《去游樂園》設(shè)計(jì)4

《去游樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.經(jīng)歷探索計(jì)算方法的同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的遷移、類比和推理。3.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題及估算的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。難點(diǎn)：算理的理解及問題意識(shí)和問題能力的培養(yǎng)。教具學(xué)具教具：掛圖。學(xué)具：小棒若干根。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎？那里都有什么好玩的？你愿意介紹給大家聽嗎？……今天老師就帶同學(xué)們一起去游樂場(chǎng)玩一玩。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“去游樂場(chǎng)”的情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，為學(xué)生解決問題做好鋪墊。二、探索新知1．提出數(shù)學(xué)問題。出示“去游樂場(chǎng)”掛圖。(1)理解圖意。先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真觀察情境圖，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會(huì)提出：①花10元，坐電動(dòng)火車可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……(2)教師提出：l6人坐太空船需要多少錢？讓學(xué)生思考：怎么列式？2．列出算式，探索算法。(1)學(xué)生列出算式：16×4。(2)教師指出：現(xiàn)在用1根小棒代表1人，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下操作活動(dòng)：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。然后讓學(xué)生觀察，問：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計(jì)算？教師邊引導(dǎo)學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要算4個(gè)16根一共是多少根，可先算4個(gè)6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2擱小棒的右邊。再算4個(gè)1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4＝64。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過動(dòng)手操作這一活動(dòng)，講明自己列式的道理，把抽象的知識(shí)化為具體的、可操作的知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生手、口、腦一致的能力，學(xué)會(huì)了解決問題的方法。(3)豎式計(jì)算。①讓學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。②在小組內(nèi)交流自己是怎樣用豎式計(jì)算的。③全班交流算法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解豎式計(jì)算過程。根據(jù)板書教師再次強(qiáng)調(diào)書寫格式；列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊，“×”的書寫位置要正確。4乘“16”個(gè)位上的6得24，向十位上進(jìn)2，在積的個(gè)位上寫4。4乘“16”十位上的1是4，加上進(jìn)上來的2，得6（即60），在積的十位上寫6。16×464（4)比較歸納。將本題與上節(jié)課的例題（出示12×4的豎式計(jì)算過程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)一；如果滿二十，向十位進(jìn)二；滿三十，向十位進(jìn)三……同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號(hào)，以防止遺漏，計(jì)算熟練后可以不做記號(hào)。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算注意點(diǎn)；哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。(5)指導(dǎo)看書，深化認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生看課本的例題，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)豎式計(jì)算的書寫格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、小組合作等不同的方式不但解決了問題，而且又注重了算法多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問題的能力，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。三、全課總結(jié)說一說計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么？設(shè)計(jì)