初中化學教師教學工作總結范文

初化師學總初中化學教師教學工總結一今年我擔任初三畢業(yè)的化學教學工作?；瘜W是初三新開的學科，是學生跨化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科。短短一的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那面臨的困難也就大。我校的學生由于這樣樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚自習的時間，面每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好完成本學期的教學任務，我根據(jù)學校

教學安排，合理制定的教學計劃，并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調整現(xiàn)將一學期的工作總結如下：一、調動學生學習化的興趣教育心理學指出：“成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性對學習產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好很視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎識上。二、發(fā)揮化學實驗的用化學學科有它自身的勢——化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣，在課堂教學，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察傅和

思考，引導學生了解象與物質的性質及其變化的規(guī)律;結合教材內容，組織學進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感解科學的本習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探的能力三、努力做好復習總工作初三化學是中考科目要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量助學生進行歸納總結復習提要，然后嚴格篩選練習題、測題對學生進行檢測。四、不足及努力方向在教學工作中對學生要求不夠嚴厲，對學生在掌握知

識上有要求但沒有很效的監(jiān)督檢查方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。初中化學教師教學工總結二新課程的實施給學校來了新的活力，給課程注入了新的生機，給教師迎來新的發(fā)展機遇。新的《九年級化學課程標準》為化學教學立了新理念，提出了新要求。化學教學正在隨著課程改革不斷深入發(fā)生巨大的變化，廣大的化學教師響應積極，他認真理解新的化學課程觀，學習新教材漸樹立起了新化學教學觀過幾個月的化學培訓，我有許多體會和反思現(xiàn)總結如下：一、對化學新教材的識

新教材用先進的化學學知識充實了化學教材，加強了化學與人們關心的課，如材料、能源、環(huán)境、生命等的融合與滲透，引導學生日常的生產(chǎn)、生活入手，用以科學探究為主的多元的學習式，引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣使其形成科學的觀點和方法，學會用化學的知識解決社會活中的實際問題。特別突出了以下幾點：1、注重學習方式的變新教材將“科學探究作為化學教學的重要內容，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為的基本理念，有力地促進了學生學習方式的轉變。將化學識的學習與科學探究過程緊密結合、融為一體，使學生獲化學知識和技能的同時，學會學習、進行科學探究和形成學的價值觀。學生學習方式的轉變是通過活動與探究、觀與思考，討論與交流等一系列活動來實現(xiàn)的。

2、突出與社會生活際的聯(lián)系化學推進了現(xiàn)代社會文明與進步，對人類解決當前面臨的環(huán)境、資源、糧危機、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。教材注意從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，有目的地介紹日生活和現(xiàn)代社會建設中所用到的化學知識和化學技能，為生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學與日常生活密切聯(lián)系，讓學生體驗到學有所用，激發(fā)起學生學習化學欲望與興趣，使學生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學有關的單實際問題。3、強化了實驗的探性化學是以實驗為基礎科學，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識與技能化學實驗不再是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識。同新教材不再劃分演示實驗與學生實驗，而是留有一定的間讓教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習。教師通過實驗創(chuàng)學習情境，學生通過實驗探究認識物質，掌握化學基礎知和基本技能，初步學會化學研究的實

驗方法，在實驗過程動手動腦，獲得科學探究的樂趣和成功的喜悅。4、加強了科學與人精神的滲透與融合新教材在對學生進行學知識、科學方法教育的同時，滲透了科學態(tài)度、情價值觀、責任感等人類精神文明的教育，使科學知識與人內容相聯(lián)系，達到了科學知識與人文精神的滲透與融合，“二氧化碳對生活和環(huán)境的影響的教學，以此引導學生關資源、環(huán)境等問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。二、九年級化學教材教學中存在的困惑隨著課堂程改革的深，義務教育階段的化學新教材已經(jīng)用于課堂教學。在教材實施過程中，教師們普遍認為：這套教材體系全新、文并茂，體現(xiàn)了教材的開放性，鼓勵教師實施個性化教學有利于培養(yǎng)學生的綜合素質和科學素

養(yǎng)。但在教學中也面著許多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面。1.新教材改變了傳統(tǒng)編排模式在以往的化學教材中每個概念的出現(xiàn)是循序漸進的，讓學生了解概念的內和外延，而新教材有的概念是先讓學生感知，再逐步掌握如氧化物這個詞在單質，化合物之前出現(xiàn)了，并沒有下定如P2O5、AL2O3、SO2是氧化物，可以讓學生去領悟什樣的物質是氧化物。但教學起來確實有困難，因為學生不道單質，化合物的概念。同時，在學習元素概念之前，又現(xiàn)了單質、化合物。我們許多教師在元素的概念教學之后重新系統(tǒng)學習單質，化合物，氧化物的概念，讓學生理解些概念。

物質的性質中關于物性質的定義學生難以解，因為學生不知道什么是物理變化和化學變化。“物質需要通過化學反應就能表現(xiàn)出來的”學生感到茫然，我覺可以在學習物理變化和化學變化之后將物理性質和化學性進行對比教學。教材淡化概念教學意圖是好的，但實際操起來困難多。

2.教材中知識闡述太略縱觀全書，課文中的識闡述簡略。作為教師在教學過程中，應根據(jù)《課程準》的要求，需要拓展的地方不少，如化學式的書寫方法新教材中沒有講單質化學式如何寫?含原子團的化學式書方法，讀法等應適當補充，不然，學生進一步學習化學就到處處有困難。3.實驗條件影響化學學“活動與探究”較多教材中演示實驗和學生實驗沒有分開，許多實驗現(xiàn)象結論應讓學生在實驗中得出。我們絕大多數(shù)學校都是農(nóng)村校，辦學條件都較差。有的實驗缺藥品，儀器、還有許多校沒有實驗室。上好一節(jié)化學課很困難們有的教師只因陋就簡器用生活中的用品代替，沒有實驗室就把實驗到教室里去做，這樣，無形之中就增強了教師的工作量，然，有的教師就只好講實驗，這顯然與新課程要求是相違的。有的實驗操作困難，如粉塵爆炸

實驗，現(xiàn)象不明顯;熱過氧化氫制氧氣時，若用醫(yī)院消毒的雙氧水，帶火星的條就不會復燃，究其原因是過氧化氫濃度低了或氣體含水多。教材40頁的探究實驗所選紅磚顏色要紅并要研得細效果才明顯生實驗能力比較低，活動時間不易控制，活動與探究”課常常不能按時完成。初中化學教師教學工總結三光陰似箭，日月如梭我懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神的講臺。不不覺中，19轉眼間就過去了。在這來我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。過的19年有忙碌，也有收獲，新的一年即將來臨，追憶昔展望未來,為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)的人民教師,現(xiàn)將工作情況總結如下一、思想認識

在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，重視學生的性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體美、勞全面發(fā)展19年來，我認真加強師德修養(yǎng)，提高德素質。我認真學習《有效研修》和《有效教研》等新的育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從本中汲取營養(yǎng)，更是利用網(wǎng)絡不斷為自己“充電”，認真習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。二、教育教學在教育教學工作中，始終堅持教書育人的原則。從思想上認真引導教育學樹立正確的世界觀人生觀值觀。把對學生的教育溶入時的點點滴滴中。教育學生立大志，勤學習，樂助人，寬襟。帶領學生在知識的海洋中翱翔，為良好班風的形成盡自己微薄之力。為提高自己的教育教

學認識水平，適應新勢下的教育工作。我始終相信“一份耕耘、一份收獲”。19來我繼續(xù)領悟新程標準以思路新方法來指導自己的工作，努力到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)良好的學習習慣。工作量較大，周課時14節(jié)。工作踏踏實、勤勤懇懇。這學期后階段，在級部主任的安排下又增了學?；瘜W實驗比賽輔導。教學業(yè)績明顯。教學中，認真課。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，時對教案進行修改、完善?；瘜W的題目是比較多變的，要生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學生題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本習與檢學本、試卷1、化學報、實驗報告冊等。這些作業(yè)都能全批全改，但我的作業(yè)負擔并不重，因為采用了分散集中在課堂處理的靈活方式。對學生進行個別輔導導是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別生進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓們問問題，有時也請他們到辦公室里

來進行個別指導和解。對個別的差生，能細心輔導，及時進行補漏。我經(jīng)常利課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃目的計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互相促進，形你追我趕的良好學習風氣。平時，自己還注意“兩手抓”一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。下面對中考化學習談談我的幾點看法。(一)學生基本情況1、基礎薄弱點很多綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。2、知識面比較狹窄知識點欠缺仍很多。

3、學習不注重科學法，不能及時落實復習、鞏固提高。4、上課注意力容易散。5、入研究思考少主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。6、有時易灰心，戰(zhàn)困難的勇氣不足。7、實驗缺乏動手和考。戰(zhàn)前準備：在正式展開復習之前我針對前一年年中考的新形勢，認真研讀了前一年年綱、考試說明以及前一年年全國總共

18份中考試卷別重點關注昭通檢測考試卷分析，深入領會，精心選題根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，認真制定第一輪復習計劃。(二)制定計劃：按照學校要求，九年復習分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的只要和中有關的仍復習的必要備課要細，上課要實，作業(yè)要精補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準。第二階段，知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題中生化學試卷設計)促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸，這樣的東西才是他們自己的。第三階段模擬提高階段在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題教師必須精講，而且堅決不再留任何巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類班級，化學礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視花科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌頌德的匯報，我只想說，走過初三，我無怨無悔。我只想我做法談談。(三)營造民主課堂。讓學生在輕松愉快的境中學習。在課堂上多關注化學弱科同學，給他們精鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)但化學總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習化的熱情，收到良好效果。于捕捉每個學生在化學學科面的某一閃光點，以此增強他們學習化學的信心。(四)提高效率，上好評課進入初三，面臨著內多、任務重、時間緊等一系列困

難，學生的復習訓練很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生好的思維品質和習慣，是初三復習教學的一條有效途徑評前認真分析試卷有明確的目的性講評過程引思路、給間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，意深化鞏固，突出實效性。其次，講清試題的角，即是怎樣來考的。第三、講清解題規(guī)律方法。第四，糾正錯誤務必實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差改正錯誤的規(guī)律。第五，要講究拓展。題考查某內容、某種角度，同樣

的考查內容，還可以哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣即可以以一定的量的重復，加上一定的變