學(xué)前兒童人格的發(fā)展

學(xué)前兒童人格的發(fā)展第一頁，共六十一頁，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展

氣質(zhì)是一個人所特有的、主要是生物決定的、相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征。氣質(zhì)使人的整個心理活動帶上個人獨(dú)特的色彩，制約著心理活動進(jìn)行的特點。氣質(zhì)是指個體對環(huán)境事件的情感和行為反應(yīng)模式的特征，包括活動水平、易怒性、恐懼性和社交性等方面。第二頁，共六十一頁，2022年，8月28日你們的時鐘走快了讓我進(jìn)去！不能進(jìn)去！第三頁，共六十一頁，2022年，8月28日byebye…第四頁，共六十一頁，2022年，8月28日看看報紙等下一場，問題也不大第五頁，共六十一頁，2022年，8月28日唉，真倒霉…第六頁，共六十一頁，2022年，8月28日一、氣質(zhì)的類型

（一）傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型--“四類型說”傳統(tǒng)上根據(jù)神經(jīng)類型活動的強(qiáng)度、平衡性及靈活性的不同，希波克利特將人的氣質(zhì)劃分為四種類型：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。第七頁，共六十一頁，2022年，8月28日這四種類型的人都有其各自的典型特征。多血質(zhì)：反應(yīng)迅速，有朝氣，活潑好動，動作敏捷，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉；膽汁質(zhì)：精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事；粘液質(zhì)：穩(wěn)重有余而靈活性不足，踏實但有些死板，沉著冷靜但缺乏生氣；抑郁質(zhì)：敏銳，穩(wěn)重，多愁善感，怯懦，孤獨(dú)，行動緩慢。第八頁，共六十一頁，2022年，8月28日善于表現(xiàn)自己別人只有了解你，才能理解你！☆個性、經(jīng)歷、特長☆興趣愛好☆欣賞的人、厭惡的人☆理想、目標(biāo)☆人生格言第九頁，共六十一頁，2022年，8月28日氣質(zhì)類型測試指導(dǎo)語：我國心理學(xué)家陳會昌編制的氣質(zhì)測驗由60個題目組成。根據(jù)測驗得分可初步判定一個人的氣質(zhì)類型。在回答時，若與自己的情況“很符合”記2分，“較符合”記1分，“一般”記0分，“較不符合”記-1分，“很不符合”記-2分，并填入“氣質(zhì)測驗答卷”中。第十頁，共六十一頁，2022年，8月28日1．遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話全說出來才痛快。2．和人爭吵時，總是先發(fā)制人，喜歡挑釁別人。3．羨慕那種善于克制自己感情的人。4．做事總是有旺盛的精力。5．情緒高昂時，覺得干什么都有趣；情緒低落時，又覺得什么都沒有意思。第十一頁，共六十一頁，2022年，8月28日21．對學(xué)生、工作懷有很高的熱情。27．喜歡參加熱鬧的活動。31．寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。36．認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)就希望盡快實現(xiàn)，不達(dá)目的，誓不罷休。38．做事有些莽撞，常常不考慮后果。第十二頁，共六十一頁，2022年，8月28日42．喜歡運(yùn)動量大的劇烈體育運(yùn)動，或者參加各種文藝活動。48．愛看情節(jié)起伏跌宕、激動人心的小說。50．和周圍人的關(guān)系總是相處不好。54．別人說我“出語傷人”，可我并不覺得這樣。58．興奮的事常使我失眠。第十三頁，共六十一頁，2022年，8月28日4．到一個新環(huán)境很快就能適應(yīng)。8．我善于和人交往。11．在多數(shù)情況下情緒是樂觀的。16．在人群中從不覺得過分拘束。19．理解問題總比別人快。第十四頁，共六十一頁，2022年，8月28日23．符合興趣的事情，干起來勁頭十足，否則就不想干。25．討厭做那種需要耐心、細(xì)致的工作。29．工作學(xué)習(xí)時間長了，常感到厭倦。34．疲倦時只要短暫的休息就能精神抖擻，重新投入工作。40．能夠很快地忘記那些不愉快的事情。第十五頁，共六十一頁，2022年，8月28日44．接受一個任務(wù)后，就希望把它迅速解決。46．能夠同時注意幾件事物。52．希望做變化大、花樣多的工作。56．反應(yīng)敏捷，頭腦機(jī)智。60．假如工作枯燥無味，馬上就會情緒低落。第十六頁，共六十一頁，2022年，8月28日1．做事力求穩(wěn)妥，一般不做無把握的事。7．喜歡安靜的環(huán)境。10．生活有規(guī)律，很少違反作息制度。13．遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。18．當(dāng)注意力集中于一事物時，別的事很難使我分心。第十七頁，共六十一頁，2022年，8月28日22．能夠長時間做枯燥、單調(diào)的工作。26．與人交往不卑不亢。30．不喜歡長時間談?wù)撘粋€問題，愿意實際動手干。33．理解問題常比別人慢些。39．老師或他人講授新知識、技術(shù)時，總希望他講得慢些，多重復(fù)幾遍。第十八頁，共六十一頁，2022年，8月28日43．不能很快地把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去。45．認(rèn)為墨守陳規(guī)比冒風(fēng)險強(qiáng)些。49．對工作抱認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、始終一貫的態(tài)度。55．在體育活動中，常因反應(yīng)慢而落后。57．喜歡有條理而不甚麻煩的工作。第十九頁，共六十一頁，2022年，8月28日3．寧可一個人干事，不愿很多人在一起。5．厭惡那些強(qiáng)烈的刺激，如尖叫，噪音、危險鏡頭等。12．碰到陌生人覺得很拘束。15．遇到問題總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷。20．碰到危險情景，常有一種極度恐怖感。第二十頁，共六十一頁，2022年，8月28日24．一點小事就能引起情緒波動。28．愛看感情細(xì)膩、描寫人物內(nèi)心活動的文藝作品。32．別人總是說我悶悶不樂。35．心里有話寧愿自己想，不愿說出來。37．學(xué)習(xí)、工作同樣一段時間后，常比別人更疲倦。第二十一頁，共六十一頁，2022年，8月28日41．做作業(yè)或完成一件工作總比別人花時間多。47．當(dāng)我煩悶的時候，別人很難使我高興起來。51．喜歡復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，重復(fù)做能熟練做的工作。53．小時候會背的詩歌，我似乎比別人記得清楚。59．老師講新概念，常常聽不懂，但是弄懂了以后很難忘記。第二十二頁，共六十一頁，2022年，8月28日第二十三頁，共六十一頁，2022年，8月28日多血質(zhì)：感受性低，耐受性高，不隨意反應(yīng)性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，情緒興奮性高，外向。因而多血質(zhì)的學(xué)生外表上活潑好動、不甘寂寞、善于交際；思維敏捷，容易接受新鮮事物，但注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏耐力和毅力；情緒情感易產(chǎn)生也易改變，體驗不深但明顯表露在外面。其最明顯的特點是具有很高靈活性，容易適應(yīng)環(huán)境。第二十四頁，共六十一頁，2022年，8月28日膽汁質(zhì)：感受性低，耐受性高，不隨意反應(yīng)性強(qiáng)、反應(yīng)的不隨意性占優(yōu)勢，外向性明顯，情緒興奮性高，抑制能力差，反應(yīng)速度快而不靈活。膽汁質(zhì)的學(xué)生熱情直率、精力充沛；脾氣急躁，易沖動；反應(yīng)迅速，思維敏捷，但準(zhǔn)確懷差；情緒明顯表露在外，但持續(xù)時間不長。其顯著特點是：具有很高的興奮性，行為不均衡，易感情用事。工作具有明顯的周期性。第二十五頁，共六十一頁，2022年，8月28日粘液質(zhì)：感受性低，耐受性高，不隨意反應(yīng)性低，情緒興奮性低，內(nèi)向性明顯，外部表現(xiàn)少，反應(yīng)速度慢但具有穩(wěn)定性。粘液質(zhì)的學(xué)生安靜穩(wěn)重，交往適度；反應(yīng)緩慢，沉默寡言；善于克制自己，情緒不易外露；注意穩(wěn)定但難以轉(zhuǎn)移；善于忍耐，沉著堅定；做事不夠靈活，因循守舊。其顯著特點是安靜、均衡。第二十六頁，共六十一頁，2022年，8月28日抑郁質(zhì)：感受性高，耐受性低，不隨意反應(yīng)性低，嚴(yán)重內(nèi)向，情緒興奮性高且體驗深，反應(yīng)速度慢，具有刻板性和不靈活性。抑郁質(zhì)的學(xué)生行為孤僻，動作遲緩；多愁善感，體驗深刻，情緒不易外露，敏感多疑，情感細(xì)膩，具有很高的感受性，善于察覺別人不易發(fā)現(xiàn)的細(xì)小事物。其顯著特點是敏感、多疑、憂郁。第二十七頁，共六十一頁，2022年，8月28日（二）巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型說1．強(qiáng)、平衡、靈活型（活潑型）相當(dāng)于多血質(zhì)。這種類型的個體能根據(jù)刺激調(diào)整自己的活動，適應(yīng)性較好。巴甫洛夫認(rèn)為這是一種健康、頑強(qiáng)、充滿活力的神經(jīng)系統(tǒng)類型，對惡劣的心理、社會環(huán)境有較高的抵抗力。2．強(qiáng)、平衡、遲緩（不靈活）型（安靜型）相當(dāng)于粘液質(zhì)。這種類型與多血質(zhì)有許多類似之處，不同的是，這種類型的個體行為惰性較強(qiáng)，因此不太容易適應(yīng)迅速變化的環(huán)境。第二十八頁，共六十一頁，2022年，8月28日3．強(qiáng)、不平衡型（沖動型）相當(dāng)于膽汁質(zhì)。這種類型的人興奮強(qiáng)度勝過抑制強(qiáng)度，易沖動，神經(jīng)質(zhì)，對自己的行為常常難以控制。4．弱型相當(dāng)于抑郁質(zhì)。這種類型的個體的神經(jīng)細(xì)胞顯得很脆弱，即使是正常強(qiáng)度的刺激對它們來說也嫌太強(qiáng)，導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生保護(hù)性抑制；外在刺激的迅速而頻繁的變化會使個體行為紊亂。因此，這種類型的個體在適應(yīng)生活方面有一定困難，容易表現(xiàn)出神經(jīng)官能癥病狀。第二十九頁，共六十一頁，2022年，8月28日高級神經(jīng)活動與氣質(zhì)神經(jīng)過程的基本特性高級神經(jīng)活動類型氣質(zhì)類型強(qiáng)度平衡性靈活性強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)弱不平衡平衡平衡

靈活不靈活沖動型活潑型安靜型弱型膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)第三十頁，共六十一頁，2022年，8月28日（三）托馬斯、切斯的氣質(zhì)類型

傳統(tǒng)的四種氣質(zhì)類型的劃分對學(xué)前兒童同樣可以使用。由于其外部表現(xiàn)典型，容易區(qū)分，因此，從教育角度更具有實際應(yīng)用價值。同時近年來，比較有代表性的如托馬斯、切斯的氣質(zhì)類型的劃分，也被廣泛運(yùn)用。

托馬斯、切斯根據(jù)9個維度對從出生到3歲前兒童的氣質(zhì)類型進(jìn)行劃分，劃分為三種類型：容易型、困難型、遲緩型第三十一頁，共六十一頁，2022年，8月28日1．容易型

許多嬰兒屬于這一類，約占托馬斯、切斯全體研究對象的40％。這類嬰兒吃、喝、睡、大小便等生理機(jī)能活動有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適應(yīng)新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人。他們情緒一般積極、愉快，對成人的交流行為反應(yīng)適度。由于他們生活規(guī)律、情緒愉快，且對成人的撫養(yǎng)活動提供大量的積極反饋（強(qiáng)化），因而容易受到成人最大的關(guān)懷和喜愛。第三十二頁，共六十一頁，2022年，8月28日2．困難型

這一類嬰兒的人數(shù)較少，約占托馬斯、切斯全體研究被試的10％。他們時常大聲哭鬧、煩躁易怒、愛發(fā)脾氣、不易安撫。在飲食、睡眠等生理機(jī)能活動方面缺乏規(guī)律性，對新食物、新事物、新環(huán)境接受很慢，需要很長的時間去適應(yīng)新的安排和活動，對環(huán)境的改變難以適應(yīng)。他們情緒總是不好，在游戲中也不愉快。成人需要費(fèi)很大力氣才能使他們接受撫愛，很難得到他們的正面反饋。由于這種孩子對父母來說是一個較大的麻煩，因而在哺育過程中需要成人極大的耐心和寬容。否則易使親子關(guān)系疏化，孩子缺乏撫愛、教養(yǎng)。第三十三頁，共六十一頁，2022年，8月28日3．遲緩型

約有15％的被試屬于這一類型。他們的活動水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度很弱，情緒總是消極而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮、畏縮、情緒低落，逃避新刺激、新事物，對外界環(huán)境、新事物、生活變化適應(yīng)緩慢。在沒有壓力的情況下，他們會對新刺激緩慢地發(fā)生興趣，在新情境中能逐漸活躍起來。這一類兒童隨著年齡的增長，隨成人撫愛和教育情況不同而發(fā)生分化。托馬斯、切斯認(rèn)為，以上三種類型只涵蓋了65％的研究被試，另有35％的嬰兒不能簡單地劃歸到上述任何一種氣質(zhì)類型中去。他們往往具有上述兩種或三種氣質(zhì)類型混和的特點，情緒、行為傾向性和個人特點不明顯，屬于上述類型中的中間型或過渡型。第三十四頁，共六十一頁，2022年，8月28日（四）巴斯的活動特質(zhì)說1、活動型2、情緒型3、社交型4、沖動型第三十五頁，共六十一頁，2022年，8月28日（五）布雷澤爾頓的氣質(zhì)類型說1、活潑型2、安靜型3、一般型第三十六頁，共六十一頁，2022年，8月28日二、學(xué)前兒童的氣質(zhì)特點1、穩(wěn)定性在人的各種個性心理特征中，氣質(zhì)是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。因為氣質(zhì)和兒童的生理特點關(guān)系最直接。兒童出生時就已經(jīng)具備一定的氣質(zhì)特點，在整個兒童期內(nèi)常會保持相對穩(wěn)定。第三十七頁，共六十一頁，2022年，8月28日2、可塑性兒童的氣質(zhì)類型具有相對穩(wěn)定的特點，但并不是一成不變的，其后天的生活環(huán)境與教育可以改變原來的氣質(zhì)類型。

氣質(zhì)無所謂好壞，但由于它影響到兒童的全部心理活動和行為，影響父母等對兒童的對待，如果不加以重視，將會成為形成不良個性的因素。

第三十八頁，共六十一頁，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)前兒童性格的發(fā)展

一、性格的概念

性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。（一）性格的特點1．對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度2．慣常的行為方式穩(wěn)定的態(tài)度和慣常的行為方式是統(tǒng)一的。人對現(xiàn)實的態(tài)度決定其行為方式，而慣常的行為方式又體現(xiàn)著人對現(xiàn)實的態(tài)度。第三十九頁，共六十一頁，2022年，8月28日

兒童的性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上，在兒童與父母相互作用中逐漸形成的。兒童性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期。3歲左右，兒童出現(xiàn)了最初的性格方面的差異，主要表現(xiàn)在以下幾方面：性格差異第四十頁，共六十一頁，2022年，8月28日（一）合群性在兒童與伙伴的關(guān)系方面，可以看出明顯的區(qū)別，如有的孩子比較隨和，富于同情心，看到小伙伴哭了會主動上前安慰，發(fā)生爭執(zhí)時，較容易讓步。而另一些孩子存在明顯的攻擊行為。第四十一頁，共六十一頁，2022年，8月28日（二）獨(dú)立性

獨(dú)立性是嬰兒期發(fā)展較快的一種性格特征，獨(dú)立性的表現(xiàn)大約在2～3歲變得明顯。獨(dú)立性強(qiáng)的孩子可以獨(dú)立做很多事情，而有些孩子離不開媽媽，表現(xiàn)出很強(qiáng)的依賴性。第四十二頁，共六十一頁，2022年，8月28日（三）自制力

到了3歲左右，在正確的教育下，有些兒童已經(jīng)掌握了初步的行為規(guī)范，并學(xué)會了自我控制，如不隨便要東西，不搶別人的玩具。而有些孩子則不能自己控制自己，當(dāng)要求得不到滿足時，就以哭鬧為手段要挾父母。第四十三頁，共六十一頁，2022年，8月28日（四）活動性

有的兒童活潑好動，手腳不停，對任何事物都表現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，且精力充沛；而有的兒童則好靜，喜歡做安靜的游戲，一個人看書或看電視等。嬰兒期性格的差異還表現(xiàn)在堅持性、好奇心及情緒等方面。進(jìn)入幼兒期后，在正常的教育條件下（沒有大的環(huán)境變化），這些萌芽將逐漸成為孩子們穩(wěn)定的個人特點。第四十四頁，共六十一頁，2022年，8月28日二、幼兒性格的年齡特點在原有性格差異的基礎(chǔ)上，幼兒性格差異更加明顯，并越來越趨向于穩(wěn)定。但總的說來，幼兒的性格發(fā)展相對于小學(xué)和中學(xué)的兒童更具有明顯的受情境制約的特點，家庭教育、幼兒園教育對孩子的性格發(fā)展有著至關(guān)重要的影響；同時，幼兒的性格具有很大的可塑性，行為容易得到改造。在兒童性格差異日益明顯的同時，幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，具體表現(xiàn)在以下幾方面：第四十五頁，共六十一頁，2022年，8月28日（一）活潑好動活潑好動是幼兒的天性，也是幼兒期兒童性格的最明顯特征之一，不論是何種類型的幼兒都有此共性。（二）喜歡交往兒童進(jìn)入幼兒期后，在行為方面最明顯的特征之一是喜歡和同齡或年齡相近的小伙伴交往。第四十六頁，共六十一頁，2022年，8月28日（三）好奇好問

幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，主要表現(xiàn)在探索行為和好奇好問。好問，是幼兒好奇心的一種突出表現(xiàn)。（四）模仿性強(qiáng)，易受暗示模仿性強(qiáng)是幼兒期的典型特點，小班幼兒表現(xiàn)尤為突出。幼兒模仿的對象可以是成人，也可以是兒童。對成人模仿更多的是對教師或父母行為的模仿，這是由于這些人是幼兒心目中的“偶像”。第四十七頁，共六十一頁，2022年，8月28日（五）好沖動，自制力差

幼兒性格在情緒方面的表現(xiàn)就是情緒不穩(wěn)定，好沖動。第四十八頁，共六十一頁，2022年，8月28日四、學(xué)前兒童性格的意志特征1、獨(dú)立性2、堅持性3、自制力4、果斷性第四十九頁，共六十一頁，2022年，8月28日五、學(xué)前兒童性格的情緒特征1、活潑性2、控制性3、持久性4、穩(wěn)定性第五十頁，共六十一頁，2022年，8月28日六、學(xué)前兒童性格的理智特征1、易受暗示性2、創(chuàng)造性第五十一頁，共六十一頁，2022年，8月28日二、學(xué)前兒童性格的塑造1、發(fā)揮家長作用和用管理營造良好的家庭氛圍。2、樹立成人的榜樣作用。3、利用游戲培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的性格。4、培養(yǎng)學(xué)前兒童正性的情緒。5、家、校、園共育培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的性格。6、在集體生活和實踐中培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的性格。7、利用作者教育培養(yǎng)兒童良好的性格第五十二頁，共六十一頁，2022年，8月28日第三節(jié)學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展

自我意識指個體對自己所作所為的看法和態(tài)度（包括對自己存在以及自己對周圍的人或物的關(guān)系的意識）。在自我認(rèn)識的過程中，個體是把認(rèn)識的目光對著自己，這時的個體既是認(rèn)識者，又是被認(rèn)識者。

自我意識包括了三種形式，即自我認(rèn)識（狹義的自我意識）、自我評價和自我調(diào)節(jié)。第五十三頁，共六十一頁，2022年，8月28日一、學(xué)前兒童自我認(rèn)識的發(fā)展

自我認(rèn)識的對象包括自己的身體，自己的動作和行動，自己的內(nèi)心活動。（一）對自己身體的認(rèn)識

1．不能意識到自己的存在兒童認(rèn)識自己，需要經(jīng)過一個比認(rèn)識外界事物更為復(fù)雜，更為長久的過程。兒童最初不能意識到自己，不能把自己作為主體去同周圍的客體區(qū)分開來。幾個月的嬰兒甚至不能意識到自己身體的存在，不知道自己身體的各個部分是屬于自己的。第五十四頁，共六十一頁，2022年，8月28日2．認(rèn)識自己身體各部分隨著認(rèn)識能力的發(fā)展和成人的教育，1歲左右，嬰兒逐漸認(rèn)識自己身體各個部分。但是，1歲孩子還不能明確區(qū)分自己身體的各種器官和別人身體的器官。例如，當(dāng)媽媽抱著孩子問他的耳朵在哪里時，孩子用手摸摸自己的耳朵，又立即去摸媽媽的耳朵。第五十五頁，共六十一頁，2022年，8月28日3．認(rèn)識自己的整體形象嬰兒對自己的面貌和整個形象的認(rèn)識，也要經(jīng)過一個較長的過程。最初嬰兒在鏡子里發(fā)現(xiàn)自己時，總是把鏡中形象作為別的孩子來認(rèn)識。至于對自己的影子，兒童認(rèn)識更晚。有報告指出，2歲半到3歲，兒童還難以理解自己的影子，常常指著自己的影子叫“小孩”，追著影子試圖用腳去踩。

對自己身體的認(rèn)識，既是兒童認(rèn)識自我存在的開始，也是兒童認(rèn)識物我關(guān)系（即物體和自己的關(guān)系）的開始。兒童意識到自己對物的“所有權(quán)”，似乎是從這里開始的。第五十六頁，共六十一頁，2022年，8月28日4．意識到身體內(nèi)部狀態(tài)

對于自己身體內(nèi)部狀態(tài)的意識，是到2歲左右才開始發(fā)生的，比如會說：“寶寶餓”是最初的表現(xiàn)。

5．名字與身體聯(lián)系嬰兒很長時間不能把自己的名字和自己的身體相聯(lián)系。八九個月時，當(dāng)成人用他的名字問：“××在哪呢？”，孩子能用微笑或動作作出正確的回答。但直到3歲左右，兒童還傾向于用名字稱呼自己，不用代名詞“我”，似乎是把自己和自己以外的人或物同等對待。