部編版四年級語文上冊《故事二則》 教學(xué)設(shè)計【優(yōu)質(zhì)課教案】

部編版四年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課教案第

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課《故事二則》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.2.抓住關(guān)鍵語句，體會人物的內(nèi)心想法，感受名醫(yī)扁鵲神奇的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德。3.懂得不要諱疾忌醫(yī)，要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見的道理?！窘虒W(xué)重點】抓住關(guān)鍵語句，體會人物的內(nèi)心想法，感受名醫(yī)扁鵲神奇的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德?！窘虒W(xué)難點】懂得不要諱疾忌醫(yī)，要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見的道理?！菊n時安排】１課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你知道哪些寓言故事？二、講授新課（一）識字解詞1.學(xué)生自讀課文，出示要求：（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示要求認(rèn)讀的生字：bài hóu fū jì suǐ jǐ biāo拜、

侯、

膚、劑、

髓、

紀(jì)、標(biāo)指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。（2）課件出示生字組詞。（3）開展讀字游戲：開火車讀2.多音字紀(jì)： jǐ紀(jì)昌jì世紀(jì)有個叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭就去向飛衛(wèi)請教。教 jiāo

(教學(xué))jiào

(教室)在教(jiào)室里，一年級的老師在教(jiāo)學(xué)生讀漢語拼音。（二）學(xué)習(xí)《扁鵲治病》詞語釋義（可以多種形式，借助語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）理睬：對別人的言語行動表示態(tài)度；表示意見。一聲不響：一點兒聲音也沒有。本課指扁鵲第四次見到蔡桓侯不說一句話就走了。無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達(dá)不到。（三）初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1.介紹扁鵲：扁鵲(公元前

407—前

310

年)春秋戰(zhàn)國時期名醫(yī)。春秋戰(zhàn)國時期渤?？む?今河北滄州市任丘市

)人。由于他的醫(yī)術(shù)高超，被認(rèn)為是神醫(yī)，所以當(dāng)時的人們借用了上古神話的黃帝時神醫(yī)“扁鵲”的名號來稱呼他。2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。3.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。4.請大家?guī)е@些問題讀課文。（1）想一想，課文寫了一講什么事？扁鵲四次請求給蔡桓侯治病，蔡桓侯不聽，后來，蔡桓侯病死了。（2）給課文劃分層次，歸納段意。第一部分(第

1－2

自然段)寫扁鵲去拜見蔡桓侯，發(fā)現(xiàn)他有點小病，但是蔡桓侯不相信。第二部分(第

3－5

自然段)寫扁鵲多次告訴蔡桓侯病情，但是蔡桓侯都不相信。第三部分(第

6

自然段)寫扁鵲逃往秦國，蔡桓侯病死。三、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)課文1.同桌合作學(xué)習(xí)：（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：扁鵲三次拜見蔡桓侯想為他治病結(jié)果如何？請按照表格的形式寫出來。蔡桓侯的病情是怎樣一步一步發(fā)展的？扁鵲對待治病的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？說明了什么？你認(rèn)為蔡桓侯病死的根本原因是什么？蔡桓侯是怎樣對待扁鵲的勸告的？2.探討、交流，然后回答。（1）扁鵲三次拜見蔡桓侯想為他治病結(jié)果如何？請按照表格的形式寫出來。診次

日期

病癥

治療建議

患者表現(xiàn)第一次

有一天

皮膚上有點小病

熱敷

認(rèn)為自己沒病第二次第三天

過了十天十天后

并在皮肉之間病在腸胃

扎針服湯藥

很不高興非常不高興結(jié)果

有過了十天

病已深入骨髓

只能等死

渾身疼痛（2）蔡桓侯的病情是怎樣一步一步發(fā)展的？皮膚上

→

皮肉之間

→

腸胃

→

骨髓

→

病死（3）扁鵲對待治病的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？說明了什么？(站了一會兒→又來拜見→再一次來拜訪→只看了幾眼，就掉頭跑了→幾天前就跑到秦國去了)（4）你認(rèn)為蔡桓侯病死的根本原因是什么？他隱瞞疾病，害怕醫(yī)治，不接受他人勸告。（5）蔡桓侯是怎樣對待扁鵲的勸告的？不高興→很不高興→非常不高興→奇怪→派人去請（二）分析語句1.全班探討學(xué)習(xí)：（1）快速讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）討論下列句子的含義。2.探討、交流，然后回答。（1這是對蔡桓侯的語言描寫。蔡桓侯的話語中流露出對扁鵲的諷刺，說明他根本不相信扁鵲的話。（2(cǎi)他?！昂懿桓吲d”說明蔡桓侯有點生氣了，

沒有理睬”說明蔡桓侯對扁鵲反復(fù)說他有病很反感。（3這已經(jīng)是扁鵲第三次拜見蔡桓侯了。蔡桓侯的病情雖然嚴(yán)重，但還有治好的可能，因此扁鵲一次次拜見蔡桓侯，勸說他趕緊治病。此處語言描寫表明扁鵲醫(yī)德高尚，對病人很負(fù)責(zé)。（4）又過了十天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓侯，只看了幾眼，就掉頭跑了。（5(fū)

就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑

(jì)湯藥也還能治好；一旦深入骨髓(suǐ)，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了?，F(xiàn)在蔡這里扁鵲對蔡桓侯的病情發(fā)展過程進(jìn)行了詳細(xì)描述。這些句子在解釋原因的同時也與上文每一次扁鵲見到蔡桓侯時對其病情的推斷相吻合。此處語言描寫表明扁鵲不愧是一代名醫(yī)。3.分角色朗讀。4.指導(dǎo)朗讀。（三）小組交流學(xué)習(xí)：1.相互探討：蔡桓侯明知扁鵲是名醫(yī)，為什么對他的話不相信呢？扁鵲為什么跑到秦國去了？概括課文的主題？2.相互、交流，討論然后回答。（1）蔡桓侯明知扁鵲是名醫(yī)，為什么對他的話不相信呢？扁鵲為什么跑到秦國去了？蔡桓侯不相信名醫(yī)扁鵲的話原因有二：一是蔡桓侯覺得自己身體好得很，沒有什么不適；二是蔡桓侯自以為是，聽不進(jìn)別人的勸告。因為扁鵲知道此時蔡桓侯的病深入骨髓，無藥可救，為了避免殺身之禍，他就逃到秦國去了。（2）概括課文的主題?！侗怡o治病》通過寫蔡桓侯不聽扁鵲的勸告，病情越來越嚴(yán)重，最后病發(fā)身亡的故事，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。（3）通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會兩個成語？諱疾忌醫(yī)：隱瞞疾病，不愿意治。比喻怕人批評而掩飾自己的缺點和錯誤。防微杜漸：比喻在錯誤或壞事萌芽的時候及時制止不讓它發(fā)展。（4）拓展延伸：穿越時空的對話：把你要對蔡桓侯所說的話寫下來。四、學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》（一）詞語釋義（可以多種形式，借助語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）高明：(見解、技能）高超。一聲不響：不發(fā)出一點聲響。形容沉默不語或寂靜無聲。無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達(dá)不到。請教：請求指教。聚精會神：集中精神；集中注意力。百發(fā)百中：每次都命中目標(biāo)，形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。（二）初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1.介紹紀(jì)昌：紀(jì)昌，中國古代寓言故事人物，為神箭手，以好學(xué)和堅韌著稱，出自2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。3.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。4.請大家?guī)е@些問題讀課文。（1）想一想，課文寫了一講什么事？紀(jì)昌學(xué)射箭的故事。（2）給課文劃分層次，歸納段意。第一部分(第

1、2

自然段)紀(jì)昌一練用眼睛牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨眼。第二部分(第

3－5

自然段)

二練用眼睛能夠把極小的東西，看成一件很大的東西。（三）學(xué)習(xí)課文1.全班討論學(xué)習(xí)：（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：飛衛(wèi)要求紀(jì)昌做？紀(jì)昌是怎樣的練習(xí)眼力的？假如紀(jì)昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個普通箭手學(xué)射，能成為射箭能手嗎？讀了這個故事，你懂得了什么道理？2.探討、交流，然后回答。（1）飛衛(wèi)要求紀(jì)昌做？你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力，眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨。雖然你已經(jīng)取得不小的成績，但你的眼力還不夠。你要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時候再來見我。（2）假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個普通箭手學(xué)射，能成為射箭能手嗎？學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開的。（3）假如紀(jì)昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？學(xué)任何一項本領(lǐng)，都要有扎實的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。（4）讀了這個故事，你懂得了什么道理？紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何一項本領(lǐng)，都要有扎實的基本功，要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。（四）分析語句。1.小組討論學(xué)習(xí)：（1）快速讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）討論下列句子的含義。2.探討、交流，然后回答。（1）妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下?！皠幼髅鑼憣懗隽思o(jì)昌練習(xí)時的認(rèn)真和刻苦。

兩年以后”則說明了紀(jì)昌“練習(xí)“盯住目標(biāo)”的時間很長。（2）他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。（3）

后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。“百發(fā)百中”表現(xiàn)了紀(jì)昌射箭本領(lǐng)的高超，同時從側(cè)面表現(xiàn)了飛衛(wèi)是3.分角色朗讀。4.指導(dǎo)朗讀。5.概括課文的主題?！都o(jì)昌學(xué)射》寫紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力，紀(jì)昌刻苦練習(xí)，后來，成了百發(fā)百中的射箭能手。這個故事告訴我們，學(xué)習(xí)一種技藝，必須先練基本功；還告訴我們，要刻苦學(xué)習(xí)，有恒心，有毅力，才能實現(xiàn)自己的夢想。6.這個故事給你怎樣的啟發(fā)？（1按部就班，循序漸進(jìn)，由淺入深，踏踏實實，才能盡得其巧。（2）要刻苦學(xué)習(xí)，有恒心，有毅力，才能最終實現(xiàn)自己的夢想。7.拓展延伸：說說你還知道哪些堅持不懈的故事？達(dá)芬奇學(xué)畫孫康映雪夜讀書海倫?凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個讓人同情默默無聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強(qiáng)人五、課堂練習(xí)1.根據(jù)拼音，寫漢字。Bài huán hóu（ ）見 蔡（ ）（ ）Jǐ biāo（ ）

昌 目（ ）2.比一比,組一