依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)對接崗位設(shè)課程

依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)對接崗位設(shè)課程依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)對接崗位設(shè)課程依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)對接崗位設(shè)課程一、專業(yè)定位及建設(shè)思路二、崗位調(diào)研及職業(yè)能力三、教學(xué)模式及課程改革四、師資隊伍及實踐條件五、專業(yè)建設(shè)不足及改進思路

隨著地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，社會和企業(yè)對于人才的需求正在不斷更新變化，學(xué)校為更好對接地方企業(yè)人才需求，結(jié)合《2013中國醫(yī)療器械行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r藍皮書》、《蘇州市十二五工業(yè)發(fā)展暨轉(zhuǎn)型升級規(guī)劃》及《蘇州高新區(qū)關(guān)于促進醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》文件精神，考慮到傳統(tǒng)電子專業(yè)優(yōu)勢的降低，招生規(guī)模也出現(xiàn)了一定程度的下滑，因此學(xué)校提出了開設(shè)醫(yī)用電子儀器及維護專業(yè)的調(diào)整設(shè)想，學(xué)校加大了企業(yè)調(diào)研力度和密度，對專業(yè)設(shè)置的可行性做了系統(tǒng)分析和系統(tǒng)需求調(diào)研，同時還按照江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)目錄設(shè)置的要求進行設(shè)置與調(diào)整。一、專業(yè)定位及建設(shè)思路醫(yī)療器械行業(yè)發(fā)展概況中國的醫(yī)療器械市場

2010年2011年2012年2013年11000130001500017500

1.設(shè)置醫(yī)用電子儀器及維護專業(yè)是醫(yī)療器械行業(yè)發(fā)展的需要2.設(shè)置醫(yī)用電子儀器及維護專業(yè)是服務(wù)蘇州醫(yī)療企業(yè)發(fā)展的需要

一、專業(yè)定位及建設(shè)思路2.設(shè)置醫(yī)用電子儀器及維護專業(yè)是服務(wù)蘇州醫(yī)療企業(yè)發(fā)展的需要工業(yè)園區(qū)生物納米園及醫(yī)療器械企業(yè)高新區(qū)醫(yī)療科技產(chǎn)業(yè)園及醫(yī)療器械企業(yè)吳中生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地張家港手術(shù)器械基地

醫(yī)用電子儀器及維護一、專業(yè)定位及建設(shè)思路

3.設(shè)置醫(yī)用電子儀器及維護專業(yè)是蘇州醫(yī)用電子企業(yè)人才的需要

蘇州市十二五工業(yè)發(fā)展暨轉(zhuǎn)型升級規(guī)劃中明確提出醫(yī)療器械行業(yè)將作為新興產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展，到2015年實現(xiàn)產(chǎn)值800億元，年均增長20.1%左右，占全市規(guī)上工業(yè)總產(chǎn)值比重1.5%。醫(yī)用電子儀器及維護專業(yè)主動對接企業(yè)、積極服務(wù)地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級一、專業(yè)定位及建設(shè)思路江蘇醫(yī)療器械科技產(chǎn)業(yè)園企業(yè)走訪：重點企業(yè)、實習(xí)單位二、崗位調(diào)研及職業(yè)能力蘇州科爾醫(yī)療器械有限公司部分產(chǎn)品二、崗位調(diào)研及職業(yè)能力切實開展職業(yè)崗位調(diào)研分析問卷調(diào)查蘇州科爾醫(yī)療器械有限公司上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校學(xué)校調(diào)研：專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、實訓(xùn)基地建設(shè)、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)切實開展職業(yè)崗位調(diào)研分析生產(chǎn)裝配質(zhì)量檢驗維護保養(yǎng)營銷管理技術(shù)技能型培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、培養(yǎng)擁護黨的基本路線，及我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的、具有獨立思考創(chuàng)新能力的、面向醫(yī)用電子儀器企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生單位和數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，培養(yǎng)人才應(yīng)具有團隊精神、能吃苦耐勞、熱愛醫(yī)用電子儀器行業(yè)，能從事醫(yī)用電子儀器的局部設(shè)計、生產(chǎn)制造、維護檢測、質(zhì)量監(jiān)控、銷售和售后服務(wù)等第一線工作的的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。通過開展行業(yè)、企業(yè)大量的職業(yè)崗位調(diào)研，總結(jié)分析出醫(yī)用電子儀器及維護專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和主要課程。二、崗位調(diào)研及職業(yè)能力學(xué)生培養(yǎng)思路：工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才校企合作共建雙贏的實訓(xùn)條件雙師結(jié)構(gòu)專兼結(jié)合的教學(xué)團隊融“教學(xué)做”為一體的教學(xué)模式以項目引領(lǐng)為導(dǎo)向的課程體系內(nèi)涵建設(shè)能力培養(yǎng)層層遞進真實項目學(xué)做一體工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式二、崗位調(diào)研及職業(yè)能力1.以職業(yè)崗位需求為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)行動能力為目標(biāo)課程體系教學(xué)模式實訓(xùn)條件教學(xué)內(nèi)容以項目為引領(lǐng)、以工作過程為導(dǎo)向?qū)I(yè)核心課程“教學(xué)做”融為一體理實一體化條件、信息化教學(xué)輔助以產(chǎn)品工作任務(wù)為中心，對接企業(yè)三、教學(xué)模式及課程改革理論學(xué)習(xí)及動手實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容及工作任務(wù)教室及實訓(xùn)室評價標(biāo)準(zhǔn)及崗位要求做中學(xué)、做中教、學(xué)做一體深度融合2.以做學(xué)教一體為導(dǎo)向，用四個融合培養(yǎng)學(xué)生崗位能力三、教學(xué)模式及課程改革江蘇醫(yī)療器械科技產(chǎn)業(yè)園開展認(rèn)知實習(xí)三、教學(xué)模式及課程改革學(xué)生進入蘇州富士膠片（醫(yī)學(xué)影像設(shè)備）進行崗位要求認(rèn)知三、教學(xué)模式及課程改革電子產(chǎn)品手工制作（真實產(chǎn)品制作）能力培養(yǎng)層層遞進真實項目學(xué)做一體第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第九學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)專業(yè)核心能力培養(yǎng)專業(yè)綜合能力培養(yǎng)醫(yī)用電子產(chǎn)品生產(chǎn)裝配（真實產(chǎn)品生產(chǎn)）典型醫(yī)用電子儀器維護（仿真工作項目）小型醫(yī)電產(chǎn)品設(shè)計（真實產(chǎn)品創(chuàng)作）企業(yè)頂崗實習(xí)（真實崗位制作）三、教學(xué)模式及課程改革四、教學(xué)團隊及實訓(xùn)條件

電子工程系師資力量雄厚，擁有教師52人。目前，擔(dān)任醫(yī)用電子儀器設(shè)備及維護專業(yè)教師共13人，其中研究生11人，本科生2人，高級講師6人，講師6人，助教1人，雙師型比例達92.3%。企業(yè)外聘教師3人，均為高級工程師。同時還組建了醫(yī)用電子專業(yè)教研組，負(fù)責(zé)該專業(yè)的教學(xué)研究。強化團隊建設(shè)，提升專業(yè)核心競爭力理念—打造專業(yè)骨干教師隊伍

技能—形成教師+技師的雙師隊伍

專業(yè)—具備企業(yè)工程師的專業(yè)能力

專業(yè)教師進入企業(yè)實踐調(diào)研專業(yè)教師進入企業(yè)實踐調(diào)研四、教學(xué)團隊及實訓(xùn)條件精讀教育教學(xué)理論著作勤讀專業(yè)前沿雜志定期交流研討，分享經(jīng)驗常寫專業(yè)心得，學(xué)習(xí)體會扎實推進教研活動，提升專業(yè)能力四、教學(xué)團隊及實訓(xùn)條件實訓(xùn)基地占地:5000多平方米建筑面積:

5500多平方米實驗實訓(xùn)設(shè)備總值:

1100

余萬元江蘇省職業(yè)教育實訓(xùn)基地概況：四、教學(xué)團隊及實訓(xùn)條件傳感檢測技術(shù)中心

電子基礎(chǔ)實訓(xùn)室

SMT教學(xué)工廠

現(xiàn)代電子生產(chǎn)實踐基地

電子CAD中心

器件設(shè)計中心

高級工技能實訓(xùn)室

電子實訓(xùn)工場

單片機技能實訓(xùn)室

承擔(dān)電工、模電、數(shù)電實訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)醫(yī)電傳感器技術(shù)實訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)單片機技術(shù)實訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)電子CAD技術(shù)實訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)課程設(shè)計實訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)醫(yī)電產(chǎn)品組裝及調(diào)試實訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)醫(yī)電專業(yè)學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實習(xí)任務(wù)承擔(dān)考工實訓(xùn)任務(wù)已有實訓(xùn)室及承擔(dān)實訓(xùn)課程電子工程系省級實訓(xùn)基地四、教學(xué)團隊及實訓(xùn)條件在建實訓(xùn)室項目多參數(shù)測量實訓(xùn)室

醫(yī)用電子創(chuàng)新實訓(xùn)室

醫(yī)用電子產(chǎn)品生產(chǎn)教學(xué)工廠籌建實訓(xùn)室項目數(shù)字化醫(yī)療設(shè)備實訓(xùn)室

醫(yī)用電子產(chǎn)品維修實訓(xùn)室

心腦電圖儀實訓(xùn)室

醫(yī)用影像設(shè)備實訓(xùn)室

醫(yī)電產(chǎn)品設(shè)計中心

承擔(dān)醫(yī)用電生理診斷儀器實訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)醫(yī)電產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)工作承擔(dān)醫(yī)電產(chǎn)品組裝及調(diào)試、頂崗實習(xí)等實訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)心腦電圖儀器實訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)醫(yī)用產(chǎn)品課程設(shè)計實訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)超聲影像儀器實訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)數(shù)字化醫(yī)療儀器實訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)醫(yī)用電子維修高級工實訓(xùn)任務(wù)多參數(shù)電生理測量教學(xué)平臺在建實訓(xùn)室項目（已經(jīng)完成招投標(biāo)）四、教學(xué)團隊及實訓(xùn)條件專業(yè)建設(shè)不足改進思路兼職教師數(shù)量及質(zhì)量需進一步提高，專業(yè)教師的醫(yī)用電子知識與技能需快速提高，專業(yè)對口教師隊伍要擴大。教學(xué)團隊建設(shè)實訓(xùn)條件建設(shè)專業(yè)課程實訓(xùn)條件有待改善社會服務(wù)能力建設(shè)校企產(chǎn)學(xué)研合作開展還不夠廣泛，科研課題較少，職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定人數(shù)較少。教學(xué)團隊建設(shè)實