分外自卑。

③練習朗讀體會小英自卑地理由。

(2)輪到小英的時候，全班的小摯友一齊投向了那個角落，小英馬上把頭低了下去。

①小英為什么把頭低了下去?

②練習朗讀，體會小英自卑的理由。

(3)小英躊躇了一會兒，結果慢吞吞地站了起來。我們留神到小英的眼圈紅了?

①議論讓學生明白：躊躇慢吞吞是小英不容許讓人看到他的樣子。眼圈紅了說明小英

覺得自己的自尊受到了傷害。

②練習朗讀體會小英的繁雜的心情。

(4)那掌聲使小英感動的流下了眼淚。

①議論讓學生明白：同學們的掌聲使小英感到了大家的關切和激勵，她沖動的流下了眼淚。

②練習朗讀體會小英感恩的心情。

(5)小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學地掌聲下微笑著走下了講臺。

①議論讓學生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學們的熱心激勵。

②練習朗讀。

(6)他不在惆悵，她和同學們一起交談、嬉戲甚至還走見了學校的舞蹈房……

①聯系小英來信中的話交流，小英為什么有這些變化?

②練習朗讀。

4、有感情的朗讀第1～6自然段，說說小英的變化中，你想到了什么?

5、結果一段報告我們什么?你是怎么理解的?

三、總結全文：

1、聽課文錄音。

2、有感情的朗讀課文。

3、這篇課文報告我們，人人都需要掌聲，更加是當一個人身處困難時，讓我們珍惜別人的掌聲，同時，

也不要忘卻把自己的掌聲獻給別人。

四、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、完成《習字冊》上的書寫練習。

北師大二年級語文上冊教案3

《猴子種樹》

1、熟悉“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。熟悉“寸字旁”。

2、分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的理由。

3、教導學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不成半途而廢。

1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的理由。

2、教導學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不成半途而廢。

第一課時

一、談話激趣，導入新課。

師：同學們，你們都愛吃什么水果?

師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]

[從學生愛吃的水果導入新課，調動其學習的積極性，并自然引出本課內容。]

[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。

二、初讀課文，感知內容。

(一)讀文識字，分組學習。

1、用筆畫出不熟悉的生字，采用自己熱愛的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。

2、組內交流識字處境，教師巡查。

(留神“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)

3、檢查讀音處境。

(1)抽讀卡片指名，開火車認讀：猴、梨、將、諺、櫻。

(2)議論認準這些字的方法：

[在認字過程中滲透漢字的學識、培養(yǎng)識字的才能。分析字形以會寫字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。]

(3)擴展詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。

4、師：現在誰能把課文讀下來了?容許讀的起來。(生接龍讀課文，其他生專心聽，然后師生共同評議。)

[培養(yǎng)學生自信仰，成就感。]

(二)讀文了解課文內容。

1、分組讀文，并說說課文講了一件什么事。

2、在讀的過程中，你們覺得哪個句子對比難讀，多讀讀。

3、讀讀下面的句子，看看它們有什么一致點和不同點?

你有這個細心嗎?

你能等得及嗎?

你不慌張嗎?

教師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。

[三個句子對比讀，感悟出它們的意思一致，但表述不一樣，從而領悟到祖國語言文字的豐富多樣。]

三、穩(wěn)定識字、寫字。

[課件表示]

1、整體查看字形：

形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。

2、“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。

3、與橫豎中線相關聯的筆畫，要著重查看描摹。

“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。

其次課時

一、復習導入，檢查朗讀。

(一)復習導入。

1、開火車讀生字，檢驗生掌管學識處境。

2、說自己記字的方法。

(二)檢查朗讀。

二、自主研讀，理解領會。

(一)同學們默課文，邊讀邊斟酌，并畫出有關語句：都有誰和小猴說話?他們都說了些什么?小猴聽了，有什么表現?

[打出斟酌題課件]

個人自學，小組交流，集體學習。

[培養(yǎng)獨立閱讀才能，訓練眼、腦、手、口多種器官的合作，學會傾聽、表達與交流，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。]

1、第2、3自然段。

(1)生按斟酌題回復問題。問：有不同觀法嗎?

(2)學生自由讀。

(3)指名讀，其他人談聽后感受。

[培養(yǎng)學生專心聽他人發(fā)言的好習慣，學習同學有感情地讀書。]

(如生感受說得不到位，師指導朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出慌張的語氣。“怎么、才能”應加重語氣，讀出強調的語氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長?！皩Α币x出斷定的語氣，“太”應拖長音讀。)

(4)分角色練讀。

(5)指名分角色朗讀。

(6)總結本段學習方法。

[多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟文中人物的心情，體會烏鴉的慌張和不解，猴子的決心。]

2、自主學習第4—7自然段。

(1)按學法，學習4、5自然段。

(2)按學法，學習6、7自然段。

[訓練學生學習的主動性，培養(yǎng)他們獨立學習、思維、理解才能，感受閱讀的喜悅。]

3、問：結果，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結果。)

4、議論。

為什么小猴沒有種成樹?它理應怎么做才對?

小組議論，全班交流。

[通過議論，教導學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈，不成半途而廢。]

三、角色表演，加強理解。

1、自愿結合小組，調配角色，打定表演。留神：語言表達要到位，表情、動作要適當。

2、上臺表演，同學評價。

[低年級的語文教學力求做到如情入境，牢牢地抓住學生的年齡特點，激發(fā)其學習興趣，調動學習的積極性，自我表現的欲望，培養(yǎng)自信仰。通過表演把所學的語言文字進一步加深理解、積累，生動運用。]

四、放飛想象，拓展思維。

師：小猴子采納了閱歷教訓，其次年它又開頭種樹。烏鴉望見了飛過來勸它。假設你是小猴子，會怎么說?怎么做?

[想象是創(chuàng)新思維的翅膀，教師引導學生在充分朗讀、理解課文的根基上開展想象，使他們的天性得到張揚，思維得到磨練，想象得到開拓，熟悉得到升華。]

五、作業(yè)。

回家給家長感情朗讀，或表演。

北師大二年級語文上冊教案4

《看黃果樹瀑布》

教學目標

1、會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。

3、結合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯闊。

教學重點：認寫生字，在讀中感悟瀑布宏偉的風景。學習按確定的依次查看、抓特點開展想象的寫作方法。

教學難點：按確定的依次開展想象，感受感受瀑布的壯闊。

教學打定

1、教師：生字卡片和教學掛圖或課件。

2、學生：收集有關瀑布的資料，有條件的打定在瀑布前的留影。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1、教師：同學們，你們見過瀑布嗎?它是什么樣子的?

2、老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起共享。(播放音像資料。)

3、請學生談感受。

4、方才我們所看到的就是位于貴州省的，我國的瀑布——黃果樹瀑布。(板書課文題目)今天，我們就隨著京京同學一起到貴州去看看這壯闊的黃果樹瀑布。(齊讀課文題目。)

二、初讀課文，自主識字

1、教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出世字娃娃，多讀幾遍。

2、出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要熟悉的新摯友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，留神把生字娃娃叫準。

3、你認為哪些生字娃娃輕易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。

教師留神指導讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。

4、教師：淘氣的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還熟悉它們嗎?

(各小組在小組長的率領下用生字卡片采用搶讀、輪替讀等方式認字，并交流識字方法。)

檢驗識字效果。(玩蹺蹺板的嬉戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。)

5、教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰容許把自己好的方法說給大家聽呢?

三、精讀課文，體會瀑布的壯闊

1、讀了課文，抽學生說說課文主要寫了什么。

2、再讀課文，請學生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應的詞句。(遠處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。)

3、斟酌：京京在不同位置察覺瀑布各是什么景象?用“——”勾畫出來。

4、小組交流匯報。

遠處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩奪目。

觀瀑臺：水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來，洗去疲乏。

水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。

從山洞出來：彩虹類似系在窗簾上的彩綢。

四、指導朗讀，讀中悟情

1、你最熱愛哪些句子?(相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。)

2、出示有關句子，結合上下文及生活實際，了解詞句意思。

如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩奪目，像給大山罩了一層純凈的面紗。

結合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的宏偉景象。激勵學生聯系生活實際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……

3、美美地朗讀。(教師范讀、引讀、個別讀、比較讀，在反復的朗讀中感悟瀑布的壯闊。)

4、試背。

五、穩(wěn)定生字，指導書寫

1、學生讀一讀要求會寫的生字。

2、要寫好這些字，理應指點大家留神什么呢?

3、教師重點指導“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。

4、學生描紅，書寫，相互評議。

六、小導游闡明評比活動

1、學生以小導游的身份介紹黃果樹瀑布。

2、師生評議，評出小導游。

七、選擇自己熱愛的段落和句子記一記，背一背

北師大二年級語文上冊教案5

《裝滿昆蟲的口袋》

一、教學目標

1、運用學過的識字方法自學生字;熟悉12個生字和1個多音字，結合詞語理解字義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、掌管漢字的間架布局，按筆畫筆順把字寫好。

4、引導學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成擅長查看、擅長察覺的好習慣，培養(yǎng)喜歡自然、喜歡科學的志趣;

二、教學重點、難點

1、從課文的概括描寫中體會法布爾對昆蟲的著迷;

2、抓住描寫法布爾對昆蟲分外著迷的詞句舉行品讀;

三、教學打定

1、多媒體課件

2、搜集法布爾的有關資料

四、課時安置：2課時

五、教學過程

第一課時

一、導入新課。

1、板書課題，齊讀課題——裝滿昆蟲的口袋

2、引導學生質疑：

(這個口袋里放了昆蟲的人是誰?他是哪兒人?他為什么要把昆蟲放進口袋里?)

二、初讀課文。

1、帶著問題自讀課文。

2、檢查自學處境。

(1)生字詞正音。

濃重暗藏無限暮色查看賞識訓斥驅散依戀怒氣沖沖

(2)指導寫字。

①出示生字，指導查看。

②指名交流難寫難記生字的記法和寫法。(“溪”，右邊中間不是絞絲旁。)

3、指名分自然段朗讀課文。

4、全班交流自讀課文所解決的問題。

5、了解關于法布爾的資料。

三、理清文章脈絡。

1、自由輕聲讀課文，想一想文章的哪一片面是概括寫法布爾對昆蟲入迷的。

2、出示小黑板，在下面的括號里填上適當的序號。

第()自然段交代法布爾出世的時間、地點及他所居住的村子的自然環(huán)境。

第()自然段概括寫法布爾對昆蟲的著迷。

第()自然段對全文舉行總結。

3、用自己的話說說課文主要講了什么故事。

四、指導課堂寫字

1、范寫、學生描紅、臨寫。

2、表示評議。

其次課時

(一)質疑導入。

1、通過上節(jié)課的學習，我們了解課文主要講了什么?

2、今天，我們持續(xù)學習課文，看看法布爾是怎樣依戀昆蟲的?

(二)學習課文。

1、生默讀課文，邊讀邊想：對小時候的法布爾有哪些了解?誰能用最簡樸的話說一說。

2、通過方才的讀書，同學們對法布爾有了初步的了解，現在讓我們走進課文，相信同學們對法布爾會有更多的熟悉。

(三)品讀課文，自主感悟

1、自由讀2、3段，說說你們對法布爾有哪些了解?

(依據學生當時的讀書感受和情感表達的需要，教師結合重點做相機的調控。師生共讀、共議。)

重點引導理解的句子：

(1)一天入夜，暮色掩蓋了田野，爸爸媽媽忙完了農活，察覺法布爾不見了。不由得慌張起來，在田野上高聲呼喊兒子。

(2)三天前，法布爾就報告媽媽，花叢里經常傳出一種入耳的聲音，不知是誰在唱歌?，F在，他終究找了這位‘歌詠家’。(法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現在仍在探索?？梢娝业竭@只紡織娘是很不輕易的。)

2、為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難?他是怎么抑制的?

3、你們的描述讓老師猶如看到了當時的情景，法布爾捉住這只紡織娘確實是不輕易呀。你們能把這種很不輕易的感覺讀出來嗎?

4、指導朗讀2、3段。

5、法布爾就是這樣，對大自然彌漫了濃重的興趣。

(出示第一段，齊讀第一段。)

6、法布爾的故事可多啦!請同學們用自己熱愛的方式讀4、5、6段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個句子，寫上批注，并多讀幾遍。

7、指名回復，教師根據學生發(fā)言，相機出示句子：

(1)每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就一動不動地趴在岸邊，悄悄地查看奇異的生物世界。(看看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都查看到了哪些好玩的自然現象?)

(2)他提防翼翼地把甲蟲撿起來，放進一個蝸牛殼里，計劃回家再好好賞識這珍寶一般的“寶物”。