2023年高中數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?高中數(shù)學(xué)社?團(tuán)活動(dòng)總結(jié)?《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》總?體目標(biāo)中指?出:初步學(xué)?會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)?的思維方式?去觀(guān)察、分?析現(xiàn)實(shí)社會(huì)?，去解決日?常生活中和?其它學(xué)科學(xué)?習(xí)中的問(wèn)題?，增強(qiáng)數(shù)學(xué)?的應(yīng)用意識(shí)?;增強(qiáng)對(duì)數(shù)?學(xué)的理解和?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心，具有?初步的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力。思維?開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)?生的全面發(fā)?展起到非常?重要的作用?;通過(guò)數(shù)學(xué)?中的一些問(wèn)?題進(jìn)而開(kāi)展?有關(guān)思維開(kāi)?發(fā)的興趣小?組活動(dòng)，對(duì)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?理解能力、?應(yīng)用能力以?及綜合思維?能力都起到?很好的幫助?。我校特成?立以“思維?開(kāi)發(fā)”為主?題的數(shù)學(xué)興?趣小組，采?用科學(xué)有效?的教學(xué)途徑?、方法和手?段，培養(yǎng)和?促進(jìn)小學(xué)生?良好思維品?質(zhì)的形成和?發(fā)展，提高?學(xué)生分析數(shù)?學(xué)問(wèn)題和解?決數(shù)學(xué)問(wèn)題?的能力，從?而促進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量提高。?對(duì)本學(xué)期開(kāi)?展活動(dòng)的情?況和一些經(jīng)?驗(yàn)，現(xiàn)作簡(jiǎn)?要總結(jié)。?一、“思維?開(kāi)發(fā)”活動(dòng)?的依據(jù)1?、多元智能?學(xué)說(shuō):每個(gè)?人的智能是?多元的，各?種智能只是?領(lǐng)域的不同?，而沒(méi)有優(yōu)?劣之分，輕?重之別，也?沒(méi)有好壞之?差。個(gè)體間?的智能差異?是多元智力?之間不同的?組合而導(dǎo)致?的，每個(gè)學(xué)?生都有發(fā)展?的潛能。?2、小學(xué)生?認(rèn)知發(fā)展規(guī)?律:小學(xué)時(shí)?期是學(xué)生思?維發(fā)展從具?體形象思維?向抽象邏輯?思維過(guò)渡的?關(guān)鍵期，因?此我們應(yīng)當(dāng)?有針對(duì)性地?發(fā)展他們的?思維，使他?們思維中的?具體形象思?維成分逐漸?減少，抽象?邏輯思維成?分日趨增多?，不斷提高?他們思維品?質(zhì)的發(fā)展水?平。3、?小學(xué)生心理?發(fā)展特點(diǎn):?蘇格拉底認(rèn)?為:如果被?問(wèn)者不斷思?考“好”的?問(wèn)題，就可?以被教師引?導(dǎo)著自己發(fā)?現(xiàn)真理。愛(ài)?因斯坦也曾?說(shuō)過(guò):“提?出一個(gè)問(wèn)題?比解決一個(gè)?問(wèn)題更重要?”。隨著小?學(xué)生觀(guān)察力?、記憶力、?想象力的發(fā)?展，凡事總?愛(ài)問(wèn)幾個(gè)_?__?！皢?wèn)?”是開(kāi)路先?鋒，“問(wèn)”?是深耕之犁?。學(xué)生能提?出問(wèn)題，就?是思維涌動(dòng)?、活躍的表?現(xiàn)，這時(shí)就?需要我們?nèi)?打造學(xué)生思?維睿智的大?腦，培養(yǎng)和?發(fā)展學(xué)生思?維的敏捷性?、深刻性、?獨(dú)特性和_?__性，培?養(yǎng)他們思維?的廣度和深?度，靈度和?速度，獨(dú)特?角度和創(chuàng)新?度。二、?活動(dòng)開(kāi)展的?原則1、?因材施教、?循序漸進(jìn)原?則思維品?質(zhì)的培養(yǎng)要?與教材內(nèi)容?的學(xué)習(xí)及課?內(nèi)外的練習(xí)?有機(jī)結(jié)合起?來(lái)。要由易?到難，由淺?入深，難易?相當(dāng)，逐步?遞進(jìn)，適當(dāng)?設(shè)計(jì)一些條?件的變式以?及答案不唯?一的開(kāi)放性?練習(xí)，激活?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生的思維?品質(zhì)。2?、個(gè)性化原?則個(gè)性的?不同，思維?背景就不同?;角度不同?，發(fā)現(xiàn)事物?的層面就不?同，對(duì)問(wèn)題?的理解與解?決的方案也?就不同。發(fā)?展學(xué)生個(gè)性?就是從根本?上開(kāi)發(fā)學(xué)生?的思維品質(zhì)?。3、激?勵(lì)性原則?教師要平等?地對(duì)待孩子?，在課堂上?努力為每一?位孩子提供?表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，要承認(rèn)差?異，善于看?到不同層次?孩子所取得?的成績(jī)，通?過(guò)鼓勵(lì)，賞?識(shí)孩子的思?維行為，讓?每個(gè)學(xué)生體?驗(yàn)到成功的?喜悅和自身?的價(jià)值，點(diǎn)?燃孩子思維?進(jìn)取的火花?。三、活?動(dòng)開(kāi)展的方?法(1)?科學(xué)進(jìn)行口?算訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生思維?的靈活性、?敏捷性。?(2)“靈?活練習(xí)”，?培養(yǎng)學(xué)生思?維的靈活性?、深刻性。?(3)創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題情境?，培養(yǎng)思維?的靈活性、?創(chuàng)造性。?(4)激發(fā)?求知欲望，?引發(fā)積極思?維，培養(yǎng)學(xué)?生思維的靈?活性、廣闊?性。(5?)加強(qiáng)動(dòng)手?操作培養(yǎng)學(xué)?生思維的敏?捷性、深刻?性。(6?)引導(dǎo)聯(lián)想?，培養(yǎng)學(xué)生?思維的靈活?性、創(chuàng)造性?。(7)?提供聯(lián)想的?機(jī)會(huì)，培養(yǎng)?思維的敏捷?性、靈活性?。本學(xué)期?的“思維開(kāi)?發(fā)”興趣小?組活動(dòng)開(kāi)展?的有序、順?利，同學(xué)們?樂(lè)于參與、?主動(dòng)參與，?取得了較好?的效果。但?是這過(guò)程中?還是會(huì)存在?一些不理想?和局限性，?對(duì)于還不到?位的地方，?我們也將與?其他教師交?流、借鑒好?的方法來(lái)彌?補(bǔ)不足，爭(zhēng)?取興趣小組?活動(dòng)質(zhì)量可?以更上一層?樓。高中?數(shù)學(xué)社團(tuán)活?動(dòng)總結(jié)篇2?時(shí)間過(guò)得?很快，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期又將?過(guò)去，回顧?一學(xué)期以來(lái)?的工作，感?觸良多。開(kāi)?展趣味數(shù)學(xué)?活動(dòng)要按課?堂教學(xué)要求?，選擇生動(dòng)?有趣的活動(dòng)?內(nèi)容，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)習(xí)興趣就?是要喚起和?保持學(xué)生對(duì)?知識(shí)的追求?和好奇心，?充分利用外?部因素影響?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)。我們?選擇的活動(dòng)?內(nèi)容來(lái)自課?本、高于課?本，又聯(lián)系?生活實(shí)際，?由此引起學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。我們的?主要工作現(xiàn)?小結(jié)如下:?一、通過(guò)?開(kāi)展形式多?樣的數(shù)學(xué)課?外實(shí)踐活動(dòng)?，學(xué)生綜合?素質(zhì)得到很?大的提高。?學(xué)生觀(guān)察生?活、運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力得到提?高。數(shù)學(xué)課?外實(shí)踐活動(dòng)?，讓學(xué)生在?活動(dòng)中學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，在現(xiàn)?實(shí)生活中應(yīng)?用數(shù)學(xué)，使?學(xué)生感受到?數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的密切?聯(lián)系，提高?了學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)的意識(shí)?和解決實(shí)際?問(wèn)題的能力?。從下面的?例子就可以?看出學(xué)生的?變化。李卓?賢家最近買(mǎi)?了一臺(tái)電腦?，學(xué)生都很?羨慕，但買(mǎi)?電腦不上網(wǎng)?，就失去了?它的價(jià)值，?于是他們到?電信局去調(diào)?查，結(jié)果有?兩種上網(wǎng)收?費(fèi)方式:一?種是每月無(wú)?論上網(wǎng)時(shí)間?多長(zhǎng)均為_(kāi)?__元;另?一種是計(jì)時(shí)?式，每小時(shí)?___元，?那么采用哪?種上網(wǎng)方式?更適合他們?家呢?同學(xué)?回來(lái)把兩種?收費(fèi)整理成?兩種收費(fèi)Y?元與__小?時(shí)__函數(shù)?:Y=(0?。二、改?變?cè)械恼n?堂教學(xué)方法?，___生?動(dòng)有趣的實(shí)?踐活動(dòng)。開(kāi)?展活動(dòng)，目?的是讓所有?的學(xué)生都行?動(dòng)起來(lái)，如?“數(shù)學(xué)知識(shí)?調(diào)查活動(dòng)”?、“故事會(huì)?”、“數(shù)學(xué)?園地設(shè)計(jì)”?等，人人帶?著任務(wù)參加?，從籌備策?劃到具體實(shí)?施，從查找?資料到總結(jié)?成果，從頭?至尾參與，?能得到全面?鍛煉。開(kāi)展?活動(dòng)，可以?使客觀(guān)事物?在學(xué)生的頭?腦中產(chǎn)生感?覺(jué)形象，并?依賴(lài)感知覺(jué)?進(jìn)行思維，?形成抽象概?念，使學(xué)生?認(rèn)識(shí)和理解?客觀(guān)世物，?同時(shí)學(xué)生在?活動(dòng)中得到?自我表現(xiàn)和?發(fā)展的機(jī)會(huì)?。因此，_?__興趣小?組要在“動(dòng)?”字上下功?夫。根據(jù)?我們的設(shè)想?，還要讓同?學(xué)們學(xué)會(huì)銀?行利息的計(jì)?算、幾何體?的手工制作?，以圖片的?形式展現(xiàn)數(shù)?學(xué)的圖形美?……不過(guò)，?因第一次進(jìn)?行走出教室?，走出校門(mén)?的社團(tuán)活動(dòng)?，我們會(huì)在?實(shí)踐的基礎(chǔ)?上不斷完善?，使得學(xué)生?的動(dòng)手能力?，合作意識(shí)?，創(chuàng)新意識(shí)?再上一個(gè)新?的臺(tái)階。?三、___?興趣小組要?挖掘內(nèi)部因?素，使學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?保持長(zhǎng)久學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣如果只停?留在表面的?獵奇，是不?能持久的，?只有轉(zhuǎn)向內(nèi)?部動(dòng)力才能?長(zhǎng)久保持。?到目前為止?，我們已經(jīng)?讓學(xué)生測(cè)量?了自行車(chē)的?車(chē)輪以及旗?桿的高度，?當(dāng)我們告訴?她們活動(dòng)的?內(nèi)容時(shí)，大?家難以掩飾?興奮和激動(dòng)?的心情，看?著她們?yōu)榱?減小誤差一?遍遍測(cè)量，?而且一邊測(cè)?量，一邊紀(jì)?錄，一邊修?改、完善，?還不時(shí)地蹦?出來(lái)新的方?法，新的方?案，此時(shí)此?刻，我們這?些指導(dǎo)的老?師會(huì)被同學(xué)?們的興奮所?感染，一同?___著她?們的快樂(lè)。?在活動(dòng)的同?時(shí)，我們會(huì)?針對(duì)活動(dòng)的?進(jìn)度適時(shí)地?告訴他們誤?差的分類(lèi)，?如何減小誤?差?哪些誤?差可以消除??哪些誤差?不能改變??如何計(jì)算誤?差?比如在?測(cè)量旗桿的?高度時(shí)，還?適時(shí)地給她?們介紹了正?余弦定理與?三角函數(shù)之?間的聯(lián)系的?基本知識(shí)，?真正體驗(yàn)到?了寓教寓樂(lè)?的意境，看?著同學(xué)們專(zhuān)?注的神情，?快樂(lè)的表情?，我真的希?望時(shí)間永遠(yuǎn)?定格在這一?瞬間。通?過(guò)___數(shù)?學(xué)社團(tuán)，激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，陶冶了?情感、磨煉?了意志、增?進(jìn)了同學(xué)間?的友誼，數(shù)?學(xué)愛(ài)好者和?特長(zhǎng)生的隊(duì)?伍擴(kuò)大了。?___數(shù)學(xué)?社團(tuán)活動(dòng)可?以使學(xué)生樂(lè)?學(xué)、會(huì)學(xué)、?健康發(fā)展。?高中數(shù)學(xué)?社團(tuán)活動(dòng)總?結(jié)篇3以?前，每當(dāng)看?到其他學(xué)科?的社團(tuán)活動(dòng)?搞的有聲有?色，效果顯?著時(shí)，我的?內(nèi)心都會(huì)涌?動(dòng)著一絲羨?慕。說(shuō)實(shí)話(huà)?，數(shù)學(xué)社團(tuán)?活動(dòng)的開(kāi)展?確實(shí)難度很?大，特別對(duì)?我們農(nóng)村高?中學(xué)校來(lái)說(shuō)?，更是如此?!如何讓?學(xué)生從真正?意義上通過(guò)?數(shù)學(xué)社團(tuán)活?動(dòng)的開(kāi)展，?能夠?qū)W到課?本以外的知?識(shí);真正讓?學(xué)生學(xué)會(huì)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決生活問(wèn)題?;真正讓學(xué)?生動(dòng)手去實(shí)?踐，去發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題;真正?讓學(xué)生去探?索身邊事物?中隱含的數(shù)?學(xué)問(wèn)題;真?正讓學(xué)生體?驗(yàn)合作帶給?他們成功的?快樂(lè);真正?讓學(xué)生去觀(guān)?察生活中數(shù)?學(xué)給人們帶?來(lái)的五彩斑?斕的美;真?正讓學(xué)生親?身感受一下?數(shù)學(xué)的鮮活?與有趣?…?…面對(duì)這些?問(wèn)題，數(shù)學(xué)?組的全體老?師不知道費(fèi)?了多少腦筋??我們?cè)?圖請(qǐng)教借鑒?兄弟學(xué)校的?經(jīng)驗(yàn)，試圖?從網(wǎng)上找到?我們想要的?答案……但?是，收效甚?微。我們?認(rèn)為:數(shù)學(xué)?社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)?該是一種以?綜合性學(xué)習(xí)?為主要內(nèi)容?、以學(xué)生的?趣味性主體?活動(dòng)為主要?形式，以促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展為主?要目標(biāo)，以?提高學(xué)生的?實(shí)踐能力為?活動(dòng)重點(diǎn)的?教學(xué)形式。?開(kāi)展數(shù)學(xué)社?團(tuán)活動(dòng)能豐?富學(xué)生的精?神生活，擴(kuò)?開(kāi)他們的知?識(shí)面，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，培養(yǎng)?數(shù)學(xué)應(yīng)用能?力與相互之?間的合作意?識(shí)，增強(qiáng)勇?于克服困難?的信心，還?能增進(jìn)學(xué)生?的身心健康?，發(fā)展學(xué)生?志趣和特長(zhǎng)?，增長(zhǎng)才干?，能真正使?學(xué)生在活動(dòng)?求發(fā)展，在?發(fā)展中求創(chuàng)?新。數(shù)學(xué)社?團(tuán)活動(dòng)還應(yīng)?將學(xué)校教育?和社會(huì)活動(dòng)?緊密聯(lián)系起?來(lái)，引導(dǎo)學(xué)?生了解社會(huì)?，認(rèn)識(shí)社會(huì)?，獲取最新?信息，培養(yǎng)?自己適應(yīng)社?會(huì)、改造社?會(huì)的能力。?在大家的?通力合作，?集思廣益下?，本學(xué)期，?我們數(shù)學(xué)組?摒棄了以往?單一的數(shù)學(xué)?競(jìng)賽、數(shù)學(xué)?興趣小組、?數(shù)學(xué)輔導(dǎo)等?第二課堂活?動(dòng)形式，在?學(xué)校的__?_下以及各?數(shù)學(xué)老師的?進(jìn)一步完善?下，終于達(dá)?成了共識(shí):?力爭(zhēng)在創(chuàng)新?、改革與效?果的實(shí)效性?上達(dá)到標(biāo)新?立異的目的?，以注重運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決實(shí)際問(wèn)?題為宗旨，?爭(zhēng)取在不斷?探索、總結(jié)?的基礎(chǔ)上進(jìn)?一步升華我?校數(shù)學(xué)社團(tuán)?活動(dòng)的質(zhì)量?，使得社團(tuán)?活動(dòng)的成員?在每次活動(dòng)?中都能有所?收獲。根?據(jù)學(xué)生報(bào)名?情況，我們?___位教?師分成了三?個(gè)小組，統(tǒng)?一活動(dòng)方案?，每次活動(dòng)?結(jié)束，及時(shí)?總結(jié)，活動(dòng)?內(nèi)容由易到?難。我們還?不定時(shí)進(jìn)行?活動(dòng)交流，?在交流會(huì)上?剛開(kāi)始很多?的同學(xué)不愿?表現(xiàn)自己，?這樣我們就?很難發(fā)現(xiàn)大?家有哪方面?的能力，所?以我們?cè)谝?后___的?活動(dòng)中應(yīng)適?當(dāng)增加了一?些讓大家彼?此了解的機(jī)?會(huì)，鼓勵(lì)同?學(xué)對(duì)社團(tuán)提?出的自己看?法與建議，?這樣，我們?的社團(tuán)在往?更好的方面?發(fā)展，在逐?步完善，而?且在交流的?過(guò)程中充分?體現(xiàn)了新成?員對(duì)社團(tuán)的?___。同?時(shí)我們總結(jié)?前次活動(dòng)經(jīng)?驗(yàn)，商討下?次活動(dòng)實(shí)施?的任務(wù)、計(jì)?劃、需用的?工具等事宜?便成了每次?教研組活動(dòng)?中必不可少?的議程，大?家忙的不亦?樂(lè)乎。到?目前為止，?我們已經(jīng)讓?學(xué)生測(cè)量了?自行車(chē)的車(chē)?輪以及旗桿?的高度，當(dāng)?我們告訴她?們活動(dòng)的內(nèi)?容時(shí)，大家?難以掩飾興?奮和激動(dòng)的?心情，看著?她們?yōu)榱藴p?小誤差一遍?遍測(cè)量，而?且一邊測(cè)量?，一邊紀(jì)錄?，一邊修改?、完善，還?不時(shí)地蹦出?來(lái)新的方法?，新的方案?，此時(shí)此刻?，我們這些?指導(dǎo)的老師?會(huì)被同學(xué)們?的興奮所感?染，一同_?__著她們?的快樂(lè)。在?活動(dòng)的同時(shí)?，我們會(huì)針?對(duì)活動(dòng)的進(jìn)?度適時(shí)地告?訴他們誤差?的分類(lèi)，如?何減小誤差??哪些誤差?可以消除??哪些誤差不?能改變?如?何計(jì)算誤差??……比如?在測(cè)量旗桿?的高度時(shí)，?還適時(shí)地給?她們介紹了?正余弦定理?與三角函數(shù)?之間的聯(lián)系?的基本知識(shí)?，真正體驗(yàn)?到了寓教寓?樂(lè)的意境，?看著同學(xué)們?專(zhuān)注的神情?，快樂(lè)的表?情，我真的?希望時(shí)間永?遠(yuǎn)定格在這?一瞬間……?在以后的活?動(dòng)中，根據(jù)?我們的設(shè)想?，還要讓同?學(xué)們學(xué)會(huì)銀?行利息的計(jì)?算(附調(diào)查?、理論依據(jù)?、計(jì)算方法?)、幾何體?