教師個(gè)人課改工作計(jì)劃7篇

Word-18-教師個(gè)人課改工作計(jì)劃7篇

為了削減工作中的盲目性，制定工作方案是特別好的習(xí)慣，提高工作效率最合理的方式就是制定工作方案，老師個(gè)人課改工作方案7篇，。

老師個(gè)人課改工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校要以基礎(chǔ)教育和課改工作精神為指導(dǎo)，以更新教育觀念、加強(qiáng)老師素養(yǎng)的提高與進(jìn)展為重點(diǎn)，以課題討論為切入點(diǎn)，以推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新為中心，，以優(yōu)化的工作管理、科學(xué)的評(píng)價(jià)與監(jiān)控為保證，堅(jiān)持“以同學(xué)進(jìn)展為本”的工作理念，因此，老師需不斷增加進(jìn)展意識(shí)，優(yōu)化課堂效率，穩(wěn)步推動(dòng)新課程改革工作，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

(一)仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟生本教育的教學(xué)模式，樂觀參與學(xué)校的校本培訓(xùn)和教研，討論和解決教學(xué)實(shí)施過程中的實(shí)際問題，優(yōu)化教學(xué)方式方法，提倡先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。

(二)樂觀探究和學(xué)習(xí)新教學(xué)模式的原理和指導(dǎo)思想，而不是簡(jiǎn)潔的仿照。建立促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、老師提高的效率式課堂。

(三)從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓同學(xué)自學(xué)，老師由講授者變?yōu)榻M織者，要真正地把同學(xué)解放出來。

三、工作措施：

(一)抓實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)理念

1、加強(qiáng)生本教育教學(xué)模式的理論學(xué)習(xí)，吸納新的教學(xué)理念。堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合，學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

2、樂觀參與校本培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校校本培訓(xùn)的方案，仔細(xì)落

實(shí)并參加此活動(dòng)，通過觀看視頻、專題講座和爭(zhēng)論等方式加強(qiáng)自我知與技能的提高。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的檢測(cè)和反饋。通過一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可邀請(qǐng)學(xué)校其他老師進(jìn)課堂聽課并多提看法和建議。定期寫學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思，不斷提高課改的理論水平和業(yè)務(wù)力量。

（二）規(guī)范課程實(shí)施，確保課改進(jìn)行

1、全面貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)過程，優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)方式，確保課改工作順當(dāng)開展。

2、關(guān)注同學(xué)在課堂上的行為表現(xiàn)，心情體驗(yàn)，過程參加，學(xué)問獲得與溝通合作。

3、逐步使課改理念深化人心，使自己不斷進(jìn)展，時(shí)時(shí)講創(chuàng)新，拓展課堂，深層次推動(dòng)課堂教學(xué)方法改革，使新的教學(xué)理念逐步內(nèi)化為自己的個(gè)人的意識(shí)。

4、加強(qiáng)對(duì)備課、上課的自覺檢查，明確職責(zé)、規(guī)范活動(dòng)程序、完善教學(xué)的相關(guān)資料，使備課工作落到實(shí)處。

總之，教學(xué)改革，不是一朝一夕的工作。作為一名老師，我將本著虛心、謹(jǐn)慎的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)；本著以同學(xué)為本的思想，不斷探究；本著為自己負(fù)責(zé)的心態(tài)，不斷追求。課改如同一把雙刃劍，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我將迎面而上，即便過程中會(huì)消失這樣或那樣的問題，但是只有熟悉問題才能取得更大的進(jìn)步。我堅(jiān)信，效率和質(zhì)量將會(huì)造就勝利，同學(xué)的主體地位也將永久呈現(xiàn)。

老師個(gè)人課改工作方案篇2

為了切實(shí)把老師培訓(xùn)工作落到實(shí)處,促進(jìn)課程改革順當(dāng)推動(dòng)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，制定本年度老師連續(xù)教育培訓(xùn)方案：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹x的十八大精神，仔細(xì)落實(shí)關(guān)于“加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德業(yè)務(wù)水平，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求，以建設(shè)專業(yè)化老師隊(duì)伍和促進(jìn)老師素養(yǎng)全面進(jìn)展為根本動(dòng)身點(diǎn)，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，業(yè)化的新型老師隊(duì)伍，為我鎮(zhèn)教育改革和進(jìn)展供應(yīng)有力的智力支持與人才保障。

二、基本原則

1、堅(jiān)持以連續(xù)教育為課改服務(wù)為宗旨。全面堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為突破口，全面對(duì)老師進(jìn)行了“一德三新”培訓(xùn)，促進(jìn)廣闊老師盡快從傳統(tǒng)教材觀、教法觀、同學(xué)觀、質(zhì)量觀中解放出來，樹立全新理念，把握全新技術(shù)，執(zhí)行好新課程。

2、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的原則?？擅艚莶杉{集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行了。

3、堅(jiān)持注意過程，務(wù)求實(shí)效的原則。在新的一輪培訓(xùn)中，務(wù)必杜絕培訓(xùn)走過場(chǎng)、搞樣子的形式主義，嚴(yán)格按教學(xué)方案開展培訓(xùn)，注意培訓(xùn)過程的管理，關(guān)注培訓(xùn)的效果，講求實(shí)效。

三、目標(biāo)任務(wù)

以提高老師整體素養(yǎng)為總目的，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)(即“一德三新”為主要內(nèi)容。

1、注意兩個(gè)“實(shí)”，即：一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)落到實(shí)處，真抓實(shí)干，不搞形式，不走過場(chǎng)。從培訓(xùn)活動(dòng)、培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)員讀書筆記必需實(shí)真、務(wù)實(shí);二、學(xué)習(xí)內(nèi)容以有用為目的。

2、做好兩個(gè)“新”，即：一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)以新課程改革為核心，緊緊圍繞“一德三新”為主要內(nèi)容開展培訓(xùn);二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式敏捷多樣，力求創(chuàng)新。

四、學(xué)習(xí)對(duì)象：全體老師

依據(jù)學(xué)校實(shí)際和進(jìn)展的要求，以分類、分層的方式建立注意老師專業(yè)進(jìn)展規(guī)律，適合不同層次和不同進(jìn)展階段老師成長(zhǎng)的實(shí)踐類課程。

1、老師適應(yīng)期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對(duì)象：0—2年教齡的老師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以老師的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育教學(xué)實(shí)踐閱歷量的積累為重點(diǎn)，注意在有閱歷老師指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，使老師正確熟悉老師職業(yè)，鞏固所學(xué)的專業(yè)學(xué)問，熟識(shí)有關(guān)教育法規(guī)，初步把握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟識(shí)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作。

2、老師成熟期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對(duì)象：3—6年教齡的老師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以促使老師更加關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展、關(guān)注課堂教學(xué)的效率為重點(diǎn)，提高老師教育教學(xué)的技能，豐富老師理論學(xué)問，鼓舞老師參加課題討論，培育老師擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，樂于思索、勤于總結(jié)的習(xí)慣。使老師逐步樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的力量，以適應(yīng)實(shí)施素養(yǎng)教育的需要，勝任本職工作。

3、老師進(jìn)展期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對(duì)象：6年以上教齡的老師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：培育的內(nèi)容以拓展老師的教育視野，提升老師教育教學(xué)水平，深化老師的科研力量為主。注意老師之間的合作互進(jìn)，加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，使老師樂于與同事共享教學(xué)閱歷，樂于關(guān)心其他老師，在合理競(jìng)爭(zhēng)中提高合作意識(shí)。加強(qiáng)以名師引領(lǐng)的校際溝通、課題討論。培育的方向主要以討論型老師培育目標(biāo)為主。

4、班主任、團(tuán)隊(duì)老師專項(xiàng)的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)對(duì)象：班主任、團(tuán)隊(duì)老師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以提高班主任、團(tuán)隊(duì)老師育德力量，培育優(yōu)秀、骨干、特色班主任為重點(diǎn)，通過“敬重的教育”的探究實(shí)踐，加強(qiáng)班主任、團(tuán)隊(duì)老師對(duì)德育工作的反思力量，促使老師在組織、教育、管理班級(jí)上有所創(chuàng)新，富有成效，建立一支適應(yīng)我校進(jìn)展的班主任隊(duì)伍。

五、學(xué)習(xí)途徑

以“敬重的教育”為載體，將“理論學(xué)習(xí)與技能提升，實(shí)踐探究與觀課研討、課例討論與自我反思”三個(gè)板塊作為我校老師教育的主要形式，通過“項(xiàng)目引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、骨干示范”以點(diǎn)帶面輻射帶動(dòng)全體老師。重點(diǎn)提高老師的理論文化素養(yǎng)，更新學(xué)問力量結(jié)構(gòu)，增加理論思維水平和自我進(jìn)展力量;提高老師教育教學(xué)力量，為形成教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ);提高老師的科研意識(shí)和科研力量，增加創(chuàng)新力量。

1、論壇研討

以主題發(fā)言、合作溝通、案例分析、情感體驗(yàn)、讀書感受為主要形式，集研討與休閑活動(dòng)為一體，以解決特殊問題為目的，探討教育教學(xué)規(guī)律，分析教育教學(xué)現(xiàn)象，發(fā)表教育心得，促進(jìn)老師積累反思素材，自覺調(diào)整教與學(xué)的行為和方式。

2、專業(yè)引領(lǐng)

(1)專家引領(lǐng)。請(qǐng)校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐閱歷的專家、學(xué)者、老師來校指導(dǎo)和培育青年老師，以拓展老師的視野，提高老師們的水平，使其成長(zhǎng)為各自專業(yè)的學(xué)科骨干。

(2)師徒結(jié)對(duì)。由學(xué)校骨干老師為導(dǎo)師，負(fù)責(zé)帶教培育新老師、青年老師。通過傳、幫、帶、導(dǎo)等方法，促使老師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，并形成特色。

3、課堂觀摩

通過對(duì)詳細(xì)的教育教學(xué)情景的觀摩、學(xué)習(xí)、溝通，開闊老師的視野，使老師在共享別人閱歷的基礎(chǔ)上，討論自己積累反思素材，提高老師解決教育教學(xué)實(shí)際問題的力量和提高自我覺察水平。

4、教研導(dǎo)向

以提高老師的教育教學(xué)水平和科研力量為主，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

(1)主題教研

開展以“課例”為載體的行動(dòng)討論，以問題解決為切入口，通過課例分析、探究學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)診斷等形式，讓老師在教育行動(dòng)中成長(zhǎng)。

(2)課題研討

以課題討論為載體，強(qiáng)化問題意識(shí)，促使老師擅長(zhǎng)將閱歷轉(zhuǎn)化為理性思索。學(xué)校對(duì)課題討論成果準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和推廣應(yīng)用。

5、專題講座

依據(jù)學(xué)校與老師進(jìn)展的需要，選擇相關(guān)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，以某一學(xué)科、某一專業(yè)領(lǐng)域或某一“熱點(diǎn)”、“焦點(diǎn)”問題為中心，使老師有針對(duì)性地得到相關(guān)學(xué)問。

6、跨校學(xué)習(xí)

支配老師到外校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理思路。返校后準(zhǔn)時(shí)消化、總結(jié)、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，供我校老師借鑒，以此拓展老師視野，推動(dòng)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高。

老師個(gè)人課改工作方案篇3

為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)，跟上幼教前進(jìn)的步伐，我要不斷地學(xué)習(xí)和完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，特制定個(gè)人研修方案，詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、自我研修

1、樂觀參與骨干老師培訓(xùn)，不斷反思總結(jié)，提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平。

2、樂觀參與各種教育教學(xué)活動(dòng)，并做好示范引領(lǐng)作用。

3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)。

5、大練基本功，利用空余時(shí)間練習(xí)彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。

二、示范引領(lǐng)，傳幫帶

為了提高老師的整體素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)老師之間相互學(xué)習(xí)。本學(xué)期我與本班張老師結(jié)對(duì)，為盡快的共同成長(zhǎng)，特制定如下方案：

1、在師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面以身作則，起到模范帶頭作用。

2、注意日常工作的引導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引導(dǎo)其準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。

3、聽張老師的課，仔細(xì)記錄，根據(jù)一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)指出張老師上課中的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)如何改進(jìn)提出合理化建議。

4、指導(dǎo)張老師如何撰寫教案、如何進(jìn)行二次備課、如何撰寫教學(xué)反思、觀看記錄和活動(dòng)實(shí)錄等。

5、指導(dǎo)張老師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，并樂觀取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。

6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領(lǐng)會(huì)教育的真諦。

三、園本專題培訓(xùn)

1、對(duì)“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)”進(jìn)行全員培訓(xùn)。

2、對(duì)“園本主題活動(dòng)課程”進(jìn)行專題研討，其中包括主題的選擇，主題內(nèi)容的生成，主題活動(dòng)設(shè)計(jì)等。

老師個(gè)人課改工作方案篇4

為了進(jìn)一步加大青年骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長(zhǎng)，依據(jù)幼兒園老師培育的要求，以“讓老師與幼兒園一起進(jìn)展，讓老師與幼兒共同成長(zhǎng)”為培育目標(biāo)，遵循骨干老師成長(zhǎng)的規(guī)律，實(shí)行全方位、多途徑的培育措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊(duì)伍，為幼兒園教育教學(xué)的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干老師的培育方案如下：

一、目標(biāo)與任務(wù)

(一)培育目標(biāo)

1、區(qū)級(jí)及以上骨干老師的培育目標(biāo)是：使培育對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問、教育教學(xué)力量與教育科研力量等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。把握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本園乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。

2、校級(jí)骨干老師的培育目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理學(xué)問結(jié)構(gòu)、具有肯定教育教學(xué)、科研力量，在本園范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干老師評(píng)比儲(chǔ)備人選。

(二)培育任務(wù)

依據(jù)幼兒園教育教學(xué)進(jìn)展要求，力爭(zhēng)三年內(nèi)培育市級(jí)骨干老師1人，區(qū)級(jí)骨干3—4人，校級(jí)骨干8余人，逐步建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊(duì)伍。

二、建立選拔制度

1、各級(jí)骨干老師一般每三年選拔調(diào)整一次。

2、幼兒園建立各級(jí)骨干老師后備隊(duì)伍成長(zhǎng)檔案，逐層選拔培育。

3、建立公開、公正、公正選拔造就人才的機(jī)制。

三、培育措施

1、各級(jí)骨干老師一般3年為一培育周期，跟蹤培育。

2、依據(jù)“注意力量、講求實(shí)效、更新觀念、進(jìn)展自我、形成特色”的原則支配培育方案。

3、幼兒園為各級(jí)骨干老師培育對(duì)象制造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、討論和實(shí)踐的條件，為其成長(zhǎng)供應(yīng)舞臺(tái)。

4、建立各級(jí)骨干老師管理檔案制度，為高一級(jí)骨干老師評(píng)比儲(chǔ)備人選，考核不合格者，幼兒園取消其資格。

四、本學(xué)期開展活動(dòng)

1、開展領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干老師與青年老師“結(jié)對(duì)助教”活動(dòng)，努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干老師的輻射帶動(dòng)作用，通過相互聽課、看活動(dòng)在教育教學(xué)討論、班級(jí)管理、教育幼兒等方面深化的進(jìn)行討論，切磋，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，不斷反思，使青年老師快速成長(zhǎng)。

2、進(jìn)行骨干老師教育教學(xué)觀摩活動(dòng)

五、表彰嘉獎(jiǎng)

1、各級(jí)骨干老師具有指導(dǎo)培育下一級(jí)骨干老師(或老師)的義務(wù)，3年培育3-5人，培育對(duì)象被評(píng)比為、市、區(qū)、校級(jí)骨干老師的，對(duì)骨干老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

2、各級(jí)骨干老師在任職期間內(nèi)，應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，樂觀進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與試驗(yàn)，每年度進(jìn)行一次考核。每年度評(píng)比一次優(yōu)秀骨干老師，納入期末考核中。

3、骨干老師必需樂觀參與教育科研課題的試驗(yàn)與討論，獲國(guó)家、市、區(qū)科研成果的，按幼兒園有關(guān)政策進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

老師個(gè)人課改工作方案篇5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年，學(xué)校語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，依據(jù)20__—20__學(xué)年區(qū)教科研室工作方案要求，以進(jìn)一步深化新課程改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為核心，以“加強(qiáng)自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益?！睘榭傮w工作目標(biāo)，堅(jiān)固樹立服務(wù)學(xué)校、進(jìn)展老師、成就同學(xué)的思想意識(shí)，本著持續(xù)、創(chuàng)新、進(jìn)展的原則，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，進(jìn)一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力氣，進(jìn)一步提升語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力使語文教科研工作在高平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)新突破，為我區(qū)學(xué)校教育的科學(xué)進(jìn)展、均衡進(jìn)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)供應(yīng)更為有效的專業(yè)支撐。

二、主要內(nèi)容

一個(gè)核心：討論、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

八個(gè)重點(diǎn)：高效課堂、教學(xué)討論、作文教學(xué)、主題閱讀、集體備課及導(dǎo)學(xué)案的有效性討論、八班級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)及九班級(jí)語文教學(xué)、學(xué)情調(diào)研、自身及老師的專業(yè)進(jìn)展。

三、主要工作

(一)實(shí)施和推動(dòng)“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新版及的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)活動(dòng)中忽視同學(xué)的主體地位，忽視同學(xué)的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式，忽視同學(xué)語文素養(yǎng)的形成，忽視同學(xué)的語文綜合實(shí)踐，過分重復(fù)性訓(xùn)練的的問題。要本著對(duì)同學(xué)一生的進(jìn)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，力爭(zhēng)每堂課都要讓同學(xué)有大的收獲，真正提高課堂效益。年內(nèi)將通過召開語文教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，連續(xù)深化討論學(xué)校語文“自主課堂”教學(xué)模式，打造魅力語文課堂。課堂評(píng)比和評(píng)價(jià)、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律，全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)90%以上的老師能嫻熟運(yùn)用相應(yīng)的課堂教學(xué)模式。

(二)強(qiáng)化教研指導(dǎo)，確保教研實(shí)效

教研的重點(diǎn)是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。堅(jiān)固樹立并落實(shí)“問題即課題”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)固樹立并落實(shí)“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念，提高教研的樸實(shí)性、普適性、時(shí)效性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教研工作的可持續(xù)進(jìn)展以及科學(xué)進(jìn)展。

要提高教研有效性，首先就要提高教研方案的有效性。指導(dǎo)學(xué)校語文班級(jí)組切實(shí)抓好教研方案的擬定工作，全部語文學(xué)科老師都要參加本班級(jí)方案的研商和制定，不能只是教研組長(zhǎng)一人獨(dú)自完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡老師把討論的“問題”轉(zhuǎn)化為課題，以課題帶討論，以討論促教學(xué)和學(xué)科進(jìn)展，形成“問題鏈”;其次就要提高教研的針對(duì)性，本學(xué)年將更多地深化學(xué)校語文一線，更多地走進(jìn)課堂，注意案例討論，包括“教例”的積累和利用，對(duì)課堂問題進(jìn)行跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導(dǎo)作用，進(jìn)行分工合作討論，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”和“共享”等討論的若干策略。

(三)狠抓作文教學(xué)改革，夯實(shí)同學(xué)語文素養(yǎng)

寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，也是反映同學(xué)思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新力量的精神產(chǎn)品，作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個(gè)語文教學(xué)的成敗得失。語文老師要將寫作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中，要從實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體同學(xué)，讓同學(xué)在參加實(shí)踐的過程中喜愛寫作。指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)要搞好三個(gè)班級(jí)的寫作教學(xué)大教研，要注意層次，形成系列。要以活動(dòng)為載體，搭建寫作展現(xiàn)平臺(tái)，著重抓好校刊及班刊的創(chuàng)建與應(yīng)用。年內(nèi)，教科研室將連續(xù)組織現(xiàn)場(chǎng)“中同學(xué)與社會(huì)”作文大賽活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊(cè)。

老師個(gè)人課改工作方案篇6

為了更好地提高自身素養(yǎng)修養(yǎng)和自身力量，特?cái)M定個(gè)人連續(xù)教育學(xué)習(xí)方案如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容及思路

以、、、等教材為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提升自我創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐力量為核心，樹立以人為本、以幼兒為本的教育觀念，增加服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于幼兒的意識(shí)，提高熟悉，更新教育觀念。結(jié)合視頻講座等提升個(gè)人修養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)形式及措施

(1)以自學(xué)為主，按時(shí)參與幼兒園組織的集中培訓(xùn)。

(2)仔細(xì)完成作業(yè)，做好學(xué)習(xí)筆記。

(3)參與大大班組學(xué)習(xí)：課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。

(4)利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)，參加網(wǎng)友的爭(zhēng)論與學(xué)習(xí)。

(5)勇于實(shí)踐，勇于開拓創(chuàng)新。

三、詳細(xì)措施

1、樂觀參加園本培訓(xùn)、以問題為中心、以崗位為課堂、以實(shí)踐為師，仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作溝通，充實(shí)專業(yè)學(xué)問，培育專業(yè)技能。

2、按幼兒園連續(xù)教育指南，樂觀參與幼兒園規(guī)定的連續(xù)教育教材，在學(xué)習(xí)中仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，完成培訓(xùn)布置的任務(wù)。

3、利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)。樂觀參加開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問題、總結(jié)教育教學(xué)閱歷。

4、樂觀參與學(xué)校及上級(jí)舉辦的各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

5、樂觀撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)閱歷文章等。

在以后的教育教學(xué)過程中，我會(huì)注意去發(fā)覺問題，解決問題，提高教育教學(xué)實(shí)踐力量，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)閱歷的多視角、多層次的分析和反思，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，為全面實(shí)施素養(yǎng)教育而努力奮斗!

老師個(gè)人課改工作方案篇7

新學(xué)期開頭小班的主要教育任務(wù)是引導(dǎo)幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活。從嬉戲開頭，讓幼兒感受到集體的歡樂，關(guān)心幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活，緩解幼兒由于和家人分別而產(chǎn)生的生理焦慮。――引導(dǎo)幼兒熟悉自己的班級(jí)，熟悉班上的老師和小伴侶，知道自己是哪所幼兒園的小伴侶。

一、常規(guī)方面

1、在老師的指導(dǎo)下，玩室外大型玩具。

2、學(xué)會(huì)與同伴一起嬉戲，懂得運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往。

3、知道愛惜用具與材料不摔、不亂丟玩具。

二、自理方面

熟識(shí)一日的活動(dòng)環(huán)節(jié)，關(guān)心幼兒提高自我服務(wù)力量，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培育幼兒的自信念、自尊心，使幼兒感受到勝利的歡樂。

三、認(rèn)知方面

1、引導(dǎo)幼兒熟悉自己的班級(jí)，熟悉班上的老師和小伴侶，知道自己是哪所幼兒園的小伴侶。

2、引導(dǎo)幼兒把握一些基本的活動(dòng)常規(guī)，搬凳子輕拿輕放，能寧靜地傾聽故事。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉杯子、毛巾架等物品標(biāo)記，知道一人一物，不能任憑使用他人的東西。

四、保育保健

1、清潔整理好各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一份溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境。

2、通過老師的講解，傾聽生活小故事等形式，讓幼兒養(yǎng)成