合理利用網(wǎng)絡(luò) 教案- 部編版道德與法治八年級上冊

課題2.2合理利用網(wǎng)絡(luò)課型新課主備人上課時間教學目標1、樹立遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責任意識。2、增強合理利用網(wǎng)絡(luò)的能力，能夠在網(wǎng)絡(luò)交往中遵守道德和法律。3、知道合理利用網(wǎng)絡(luò)的具體要求。教學重點合理利用網(wǎng)絡(luò)。教學難點合理利用網(wǎng)絡(luò)。教材分析學情分析教材分析：《網(wǎng)絡(luò)改變世界》是繼第一課《豐富的社會生活》之后關(guān)于網(wǎng)絡(luò)生活的專題。本課內(nèi)容分為兩目，分別是“理性參與網(wǎng)絡(luò)生活”和“傳播網(wǎng)絡(luò)正能量”，著重闡述的核心觀點有媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)；“信息節(jié)食”，避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)；做負責任的網(wǎng)絡(luò)參與者，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。學情分析：由于青少年學生對互聯(lián)網(wǎng)的淺層次運用，他們對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，給人類社會在經(jīng)濟政治文化科技創(chuàng)新方面帶來的影響理解不足，不能深入認識基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大數(shù)據(jù)等對人類社會進步的重大意義，另一方面，與現(xiàn)實生活不同，虛擬性的網(wǎng)絡(luò)，給青少年提供了一個相對寬松的空間，紛繁蕪雜的網(wǎng)絡(luò)信息，多樣化文化與價值觀，削弱了家長和教師在學生面前的權(quán)威性，同時青少年作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體，既參與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，在充分享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利與社會進步的同時，不良網(wǎng)絡(luò)文化，甚至網(wǎng)絡(luò)中的違法犯罪，也給心智尚未完全成熟的中學生的成長帶來了一定的困擾。教具教材、多媒體學具教材、多媒體教學過程教學環(huán)節(jié)二次備課一、導入新課1.閱讀17頁“運用你的經(jīng)驗”思考：你如何看待奶奶和爸爸的觀點？學生回答后教師：奶奶只看到了網(wǎng)絡(luò)的弊端；爸爸只看到了網(wǎng)絡(luò)益處。他們都沒有全面、正確地看待網(wǎng)絡(luò)。2.過渡：我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)？今天我們共同學習《2.2合理利用網(wǎng)絡(luò)》。二、自主學習（一）自學要求：預(yù)習課本17-20頁，根據(jù)自學提示在課本勾畫，有問題的在課本做好標記。時間5分鐘。（二）自學問題：1、如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？（怎樣正確利用網(wǎng)絡(luò)平臺？）2、怎樣傳播網(wǎng)絡(luò)正能量？三、新授（一）理性參與網(wǎng)絡(luò)生活1.活動一教師：播放未成年人打賞主播的視頻。視頻反映出的未成年上網(wǎng)出現(xiàn)的問題，作為未成年人應(yīng)如何正確參與網(wǎng)絡(luò)生活呢？學生：回答問題。教師小結(jié)：提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進溝通、完善自我。教師：什么是媒介素養(yǎng)？學生：媒介素養(yǎng)一般是指人們正確地、建設(shè)性地使用媒介資源能力。它包括人們面對各種信息時的選擇、理解、質(zhì)疑、評估能力。教師：出示案例：八年級學生小磊對電腦編程有著深厚的興趣，他渴望成為編程高手。因此，他經(jīng)常上網(wǎng)學習編程的技巧，并得到了不少高手的指點，他準備在來年的計算機競賽中奪冠。一次，他試著玩了一會兒網(wǎng)絡(luò)游戲，從此，便一發(fā)不可收拾，與網(wǎng)上高手打擂臺，一玩就是幾小時，早就把編程的事拋到了腦后去了。后來，他覺得在家里玩不過癮，便到網(wǎng)吧去玩，錢不夠就從家長那里騙，學習成績一再下降。問題：小磊的經(jīng)歷給我們什么啟示？學生：網(wǎng)上有無限的信息，而我們的時間是有限的。注意瀏覽、尋找與學習有關(guān)的信息，不應(yīng)在無關(guān)的信息面前停留，不應(yīng)在無聊的信息上浪費時間。教師小結(jié)：不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學會“信息節(jié)食”。教師：出示案例：山西某大學大三學生王欣，在網(wǎng)上看到了招聘打字人員信息：每天工資至少100元，每天２－３小時，家里、網(wǎng)吧均可工作，工資每日結(jié)算。王欣把簡歷發(fā)到對方郵箱里，后對方稱她被錄用了。當王欣按電話提示，輸入了個人賬戶和密碼后，發(fā)現(xiàn)自己卡里的錢已被取走。問題：以上案例給我們什么啟示？學生：要學會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。教師：我們應(yīng)如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言？閱讀18頁“方法與技能”學生：自由朗讀。教師：閱讀19頁“探究與分享”，你如何看待“天龍”的行為？網(wǎng)絡(luò)生活的基本準則是什么？學生：“天龍”的行為侵害了小林的人格尊嚴權(quán)，是違法的行為。網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界。我們應(yīng)恪守道德，遵守法律。2.知識小結(jié)：我們應(yīng)如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？①提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進溝通、完善自我。②不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學會“信息節(jié)食”。③要學會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。④恪守道德，遵守法律。（二）傳播網(wǎng)絡(luò)正能量1.活動二教師：播放視頻：我向總理說句話。思考：視頻給我們什么啟示？學生：我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻策。教師：出示“等著我”大型尋親節(jié)目和鴻星爾克為受災(zāi)的河南捐款的圖片，提問：在網(wǎng)絡(luò)上我們能做哪些公益活動？學生：環(huán)保節(jié)能公益活動、教育助學公益活動、扶貧救災(zāi)公益活動、心理健康公益活動、社區(qū)服務(wù)公益活動。教師小結(jié)：我們要在網(wǎng)上傳播正能量。踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。2.知識小結(jié)：怎樣讓網(wǎng)絡(luò)充滿正能量？①我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻策。②我們要在網(wǎng)上傳播正能量。四、本課總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)在為我們帶來便利的同時，也產(chǎn)生一些消極影響。這就要