2012年高考全國卷文綜歷史試題及分析

2012年高考全國卷文綜歷史試題及分析考核目標與要求（一）獲取和解讀信息。1.理解試題提供的圖文材料和考試要求。2.整理材料，最大限度地獲取有效信息。3.對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。（二）調動和運用知識。l.辨別歷史事物和歷史解釋。2.理解歷史事實，分析歷史結論。3.說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點。（三）描述和闡釋事物。1.客觀敘述歷史事物。2.準確描述和解釋歷史事物的特征。3.認識歷史事物的本質和規(guī)律，并做出正確解釋。（四）論證和探討問題。l.運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。2.使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點。3.獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法。24.漢武帝設置十三州刺史以監(jiān)察地方，并將豪強大族“田宅逾制”作為重要的監(jiān)察內容，各地財產達300萬錢的豪族被遷到長安附近集中居住。這表明當時A.政權的政治與經濟支柱是豪強大族B.政治權利與經濟勢力出現(xiàn)嚴重分離C.抑制豪強是緩解土地兼并的重要措施D.經濟手段是鞏固專制集權的主要方式感想：刺史制度是加強中央集權的主要措施，監(jiān)察地方豪佑是防止出現(xiàn)地方分裂勢力的重要措施。政治作用十分明顯，至于抑制兼并，只是該措施很次要的目的。D項具有很強的迷惑性。分析：1】本題考察能力要求：獲取和解讀信息。調動和運用知識。2】命題者意圖：避開刺史制度的主要目的，考察次要目的。3】本題涉及課標、教材知識：課標有“列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點?！笨墒牵私贪鏇]有這一內容，岳麓版只在小字部分涉及，人民版是在大字部分講的。監(jiān)察制度是中國古代政治制度的精華，漢武帝開了一個好頭，可惜，課程標準沒有明確規(guī)定講什么。4】審題關鍵：注意材料“田宅逾制”就行了。25.許仙與白娘子自由相戀因法海和尚作梗終成悲劇，菩薩化身的濟公游戲人間維持正義。這些在宋代杭州流傳的故事，反應出當時A.對僧人愛恨交加的社會心態(tài)B.民間思想借助戲劇廣泛傳播C.中國文化的地域性特色濃厚D.市民階層的價值取向感想：宋代商品經濟在文藝上的表現(xiàn)，運用階段特征解題直接得出答案。分析：1】本題考察能力要求：獲取和解讀信息。調動和運用知識。2】命題者意圖：通過分析耳熟能詳的文藝作品考察宋代的經濟特征。3】本題涉及課標、教材知識：課標有“知道詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就，了解中國古代不同時期的文學特色?！苯滩臒o論是人教版還是岳麓版抑或是人民版，都嚴格遵循課標只講宋詞，小說和民間故事就不可能涉及了。4】審題關鍵：“宋代”時間信息；“故事”還原成文學藝術；宋代文學藝術主要反應商品經濟發(fā)展的時代特征。26.明后期松江人何良俊記述：“（正德）以前，百姓十一在官，十九在田……今去農而改業(yè)為工商者三倍于前矣。昔日原無游手之人，今去農而游手趁食（謀生）者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七去農?！睋丝芍狝．工商業(yè)的發(fā)展造成了農業(yè)的衰退B．工商業(yè)發(fā)展導致了社會結構的變動C．財富分配不均引起貧富分化加劇D．無業(yè)游民增加促成了工商業(yè)的發(fā)展感想：用否定方式排除；或者直接分析階級結構。分析：1】本題考察能力要求：獲取和解讀信息。調動和運用知識。2】命題者意圖：考察中國封建社會后期原工業(yè)化狀況，明清時期出現(xiàn)了向近代社會轉型的跡象。3】本題涉及課標、教材知識：課標有“了解“重農抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。”三套教材，只有人民版對經濟結構和階級結構說得多一點，但都沒有專門論述。4】審題關鍵：直接換算出官十分之一、農十分之三四、工商十分之六七，然后得出結論。27.理學家王陽明說：“士以修治，農以具養(yǎng)，工以利器，商以通貨，各就其資之所近，力之所及者而業(yè)焉，以求盡其心，其歸要在于有益生人（民）之道，則一而已……四民異業(yè)而同道?！痹诖?，王陽明A.重申傳統(tǒng)的“四民”秩序B.主張重新整合社會階層C.關注的核心問題是百姓生計D.闡發(fā)的根本問題是正心誠意感想：直接用王陽明心學特點答題，否則得不出答案。分析：1】本題考察能力要求：獲取和解讀信息。調動和運用知識。2】命題者意圖：考察明朝心學發(fā)展的階段特征。3】本題涉及課標、教材知識：課標有“列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發(fā)展?！比捉滩膶ν蹶柮鲗W說都有比較多的論述，但“正心誠意”都沒有涉及。4】審題關鍵：注意材料“以求盡其心”“異業(yè)而同道”。28.清代內閣處理公務的案例“積成樣本四巨冊”，官員“懷揣摹此樣本為急”，時人稱之為：“依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣，要把葫蘆仔細看。”這反應出當時A.內閣職權下降導致官員無所事事B.政治體制僵化官員拘泥規(guī)則C.內閣機要事務繁忙官員窮于應付D.皇帝個人獨裁官員惟命是從感想：運用明清封建制度衰落、僵化的時代特征直接答題。分析：1】本題考察能力要求：獲取和解讀信息。調動和運用知識。2】命題者意圖：考察專制主義制度在清朝的高度強化，體現(xiàn)該制度阻礙社會發(fā)展。3】本題涉及課標、教材知識：課標有“了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響?！比捉滩亩贾恢v明朝內閣制度，清朝只是一筆帶過。材料所引詩歌說的是軍機處，不知命題者是否記錯？4】審題關鍵：注意材料中“樣本”“揣摹”。29．梁啟超在論述中國古代專制政治發(fā)展時說：“專制權稍薄弱，則有分裂，有分裂則有立征，有力征則有兼并，兼并多一次，則專制權高一度，愈積愈進”從中國古代歷史整體來看，這一論述中可以確認的是A．君主專制是維系統(tǒng)一的主要條件B．分裂動蕩是專制權力產