運城聞喜縣教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》模擬通關試題

第頁運城聞喜縣教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》模擬通關試題一、單選題1．一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結構的根本性因素是（）A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟制度C.人口數(shù)量和質量D.社會意識形態(tài)答案：：A解析：：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模與速度；生產(chǎn)力水平制約人才規(guī)格和教育結構；生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容、方法、手段和組織形式。2．群體對每個成員的吸引力，就是（）。A.群體凝聚力B.課堂氣氛C.群體規(guī)范D.學校人際關系答案：：A解析：：群體凝聚力指群體對每一名成員的吸引力。它可以通過群體成員對群體的忠誠、責任感、榮譽感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。3．奧爾波特將一個最典型、最有概括性并對一個人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質稱為（）。A.共同特質B.中心特質C.首要特質D.動力特質答案：：C4．提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學家是()。A.維果斯基B.巴班斯基C.凱洛夫D.杜威答案：：A解析：：最近發(fā)展區(qū)是由蘇聯(lián)教育心理學家維果斯基提出來的。5．《紅樓夢》一書，人物眾多，關系復雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關系表，這種學習策略屬于（）。A.組織策略中的利用表格B.復述策略中的表格化C.精細加工策略中的利用表格D.組織策略中的利用網(wǎng)絡關系答案：：A解析：：題干所述為組織策略中一覽表的應用，表示的是人物之間的關系。6．學習游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關的知識。小蘭對游泳知識的記憶是()。A.陳述性記憶B.程序性記憶C.瞬時記憶D.短時記憶答案：：A解析：：陳述性記憶是指對有關事實和事件的記憶，他可以通過語言傳授而一次性獲得，他的提取往往需要意識的參與，程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能，認知技能和運動技能的記憶。這類記憶往往需要通過多次嘗試才能逐漸獲得，在利用這類記憶時往往不需要意識參與。7．羅老師講解”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大湖的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（）A.直觀原則B.科學性和思想性相結合C.循序漸進D.鞏固性答案：：A解析：：直觀性原則是指在教學過程中，要通過實物、模型、語言的形象描寫，使學生對要學習的事物形成清晰的表象，豐富學生的感性經(jīng)驗，為學生形成新概念，掌握規(guī)律奠定基礎。主要依據(jù)是：學生的認識，對書本知識的掌握是以感性認識為基礎的；學生的思維發(fā)展正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，特別是低年級，仍以具體形象思維為主；從教育效果看，運用直觀手段，使學生感到形象、鮮明、生動有趣，容易鞏固所學知識。直觀性是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富硬性知識，從而使他們正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。8．（2022上半年真題）我國第一位系統(tǒng)傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（）。A.楊賢江B.陶行知C.黃炎培D.李大釗答案：：A解析：：我國最早的馬克思主義教育學著作是楊賢江著《新教育大綱》。楊賢江是杰出的青年運動領導人，馬克思主義教育理論家。9．說服教育法的方式有語言文字說服和（）A、事實說服B、理論說服C、直接說服D、間接說服答案：：A解析：：說服教育法是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的方法，它包括語言文字說服和事實說服。10．一份教案的核心是()。A、規(guī)劃板書內(nèi)容B、選擇教學方法C、涉及教學進程D、提出教學目的答案：：D解析：：提出教學目的是教案的核心。11．學校實施德育的基本途徑是(）A.班主任工作B.課外校外活動C.團隊活動D.品德課與其他學科教學答案：：D解析：：品德課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。12．如果讓六個月嬰兒走路，不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學高等數(shù)學，也難以成功。這說明()A、遺傳素質的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段B、遺傳素質的差異性對人的發(fā)展有一定影響C、遺傳素質具有可塑性D、遺傳素質決定人發(fā)展的最終結果答案：：A解析：：遺傳素質是人身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。且遺傳素質的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段，因此讓六個月的嬰兒走路，讓四歲兒童學高等數(shù)學是難以成功的。13．關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？()A、考試焦慮癥必要時可以將心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B、學業(yè)壓力和考試焦慮會造成惡性循環(huán)，使得考試焦慮癥越來越嚴重C、考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一答案：：C解析：：造成考試焦慮癥的原因是多方面的，因此，單純處理好學生的心態(tài)和觀念是遠遠不夠的。14．班級管理的主要功能是（）。A.實現(xiàn)教學目標、提高教學效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力、學會自治自理答案：：A解析：：班級管理對學生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學目標、提高教學效率，以利于更有效地實施教學活動。15．2011年單項選擇：我國現(xiàn)行的學制類型是（）A.單軌制B.雙軌制C.單軌和雙軌制D.分支型學制答案：：D解析：：我國現(xiàn)行學制是從單軌制發(fā)展而來的分支型學制。16．柏拉圖認為，應該為國家統(tǒng)治者的教育開設眾多實用性的教學科目，其中他最為重視的是()。A.算術B.哲學C.體育D.軍事答案：：B解析：：柏拉圖的著作《理想國》中最高的教育目標是培養(yǎng)哲學家兼政治家——哲學王。柏拉圖為哲學家的教育開列了眾多的教育科目，包括閱讀、書寫、體育、軍事、哲學、算術、幾何學、天文學、音樂理論。在所有科目中，柏拉圖最為重視的是哲學(辯證法)。17．教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）。A.選拔作用B.評價作用C.決定作用D.主導作用答案：：B解析：：【考查要點】本題考查的知識點是“教育目的的作用”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻拷逃康膶φ麄€教育工作的指導意義主要有導向作用、激勵作用和評價作用。18．世界上最早的智力測驗是（）A.比納一西蒙智力量表B.斯坦福一比納量表C.韋克斯勒智力量表D.韋氏兒童智力量表答案：：A解析：：最早的智力測驗是由法國心理學家比納和西蒙于1905年編制的，稱為比納一西蒙智力量表。19．教學和智育是（）A.同一關系B.因果關系C.隸屬關系D.交叉關系答案：：D解析：：教學與智育兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。作為教育的一個組成部分的智育，即向學生傳授系統(tǒng)的科學文化知識和發(fā)展學生的智力，主要是通過教學進行的，但不能把兩者等同。一方面，教學也是德育、美育、體育、勞動技術教育的途徑；另一方面，智育也需要通過課外活動等才能全面實現(xiàn)。因此，二者是交叉的關系。把教學等同于智育將阻礙全面發(fā)揮教學的作用。20．反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）A.《政治學》B.《民主主義與教育》C.《理想國》D.《大教學論》答案：：A解析：：亞里士多德被稱為古希臘百科全書式的哲學家，其教育思想反映在他的著作《政治學》中。21．個體無法應付外界超出個人能力、精力和體力的過度要求而產(chǎn)生的身心耗竭的狀態(tài)是()A.心理氣氛B.職業(yè)倦怠C.人格取向D.自居作用答案：：B解析：：職業(yè)倦怠是個體在長期的職業(yè)壓力下，缺乏應對資源和應對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。22．最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）A.認知內(nèi)驅力B.自我提高內(nèi)驅力C.附屬內(nèi)驅力D.成就感答案：：A解析：：認知內(nèi)驅力是指個體要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。在有意義學習中，認知內(nèi)驅力是最重要而且穩(wěn)定的動機。23．看到與自己水平差不多的人考上大學，就會增強自己考上大學的信心。這種自我效能感源自()A.個體自己成功和失敗的經(jīng)驗B.替代性經(jīng)驗C.言語說服D.情緒喚起答案：：B解析：：替代性經(jīng)驗是指個體的許多效能期望是來源于對他人的觀察，如果看到一個與自己一樣或不如自己的人成功，自己的效能感就會提高。24．馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的?！边@一論斷表明()。A.遺傳素質最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質具有差異性D.遺傳素質對人的發(fā)展不起作用答案：：B解析：：遺傳素質影響人的身心發(fā)展，首先排除D選項；個體的主觀能動性是促進人的身心發(fā)展的決定性因素，排除A選項；不同的人遺傳素質具有差異，題干強調(diào)“搬運工和哲學家原始的差異很小，其不同是社會分工造成的，而不是遺傳導致的”，所以選B。遺傳因素只是為人的身心發(fā)展提供可能性。25．人的發(fā)展總是受到社會的制約，這意味著()A.教育要堅持社會本位的價值取向B.教育要充分考慮社會發(fā)展的需要C.教育目的的確定不應從個人出發(fā)D.教育要為社會生活做準備答案：：B26．靈感現(xiàn)象是()的結果。A.直覺思維B.綜合思維C.聚合思維D.分析思維答案：：A解析：：直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案做出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。直覺思維具有敏捷性、直接性、簡縮性、突然性(突發(fā)性)、猜測性的特點。靈感現(xiàn)象就是直覺思維的結果。27．下列表述中有錯誤的是()。A.智商決定學習成績B.性格影響個體的行為方式C.認知方式是習得的D.不同個體間智力有質與量的差異答案：：A解析：：智商對學習成績有一定影響，但不起決定作用。28．以下哪項不屬于教材的內(nèi)容?()A.視聽材料B.參考書C.幻燈片D.課外活動答案：：D解析：：教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義稱為教材。教科書又稱為課本，它是依據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。隨著科技的發(fā)展，除教科書外，還有各類指導書和補充讀物;工具書、掛圖、圖標和其他教學輔助用具，教學程序軟件包;幻燈片、電影片、音像磁盤等。因此本題的正確答案為D。29．2012年單項選擇：心理輔導老師幫李曉明建立焦慮等級,讓他想象引起焦慮的情境,然后逐漸減少焦慮等級,直至完全放松，以緩解其考試焦慮。這種方法是（）A、強化法B、系統(tǒng)脫敏法C、理性一情緒療法D、來訪者中心療法答案：：B解析：：系統(tǒng)脫敏法包括幾個步驟：（1)進行全身放松訓練；（2)建立焦慮刺激等級表；（3)焦慮刺激與松弛活動相配合。二、問答題30．處于關注情境階段的教師，更多地考慮的是學生的個別差異。解析：：這種說法是錯誤的。當教師感覺到自己完全能夠適應時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績，即進入了關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。處于關注學生階段的教師，將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。31．一個班級里幾十個學生集合在一起，有了班級組織，就標志著班集體的形成。解析：：(1)這種說法是不正確的。(2)班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同的學習活動和直接性人際關系交往為特征的社會心理共同體。要想成為一個班集體必須具備五個基本特征：①明確的共同目標；②一定的組織結構，有力的領導集體；③共同生活的準則，健全的規(guī)章制度；④集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍；⑤寬松的個性發(fā)展空間。32．開展好課外活動的基本要求有哪些?解析：：(1)要有明確的目的性和計劃性組織課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實培養(yǎng)目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求，要仔細周到地考慮每一具體活動可以使學生受到哪一方面思想品德教育，要使學生掌握何種類型的知識與技能，發(fā)展什么樣的智力與非智力因素。(2)活動要豐富多彩，富有吸引力。要使學生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動符合學生的各種興趣和需要，來自活動內(nèi)容的豐富多彩和方式的變化多樣。三、簡答題33．學生管理的基本原則有哪些?解析：：學生管理的原則有：(1)科學性原則。管理學生一定要有科學的理論和依據(jù)，不得違背教育規(guī)律和學生的身心發(fā)展規(guī)律。(2)全面發(fā)展原則。全面發(fā)展包括身心健康的發(fā)展、知識技能的發(fā)展、道德倫理的發(fā)展、審美素質的發(fā)展和價值實現(xiàn)的發(fā)展等。全面發(fā)展的原則意味著教師應當讓學生的每個方面都得到發(fā)展。(3)集體性原則。集體性原則是指班主任在對學生進行管理和教育時，要依靠集體、培養(yǎng)集體、教育集體，并通過集體進行教育，充分發(fā)揮集體在教育中的作用。(4)主客體統(tǒng)一原則。在教育管理的實踐中，為順利實現(xiàn)學生管理的目標，在客觀上要求教育管理的主體與客體在思想上、行動上統(tǒng)一起來，協(xié)調(diào)一致地投入到教育管理中，共同投身到教育事業(yè)的發(fā)展中。(5)平等與尊重原則。教師在管理學生時，要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正地對待學生。34．簡述學生心理發(fā)展的基本特征。解析：：學生心理發(fā)展具有如下基本特征：（1）連續(xù)性與階段性。在心理發(fā)展過程中，當某些代表新特征的量積累到一定程度時，就會取代舊特征而處于優(yōu)勢的主導地位，表現(xiàn)為階段性的間斷現(xiàn)象。但