部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊第四單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)

一，單元教學(xué)設(shè)計(jì)理念在我們美麗的星球上,每一天,太陽都燦爛地升起,又絢麗地落下。每一天都有一些生命開始它的旅程,都有一些生命釋放它的價(jià)值,也有一些生命永遠(yuǎn)消失。我們生活的世界多姿多彩,人類孜孜不倦地生產(chǎn)勞動(dòng),花草日夜不停地吐納芬芳，而動(dòng)物們則默默陪伴我們,它們是人類的知己、親人、老師。人類的小伙伴帶給本單元圍繞著“動(dòng)物朋友”這一主題,編排了《貓》《母雞》《白鵝》3

課文,每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同,但都表達(dá)了同樣的情感一一對動(dòng)物真正的喜愛和真誠的贊美。前兩篇課文《貓》和《母雞》,是同一作家寫不同的動(dòng)物。后一篇課文《白鵝》及課后“閱讀鏈接”中的《白公鵝》,是不同作家寫同一種動(dòng)物。在他們的筆下,性格古怪的貓、慈愛盡職的母雞、高傲的白鵝,無不性格鮮明,栩栩如生,可親可愛。本單元讓我們走近這些小伙伴們,一起去感受老舍先生筆下貓的調(diào)皮與可愛,去領(lǐng)略母雞對兒女的慈愛情感,去見識(shí)豐子愷先生筆下白鵝別有趣味的髙傲尊重、友好與信賴成為我們?nèi)祟惻c動(dòng)物的交流方式,讓我們把家園建設(shè)得更加溫馨。二，單元教材解析同一個(gè)作家寫的兩種不同的動(dòng)物,后一篇是另一位作家寫的動(dòng)物。每一篇內(nèi)容和 具體,并表達(dá)出 “偉大的雞母親”的形象,表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情 解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對白鵝的情感;學(xué)習(xí)作者

三，單元教學(xué)目標(biāo)

個(gè)生字,讀準(zhǔn)

2，正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言的趣味。4，讀“閱讀鏈接”中的文章,體會(huì)不同作家描寫同一動(dòng)物在表達(dá)上的異同

四，單元教學(xué)思路五，單元教學(xué)流程《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)1、知識(shí)與技能

:學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的2、過程與方法

:揣摩重點(diǎn)詞語、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

:感受作者對貓

(自然)的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱

:體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)以及作者對貓的喜愛之情。

:在具體的語言環(huán)境中感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和字里行間所 2、借助字典，預(yù)習(xí):多媒體課件。1、出示多媒體課件

:不同形態(tài)的貓。同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識(shí)了?貓給你留下怎么的印象呢

2、我國著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們

(興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此環(huán)節(jié)，結(jié) 1、自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理2、預(yù)習(xí)匯報(bào)。3、再讀課文，邊讀邊想

:課文寫了哪些貓

?哪幾個(gè)自然段是寫大貓的

?哪

?找一找畫出來。(課

)這兩句在文中

:是每段的總起句，課文就是圍繞這兩句話來寫的。 5、句子比較。

(課件出示

?為什么呢?“實(shí)在”還可以換

使語氣更加肯定。)(一)學(xué)生自由讀文。思考

:大貓的古怪表現(xiàn)在哪些地方

?找出相關(guān)的句子，(二)小組合作交流學(xué)生匯報(bào)，師生討論交流。哪些詞能說明貓的古怪呢?(

(貓睡覺時(shí)的樣子

:乖、睡

?這句話我們該怎么讀呢

?試一試，讀出你的喜愛來。2、從哪又能看出貓很貪玩兒呢

(貓玩耍里的樣子

:一天一

?誰能用“任憑說一句話

3、按前面的方法，學(xué)生小組合作探究。貓的盡職又表現(xiàn)在哪兒呢

(貓捉老鼠時(shí)的樣子

:屏息

?讓我們屏息凝視

覺?那貓要這樣“一連幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可”你覺得這只貓?jiān)趺?/p>

4、貓的這些古怪的特點(diǎn)，課文中是用怎樣的句式連起來的呢 ?引導(dǎo)學(xué)生

?從中你感覺到什么

:這么貪玩的貓，家里來了客人，老舍先生會(huì)怎么說呢

5、貓還有什么古怪的地方

?課件出示:“用身子蹭你的腿，

?想想看怎么蹭

?做個(gè)動(dòng)作看看

?會(huì)有什么感?此時(shí)的貓?jiān)谧髡叩难劾锵袷裁茨?/p>

6、貓的性格古怪還可以從哪兒看出來呢

:“它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說

:藏起來、

1、老舍先生家的貓真是古怪。

(引讀

:它既

)。2、老舍先生用平實(shí)的語言，讓我們真切地體會(huì)到了大貓性格的古怪和 ?下節(jié)課我們接

?填空:它既

既()

既() 1、學(xué)生自由讀課文，思考

:哪句話最能概括小貓的性格

:“滿月的小貓更可愛”。學(xué)生讀這一句

?這說明了什么呢

(小貓更惹人喜愛

2、再讀課文，邊讀邊想

:課從哪看出剛滿月的小貓“更可愛”呢

?劃出

4、課件出示

:小貓玩耍里的場景。多淘氣的小貓啊

!面對這只小貓作者 ?理解“生機(jī)勃勃”并5、有感情地朗讀課文。1、結(jié)合板書，梳理全文。作者在寫大貓和小貓的時(shí)候，是圍繞哪句話?用了哪些事例來寫具體的呢

2、背誦自己喜歡的段落。3、小練筆。寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。

:感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉 ?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先

老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)?

讀課文以前，先讀讀這幾個(gè)詞語，

自然段，全班齊讀

自然段，要求做到讀正確、

:⑴

再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程，

:這是一只

?文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們原因，你找:第

:這是一只

:⑴

:負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨

:喜歡、敬佩、贊賞…… :在情感的表達(dá)上，都是對小動(dòng)物的喜愛，

;而《母雞》 :兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，

;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩注:以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。 ?點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌

舍散文》、《駱駝祥子》、《四世同堂》......

《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)